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摘 要：在农村学校中，最普遍的问题就是留守儿童问题，留守儿童问题不仅在整个社会是热点问题，而且在班主任工作中也是难点问题。留守儿童的工作不仅仅停留在传授知识教育成人方面，更多的在加以关爱，使他们健康成长。本文就班主任如何正确有效的关爱留守儿童提出自己的建议。
关键词：班主任;关爱;留守儿童
农村地区位置偏僻，经济落后，大多青壮年会选择远离家乡，去发达地区打工。由此就导致他们无法在子女身边，这些子女便交给老人照顾或者其他亲人，使他们成为了留守儿童。父母因为经济压力错失孩子的成长，而孩子也因为父母不在身边可能会出现一系列学习或者心理问题。班主任作为班级的领导者，关爱留守儿童是班主任责无旁贷的责任。
一、了解留守儿童
1.建立档案袋：每个班级都有一些特殊的学生，在农村学校中留守儿童是非常普遍存在的。班主任在接手一个新的班级时，了解班级学生的情况是必要的工作。这时，班主任就应该注意班里的留守儿童。我认为，如果班主任想要做好留守儿童工作，就应该全面掌握留守儿童的基本情况。为留守儿童建立专门的档案袋是一个不错的方式。在档案袋中，包含有学生的基本信息、家庭住址、联系人电话等必要的信息外，还应该存在的是留守儿童的家庭状况（父母关系、亲属关系等）。档案袋的存在是为了更好的做好留守儿童工作，班主任在知道留守儿童信息之后，才能更好的进行接下来的工作，“对症下药”有针对性的进行工作。
2.进行家访：建立档案袋只是为了掌握留守儿童基本信息，那么进行家访，就是班主任进一步了解留守儿童的必要途径。班主任在假期期間可以去留守儿童的家中进行访问，了解学生家中的情况，父母是否对孩子予以关心、父母与子女关系以及家庭关系等。因为每个儿童情况都不同，班主任家访之后，才能准确掌握不同留守儿童的不同情况。例如，寒暑假期间我对本班几个学生进行家访时发现，有同学在家时的表现和在学校的表现有着明显的不同，其家中父母都在外地，跟随爷爷奶奶生活。听着爷爷奶奶的叙述，其在家中懂事听话，非常有孝心。但是在学校的表现却不尽人意，淘气不听话总是做一些不安分的事情。经过与家人的交流，我发现这个学生本质是很不错的，但是因为缺少父母的关爱，导致其从小就自卑没有自信，周围人也不太注意。他在学校的很多问题都只是为了吸引老师的注意，想要老师关注他关心他。在了解到学生的问题之后，班主任工作就可以有针对性的展开。如果班主任没有进行家访，必然发现不了这个问题，也许会错失一个学生的改变。
二、关爱留守儿童
1.班主任做他们的良师益友：留守儿童的成长过程中父母角色的缺失会令他们从内心更渴望关爱，班主任在对留守儿童的教育方面应该把“爱”放在第一位。平时多关注留守儿童的学习、心理、身体变化，天冷提醒他们穿衣服，生病了带他们看医生，像父母一样关心他们。上课多去鼓励他们表现自己，犯错时也要注意教育方式不要损伤学生的自信心，多和他们聊天谈心，像朋友一样和他们相处。只要班主任愿意为他们奉献自己的爱心，他们也一定会看到班主任的良苦用心。
2.利用班集体的作用：良好班集体的形成需要每一位同学的共同努力，一个氛围友好、关系和睦的集体对于每一位学生的成长都有帮助。班集体可以让留守儿童感受到家庭的温暖。班主任可以告诉学生让他们在平时多对留守儿童施以关爱。班主任也可以举办一些爱心活动，例如，我曾经举办过一次“守护神”活动，让班级里活泼开朗的学生和留守儿童一起做对方的守护神，和对方交朋友谈心，默默地关心对方为对方做事情。这个活动主要是为了关注留守儿童的朋友圈，让他们在身边朋友的关爱下，逐渐打开心扉，在性格和交友方面有明显改变。在班里实行这个活动之后，我发现班里很多同学都扩大了自己的交友圈，一些留守儿童也变得越来越开朗，而且整个班级都有一种互帮互助，学雷锋的氛围。
3.关注留守儿童的心理问题：留守儿童成长过程中，心理问题是最重要也是最值得关注的问题。心理问题的出现如果不加以解决，其带来的麻烦会是很大的。儿童就像是小树苗，如果小树苗长歪了，那我们这些园丁有义务让他们重新“步入正轨”。父母角色的缺失，留守儿童的心理发展没有人加以指导，人生观或许会有些偏离。班主任在平时工作中要注意班级中留守儿童的心理问题，关注他们的情绪变化，学生年龄还不大，他们的情绪最能体现心理特点。班主任可以特定的时间间隔和留守儿童聊天谈心，给他们学习生活中的指导。讲解父母的不易，使他们不对父母产生怨怼之情，班主任在和留守儿童聊天讨论生活中的点点滴滴中，慢慢打开他们的心扉，让他们对班主任充分的信任。一些学生不善于表达，把事情都埋在心中，班主任可以为学生创造一个表达的条件。平时，我会让学生定期写总结，讲述这段时间出现的问题，有什么没办法解决的问题都可以通过这个总结提出来。
总之，留守儿童问题不是一朝一夕就可以解决的，班主任要对留守儿童多一分耐心、多一分关爱、多一分关注，帮助他们健康快乐的成长。
参考文献
[1] 范艳梅. 做好小学留守儿童班主任工作之我见[J]. 学苑教育，2017（7）：27-27.
