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摘 要:本文通过对该校新生外语学习水平的摸底调查,研究如何从该校实际出发,采取有效措施来提高外语教学水平的方法与策略,并用教学实例作了阐述。
关键词:英语现状 有效的措施 自主学习 研究性学习
新课程的全面推行和实施无疑给所有的教育工作者带来了极大的挑战,虽然率先实施新课程的兄弟省份为我们提供了值得借鉴的宝贵经验,但要解决我们在教学实践中遇到的困难和问题还需要我们自己不断地探索、研究、总结。
我校属于农村中学,初教授新课程的英语老师几乎每位都有这样的困惑甚至是抱怨:学生英语底子太差,很多同学上课如听天书;每个单元词汇量太大,如果不先教授生词,阅读根本无法进行,即是这样学生仍然读不懂,因为他们的大脑中就没有存储多少词汇;阅读材料中句子结构太复杂,内容涉猎面太广;新教材只考虑到城市学生的英语水平,根本没有对农村学生的英语现状进行调查研究等等。
针对老师们抱怨学生英语底子太差这一问题,我在2008年新生入校时进行了摸底调查,结果令人大吃一惊,大部分学生对国际音标知之甚少,甚至有不少人对此全然不知,很多同学将元音字母和元音音素混为一谈,对初中英语书上出现的许多词汇依然很陌生;多数同学不知何谓“句子成分”……还有一个事实:我们学校虽于2007年升为省标准化示范学校,但由于距西安市较近,西安市很多学校,加之附近各县中学如三原南郊、北城等,纷纷出笼许多优惠政策抢走了我们的优质生源。我们将2008年入校的新生中考成绩与同类中学户县一中的新生做了比较,我校一千多名新生中只有110名上了户县一中的录取线。就这样的生源,就这样的英语底子!他们要学好相对较难的新课程谈何容易!就高中英语模块1第一单元而言,它对刚刚步入高中满怀憧憬和希望的新生就是一个极大的挑战。且不说学生需要了解二战时期希特勒对犹太人进行灭绝人性的残害等背景知识,仅就阅读材料Annes Best Friend一文,至少就有14个从句和一些较为复杂的句型结构,如I wonder if its because I havent been able to be outdoors for so long that Ive grown so crazy about everything to do with nature; I can well remember that there was a time when a deep blue sky, the song of the birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound; It was the first time in a year and a half that Id seen the night face to face… etc.
如果学生事先不学习生词仅靠在阅读过程中通过上下文猜单词的意义恐怕阅读将无法顺利进行,更何况对那些底子本来就很差的学生而言,更是满眼生词。面的这种现状,我们该如何是好?
有些教师提出放弃人教版新课程英语,选用较为简单的教材,以便教学更有效。这个提议被校领导否决,原因是:我们不能一味去迁就学生,要迎难而上,因为我们的学生面临强硬的竞争对手,将来还要在社会上立足。在未来的30年,人类的科技知识将在现有的基础上增加100倍。如果我们对学生要求太低,他们将来如何立足社会!
