论网络环境下教师专业发展的“共同体”及其现实建构

来源 :教育科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户：linsc

【摘要】

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教师专业发展不仅是教师个体自主追求的行为,也需要形成"协同发展"、"共同提高"的群体效应。在关注"个体发展"的基础上,将教师纳入教师专业共同体的"自组织",是对传统教师专

【作者】

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于兰陈仁

【机构】

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渤海大学外国语学院,东北师范大学教育学部

【出处】

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教育科学

【发表日期】

：

2014年03期

【关键词】

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网络环境教师专业发展教师专业共同体观念文化塑造现实路径探索

【基金项目】

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2011年辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目(W2011080)

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教师专业发展不仅是教师个体自主追求的行为,也需要形成"协同发展"、"共同提高"的群体效应。在关注"个体发展"的基础上,将教师纳入教师专业共同体的"自组织",是对传统教师专业发展"个体依赖"的突破。在媒介化社会中,以网络为依托的"教师共同体"建设,为教师专业发展提供了更为有利的实践空间,应当进一步探索更为有效的促进策略。

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