关键词：班主任;关爱;留守儿童
农村地区位置偏僻，经济落后，大多青壮年会选择远离家乡，去发达地区打工。由此就导致他们无法在子女身边，这些子女便交给老人照顾或者其他亲人，使他们成为了留守儿童。父母因为经济压力错失孩子的成长，而孩子也因为父母不在身边可能会出现一系列学习或者心理问题。班主任作为班级的领导者，关爱留守儿童是班主任责无旁贷的责任。
一、了解留守儿童
1.建立档案袋：每个班级都有一些特殊的学生，在农村学校中留守儿童是非常普遍存在的。班主任在接手一个新的班级时，了解班级学生的情况是必要的工作。这时，班主任就应该注意班里的留守儿童。我认为，如果班主任想要做好留守儿童工作，就应该全面掌握留守儿童的基本情况。为留守儿童建立专门的档案袋是一个不错的方式。在档案袋中，包含有学生的基本信息、家庭住址、联系人电话等必要的信息外，还应该存在的是留守儿童的家庭状况（父母关系、亲属关系等）。档案袋的存在是为了更好的做好留守儿童工作，班主任在知道留守儿童信息之后，才能更好的进行接下来的工作，“对症下药”有针对性的进行工作。
2.进行家访：建立档案袋只是为了掌握留守儿童基本信息，那么进行家访，就是班主任进一步了解留守儿童的必要途径。班主任在假期期間可以去留守儿童的家中进行访问，了解学生家中的情况，父母是否对孩子予以关心、父母与子女关系以及家庭关系等。因为每个儿童情况都不同，班主任家访之后，才能准确掌握不同留守儿童的不同情况。例如，寒暑假期间我对本班几个学生进行家访时发现，有同学在家时的表现和在学校的表现有着明显的不同，其家中父母都在外地，跟随爷爷奶奶生活。听着爷爷奶奶的叙述，其在家中懂事听话，非常有孝心。但是在学校的表现却不尽人意，淘气不听话总是做一些不安分的事情。经过与家人的交流，我发现这个学生本质是很不错的，但是因为缺少父母的关爱，导致其从小就自卑没有自信，周围人也不太注意。他在学校的很多问题都只是为了吸引老师的注意，想要老师关注他关心他。在了解到学生的问题之后，班主任工作就可以有针对性的展开。如果班主任没有进行家访，必然发现不了这个问题，也许会错失一个学生的改变。
二、关爱留守儿童
1.班主任做他们的良师益友：留守儿童的成长过程中父母角色的缺失会令他们从内心更渴望关爱，班主任在对留守儿童的教育方面应该把“爱”放在第一位。平时多关注留守儿童的学习、心理、身体变化，天冷提醒他们穿衣服，生病了带他们看医生，像父母一样关心他们。上课多去鼓励他们表现自己，犯错时也要注意教育方式不要损伤学生的自信心，多和他们聊天谈心，像朋友一样和他们相处。只要班主任愿意为他们奉献自己的爱心，他们也一定会看到班主任的良苦用心。
2.利用班集体的作用：良好班集体的形成需要每一位同学的共同努力，一个氛围友好、关系和睦的集体对于每一位学生的成长都有帮助。班集体可以让留守儿童感受到家庭的温暖。班主任可以告诉学生让他们在平时多对留守儿童施以关爱。班主任也可以举办一些爱心活动，例如，我曾经举办过一次“守护神”活动，让班级里活泼开朗的学生和留守儿童一起做对方的守护神，和对方交朋友谈心，默默地关心对方为对方做事情。这个活动主要是为了关注留守儿童的朋友圈，让他们在身边朋友的关爱下，逐渐打开心扉，在性格和交友方面有明显改变。在班里实行这个活动之后，我发现班里很多同学都扩大了自己的交友圈，一些留守儿童也变得越来越开朗，而且整个班级都有一种互帮互助，学雷锋的氛围。
3.关注留守儿童的心理问题：留守儿童成长过程中，心理问题是最重要也是最值得关注的问题。心理问题的出现如果不加以解决，其带来的麻烦会是很大的。儿童就像是小树苗，如果小树苗长歪了，那我们这些园丁有义务让他们重新“步入正轨”。父母角色的缺失，留守儿童的心理发展没有人加以指导，人生观或许会有些偏离。班主任在平时工作中要注意班级中留守儿童的心理问题，关注他们的情绪变化，学生年龄还不大，他们的情绪最能体现心理特点。班主任可以特定的时间间隔和留守儿童聊天谈心，给他们学习生活中的指导。讲解父母的不易，使他们不对父母产生怨怼之情，班主任在和留守儿童聊天讨论生活中的点点滴滴中，慢慢打开他们的心扉，让他们对班主任充分的信任。一些学生不善于表达，把事情都埋在心中，班主任可以为学生创造一个表达的条件。平时，我会让学生定期写总结，讲述这段时间出现的问题，有什么没办法解决的问题都可以通过这个总结提出来。
总之，留守儿童问题不是一朝一夕就可以解决的，班主任要对留守儿童多一分耐心、多一分关爱、多一分关注，帮助他们健康快乐的成长。
参考文献
[1] 范艳梅. 做好小学留守儿童班主任工作之我见[J]. 学苑教育，2017（7）：27-27.