看来我们只有面对现实采取必要的、有效的措施,高中英语学习才能顺利进行。作为英语教研组组长,我要求高一年级英语备课组全体同志利用暑期入学教育时间对该年级全体学生补教国际音标、如何查字典、句子的基本成分等基本常识,先交给学生一把打开英语学习大门的钥匙,掌握了国际音标,懂得了如何查阅生词,明白了句子的基本成分,学生就可以通过下列学习策略对学习材料进行有效的学习:
即自主学习→发现问题→研究性学习→自行探究不能解决问题→合作探究解决→合作探究未能解决→课堂上呈现问题→教师引导、帮助学生解决问题。
为了有效实施以上学习策略,我们采取分类推进的方法,在普通班,教师一般将每个单元的学习任务分为若干部分,各组同学分别承担一部分学习任务,要求学生就自己承担的任务分别查阅生词、疏通意思、罗列问题、组内讨论、各组同学相互讲解,做到资源共享、共同提高。
这样做的好处是:1. 学生学习任务相对较轻,可避免因为课业负担过重而引起厌学情绪,因为普通班的学生本来就对英语学习缺乏兴趣。2. 学生轻松完成任务会增强他们的自信心。3. 资源共享可使学生们加深友谊,培养学生与人合作的意识。
在教学实验班,我们针对学生们掌握的词汇量较大、英语水平较高、综合运用语言的能力较强这一实际情况,采取了自主、探究、合作学习策略相结合的课堂教学模式,力求取得最佳的教学效果。下面就我自己教学中的案例做一说明,以高一英语模块4第五单元Theme Park中的阅读材料Theme Parks_Fun And More Than Fun为例。
第一步:通过任务驱动,引导学生自主探究
本文的题目是“是娱乐,又不仅仅是娱乐”,第一自然段是关于主题公园的种类和特色的一般介绍。然后在第二、三、四自然段,分别介绍三个不同特色的主题公园,它们会吸引不同的人群。在阅读前,我先让学生猜测文章标题到底是什么意思。学生回答:它们除了让人们娱乐外还会提供别的东西。我又问:会是什麽呢?学生进行了猜测,我故意对他们的猜测不作评论,留下悬念好让他们带着好奇去快速浏览课文,此时学生的注意力集中在这个问题上,读后学生能准确的回答:主题公园所提供的不仅仅是各种娱乐活动,而且还提供了各种各样的知识和激动人心的新体验。为了让学生理解细节,我又根据文中三个主题公园的特点提出了下例任务:我们一家三口,各有各的爱好,身体状况也不尽相同,请根据我们各自的情况为我们从课文中选择出适合我们参观的主题公园并说出推荐的理由。My family have decided to visit one of the theme parks but each of us has different interest.Please choose a proper one from the text for each of us.Please remember: my daughter is a livly girl full of imagination, who has read many fairy tales and loves the characters of cartoons like most of you; I am a middleaged woman and I am interested in different cultures but I suffer from heart disease; my husband is a strong man who likes exciting amusements. Please read the text again and then recommand a proper theme park to each of us and you must tell me why.
在任务的驱动下,学生们迫不及待地读起来,经过对课文的自主阅读与探究,再将所获取的信息进行加工、分析、处理,学生们顺利的完成了此项任务。
第二步:通过小组活动,加强学生合作意识
为了让学生加深对课文的理解并对所获取的信息加以灵活的运用,我又给“四人学习小组”中每位成员分配了不同的任务,第一位讲解主题公园与传统公园的区别,其他三位分别担任三个主题公园的讲解员,向“游客们”介绍自己公园的特点,然后小组互评,选出最佳学习小组。这个活动首先要求小组成员相互协作、相互分工、相互帮助,因为组内有一人表现不尽人意都会影响他们的整体表现;其次,学生不仅巩固了知识并对其进行了深层加工,锻炼了他们的综合能力,为他们展示自我创造了条件,对他们的长远发展有深远的影响,因为社会上好多农村出身的大学生在招聘时因为没有在短时间内充分展示自己的能力而失去很多机会。作为教师我们在为他们惋惜的同时,也应该自我反省,是的,我们的确应为他们的终身发展负一定的责任!我们要为提高学生的综合素质创造机会。
第三步:通过语言实践、培养学生探究能力
我们如何让学生知道自己所学的知识是很有用的呢?最好的办法就是让他们将知识应用到实践中去。在学完Theme Parks 后,我给学生的任务是:假定我们要在高陵县建立一个文化主题公园,你被邀请出谋划策,你认为高陵有那些传统的或现代的文化值得展示?你有什么意见和建议,请以书面形式呈现你的设想。
这个开放型的作文既要求学生自主探究,又要合作交流,既要做社会调查,又要进行信息加工,还要充分考虑它的可行性,将可堂学习延伸到课外,培养了学生的探究能力、创新精神和语言实践能力。
另外,我们还尽可能利用一切可利用的资源帮助学生探究课文内容,在探究中获得成就感。
范例:在学习模块6第二单元Poems前,我将课文中唐代诗人王建所作的一首诗“望夫石”的译文寄给爱尔兰的一位外国朋友,他回信坦言他没明白诗的含义,这件事给我带来了灵感和启发,为何不让我的学生给他进行讲解呢?于是我向大家展示了那位朋友Morgan Louis的email并要求同学们写一封回信,在写信前,我让学生们反复吟诵那首诗的原文和译文。
望夫石
望夫处,江悠悠,(Where she awaits her husband
On and on the river flows.)
化为石,不回头!(Never looking back,
Transformed into stone.)
山头日日风复雨,(Day by day upon the mountain top,
wind and rain revolve.)
行人归来石应语。(Should the traveller return,
this stone would utter speech.)
经过反复吟诵和体验,学生深深了解了那位等待丈夫归来的怨妇的心情和处境,课后,学生对这首诗的写作环境和背景进行了必要的探究,询问了地理老师,采访了常出外旅行的家长,然后给外国朋友写了回信。我挑选了一封最好的信和同学们一起进行修改,然后寄给那位外国朋友,那封信深深地打动了他,也深深的打动了我。信的内容如下:
Dear Mr. Louis,
I am sorry you dont quite understand the Tang poem posted by my teacher.I suppose she should have made some explanation for you. About the poem,there is a tale like that:
In the south of our country there is a mountain whose top looks exactly like a woman who is raising her head,looking in the distance.It is said that long long ago there was a newlymarried couple who loved each other deeply, but for some reason the husband had to leave his wife.Before leaving, he made a promise, saying “My dearest wife,please wait for me. I am sure I will be back some day!” The wifenodded,tears running drow her face.From then on, the woman always climbed up to the mountain and stood at the top of it, waiting for her husband day after day, week after week, month after month and year after year… Yet the husband never returned and at last the woman transformed into a stone.Now she is still standing there.
Dear Mr. Louis,are you interested in the tale?Perhaps some day you have another chance to visit China.Please dont forget to visit the mountain and the stone. OK?
I think after you read the tale you will have some idea about the poem, right?
Yours faithfully
Yangguang
在回信中外国朋友高度赞扬了中国学生,肯定了他们丰富的想象力和语言表达能力,他还希望能经常和他们联系并向他们学习。由此可见教师要利用一切可利用的资源不断地激发学生的探究欲、挖掘学生们的想象力、培养他们的能力。
其次,我们还根据教材内容召开别开生面的辩论会,将自主、探究、合作学习推向高潮。
范例:在学习模块6第三单元A health life 时,我首先告诉同学们我们将要在本单元最后一节课安排一个辩论会,按照自然组将学生划分为两部分,给同学们足够的时间准备,但事先不确定正方反方,辩题为“我国能否制定一条法律强迫烟民戒烟?”正方观点:能。反方观点:不能。发言人数多,出错少,论点明确,论据有力,语言得体,态度自然大方的一组方能获胜。
这样做的好处是:1,为了收集论据,学生不但对教材内容特别重视,还利用其它渠道收集信息。2由于事先不知自己为哪一方,他们对支持正方和反方观点的论据都要收集,扩大了他们的英语知识。3,在一个多周的学习和准备期间,学生们必须合作学习,集思广益,必要时请教老师。
关于这个辩题,尽管做了详细的安排,但我本人事先也有重重顾虑,担心反方论据不得力、或无话可说,事实证明我的担心纯属多余,反方拿出了很多论据,如:一旦强行戒烟,会影响社会安定团结,烟民会闹事,烟瘾发作时,无心工作,会对社会造成负面影响;很多农民和行业靠烟叶赖以生存,他们将会失业;国家财政收入中,烟草收入占很大比例,会对国家带来经济损失等等,其中很多观点是我没想到的。本次辩论会取得了圆满的成功,同学们从中体会到了极大的乐趣。
关键词:英语现状 有效的措施 自主学习 研究性学习
新课程的全面推行和实施无疑给所有的教育工作者带来了极大的挑战,虽然率先实施新课程的兄弟省份为我们提供了值得借鉴的宝贵经验,但要解决我们在教学实践中遇到的困难和问题还需要我们自己不断地探索、研究、总结。
我校属于农村中学,初教授新课程的英语老师几乎每位都有这样的困惑甚至是抱怨:学生英语底子太差,很多同学上课如听天书;每个单元词汇量太大,如果不先教授生词,阅读根本无法进行,即是这样学生仍然读不懂,因为他们的大脑中就没有存储多少词汇;阅读材料中句子结构太复杂,内容涉猎面太广;新教材只考虑到城市学生的英语水平,根本没有对农村学生的英语现状进行调查研究等等。
针对老师们抱怨学生英语底子太差这一问题,我在2008年新生入校时进行了摸底调查,结果令人大吃一惊,大部分学生对国际音标知之甚少,甚至有不少人对此全然不知,很多同学将元音字母和元音音素混为一谈,对初中英语书上出现的许多词汇依然很陌生;多数同学不知何谓“句子成分”……还有一个事实:我们学校虽于2007年升为省标准化示范学校,但由于距西安市较近,西安市很多学校,加之附近各县中学如三原南郊、北城等,纷纷出笼许多优惠政策抢走了我们的优质生源。我们将2008年入校的新生中考成绩与同类中学户县一中的新生做了比较,我校一千多名新生中只有110名上了户县一中的录取线。就这样的生源,就这样的英语底子!他们要学好相对较难的新课程谈何容易!就高中英语模块1第一单元而言,它对刚刚步入高中满怀憧憬和希望的新生就是一个极大的挑战。且不说学生需要了解二战时期希特勒对犹太人进行灭绝人性的残害等背景知识,仅就阅读材料Annes Best Friend一文,至少就有14个从句和一些较为复杂的句型结构,如I wonder if its because I havent been able to be outdoors for so long that Ive grown so crazy about everything to do with nature; I can well remember that there was a time when a deep blue sky, the song of the birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound; It was the first time in a year and a half that Id seen the night face to face… etc.
如果学生事先不学习生词仅靠在阅读过程中通过上下文猜单词的意义恐怕阅读将无法顺利进行,更何况对那些底子本来就很差的学生而言,更是满眼生词。面的这种现状,我们该如何是好?
有些教师提出放弃人教版新课程英语,选用较为简单的教材,以便教学更有效。这个提议被校领导否决,原因是:我们不能一味去迁就学生,要迎难而上,因为我们的学生面临强硬的竞争对手,将来还要在社会上立足。在未来的30年,人类的科技知识将在现有的基础上增加100倍。如果我们对学生要求太低,他们将来如何立足社会!
看来我们只有面对现实采取必要的、有效的措施,高中英语学习才能顺利进行。作为英语教研组组长,我要求高一年级英语备课组全体同志利用暑期入学教育时间对该年级全体学生补教国际音标、如何查字典、句子的基本成分等基本常识,先交给学生一把打开英语学习大门的钥匙,掌握了国际音标,懂得了如何查阅生词,明白了句子的基本成分,学生就可以通过下列学习策略对学习材料进行有效的学习:
即自主学习→发现问题→研究性学习→自行探究不能解决问题→合作探究解决→合作探究未能解决→课堂上呈现问题→教师引导、帮助学生解决问题。
为了有效实施以上学习策略,我们采取分类推进的方法,在普通班,教师一般将每个单元的学习任务分为若干部分,各组同学分别承担一部分学习任务,要求学生就自己承担的任务分别查阅生词、疏通意思、罗列问题、组内讨论、各组同学相互讲解,做到资源共享、共同提高。
这样做的好处是:1. 学生学习任务相对较轻,可避免因为课业负担过重而引起厌学情绪,因为普通班的学生本来就对英语学习缺乏兴趣。2. 学生轻松完成任务会增强他们的自信心。3. 资源共享可使学生们加深友谊,培养学生与人合作的意识。
在教学实验班,我们针对学生们掌握的词汇量较大、英语水平较高、综合运用语言的能力较强这一实际情况,采取了自主、探究、合作学习策略相结合的课堂教学模式,力求取得最佳的教学效果。下面就我自己教学中的案例做一说明,以高一英语模块4第五单元Theme Park中的阅读材料Theme Parks_Fun And More Than Fun为例。
第一步:通过任务驱动,引导学生自主探究
本文的题目是“是娱乐,又不仅仅是娱乐”,第一自然段是关于主题公园的种类和特色的一般介绍。然后在第二、三、四自然段,分别介绍三个不同特色的主题公园,它们会吸引不同的人群。在阅读前,我先让学生猜测文章标题到底是什么意思。学生回答:它们除了让人们娱乐外还会提供别的东西。我又问:会是什麽呢?学生进行了猜测,我故意对他们的猜测不作评论,留下悬念好让他们带着好奇去快速浏览课文,此时学生的注意力集中在这个问题上,读后学生能准确的回答:主题公园所提供的不仅仅是各种娱乐活动,而且还提供了各种各样的知识和激动人心的新体验。为了让学生理解细节,我又根据文中三个主题公园的特点提出了下例任务:我们一家三口,各有各的爱好,身体状况也不尽相同,请根据我们各自的情况为我们从课文中选择出适合我们参观的主题公园并说出推荐的理由。My family have decided to visit one of the theme parks but each of us has different interest.Please choose a proper one from the text for each of us.Please remember: my daughter is a livly girl full of imagination, who has read many fairy tales and loves the characters of cartoons like most of you; I am a middleaged woman and I am interested in different cultures but I suffer from heart disease; my husband is a strong man who likes exciting amusements. Please read the text again and then recommand a proper theme park to each of us and you must tell me why.
在任务的驱动下,学生们迫不及待地读起来,经过对课文的自主阅读与探究,再将所获取的信息进行加工、分析、处理,学生们顺利的完成了此项任务。
第二步:通过小组活动,加强学生合作意识
为了让学生加深对课文的理解并对所获取的信息加以灵活的运用,我又给“四人学习小组”中每位成员分配了不同的任务,第一位讲解主题公园与传统公园的区别,其他三位分别担任三个主题公园的讲解员,向“游客们”介绍自己公园的特点,然后小组互评,选出最佳学习小组。这个活动首先要求小组成员相互协作、相互分工、相互帮助,因为组内有一人表现不尽人意都会影响他们的整体表现;其次,学生不仅巩固了知识并对其进行了深层加工,锻炼了他们的综合能力,为他们展示自我创造了条件,对他们的长远发展有深远的影响,因为社会上好多农村出身的大学生在招聘时因为没有在短时间内充分展示自己的能力而失去很多机会。作为教师我们在为他们惋惜的同时,也应该自我反省,是的,我们的确应为他们的终身发展负一定的责任!我们要为提高学生的综合素质创造机会。
第三步:通过语言实践、培养学生探究能力
我们如何让学生知道自己所学的知识是很有用的呢?最好的办法就是让他们将知识应用到实践中去。在学完Theme Parks 后,我给学生的任务是:假定我们要在高陵县建立一个文化主题公园,你被邀请出谋划策,你认为高陵有那些传统的或现代的文化值得展示?你有什么意见和建议,请以书面形式呈现你的设想。
这个开放型的作文既要求学生自主探究,又要合作交流,既要做社会调查,又要进行信息加工,还要充分考虑它的可行性,将可堂学习延伸到课外,培养了学生的探究能力、创新精神和语言实践能力。
另外,我们还尽可能利用一切可利用的资源帮助学生探究课文内容,在探究中获得成就感。
范例:在学习模块6第二单元Poems前,我将课文中唐代诗人王建所作的一首诗“望夫石”的译文寄给爱尔兰的一位外国朋友,他回信坦言他没明白诗的含义,这件事给我带来了灵感和启发,为何不让我的学生给他进行讲解呢?于是我向大家展示了那位朋友Morgan Louis的email并要求同学们写一封回信,在写信前,我让学生们反复吟诵那首诗的原文和译文。
望夫石
望夫处,江悠悠,(Where she awaits her husband
On and on the river flows.)
化为石,不回头!(Never looking back,
Transformed into stone.)
山头日日风复雨,(Day by day upon the mountain top,
wind and rain revolve.)
行人归来石应语。(Should the traveller return,
this stone would utter speech.)
经过反复吟诵和体验,学生深深了解了那位等待丈夫归来的怨妇的心情和处境,课后,学生对这首诗的写作环境和背景进行了必要的探究,询问了地理老师,采访了常出外旅行的家长,然后给外国朋友写了回信。我挑选了一封最好的信和同学们一起进行修改,然后寄给那位外国朋友,那封信深深地打动了他,也深深的打动了我。信的内容如下:
Dear Mr. Louis,
I am sorry you dont quite understand the Tang poem posted by my teacher.I suppose she should have made some explanation for you. About the poem,there is a tale like that:
In the south of our country there is a mountain whose top looks exactly like a woman who is raising her head,looking in the distance.It is said that long long ago there was a newlymarried couple who loved each other deeply, but for some reason the husband had to leave his wife.Before leaving, he made a promise, saying “My dearest wife,please wait for me. I am sure I will be back some day!” The wifenodded,tears running drow her face.From then on, the woman always climbed up to the mountain and stood at the top of it, waiting for her husband day after day, week after week, month after month and year after year… Yet the husband never returned and at last the woman transformed into a stone.Now she is still standing there.
Dear Mr. Louis,are you interested in the tale?Perhaps some day you have another chance to visit China.Please dont forget to visit the mountain and the stone. OK?
I think after you read the tale you will have some idea about the poem, right?
Yours faithfully
Yangguang
在回信中外国朋友高度赞扬了中国学生,肯定了他们丰富的想象力和语言表达能力,他还希望能经常和他们联系并向他们学习。由此可见教师要利用一切可利用的资源不断地激发学生的探究欲、挖掘学生们的想象力、培养他们的能力。
其次,我们还根据教材内容召开别开生面的辩论会,将自主、探究、合作学习推向高潮。
范例:在学习模块6第三单元A health life 时,我首先告诉同学们我们将要在本单元最后一节课安排一个辩论会,按照自然组将学生划分为两部分,给同学们足够的时间准备,但事先不确定正方反方,辩题为“我国能否制定一条法律强迫烟民戒烟?”正方观点:能。反方观点:不能。发言人数多,出错少,论点明确,论据有力,语言得体,态度自然大方的一组方能获胜。
这样做的好处是:1,为了收集论据,学生不但对教材内容特别重视,还利用其它渠道收集信息。2由于事先不知自己为哪一方,他们对支持正方和反方观点的论据都要收集,扩大了他们的英语知识。3,在一个多周的学习和准备期间,学生们必须合作学习,集思广益,必要时请教老师。
关于这个辩题,尽管做了详细的安排,但我本人事先也有重重顾虑,担心反方论据不得力、或无话可说,事实证明我的担心纯属多余,反方拿出了很多论据,如:一旦强行戒烟,会影响社会安定团结,烟民会闹事,烟瘾发作时,无心工作,会对社会造成负面影响;很多农民和行业靠烟叶赖以生存,他们将会失业;国家财政收入中,烟草收入占很大比例,会对国家带来经济损失等等,其中很多观点是我没想到的。本次辩论会取得了圆满的成功,同学们从中体会到了极大的乐趣。