山东省汶上县职业中等专業学校是所在县唯一的公办职业学校，学生来源复杂，学校一度呈现出“老师生气埋怨，学生厌烦厌倦，学校家庭两头愁”的状况。鉴于此，学校以“立德树人，服务发展”为宗旨，以“办特色学校，育特色人才”为目标，坚持“成人、成才、成功”的理念，按照“适合的才是好的，有特色的才是优秀的”的思路，因材施教，充分尊重、发展学生的个性特长，提升学生的核心素养。
　　着力课程与课堂建设。目前，我国正逐步推进各学科课程标准的修订工作，着力构建以学生发展核心素养为统领的中小学课程体系，各地纷纷开展基于核心素养的课程实践研究。对此，我校做了如下努力——
　　第一，以省规范化学校建设为抓手，全方位进行专业课程建设和教学改革，力争实现“五个对接”：专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。
　　第二，通过校企合作，组织企业、行业专家和学校的专业课教师，在适合每个学生学习的基础上，整合全校优质教育资源，结合我校分层教学模式，分别开发面向升学和就业的校本课程。同时，结合互联网发展的态势，进一步加快数字化资源建设，打造处处能学、时时可学的学习环境与平台，实现课堂教学的数字化。
　　第三，积极拓宽学习载体、丰富课堂内容、创新学习形式，使课堂在多样化、常态化、广泛化的活动中彰显职教特色。按照“月月有主题，周周有活动，天天有内容”的原则，以第二课堂为载体，探索中职生素质教育新模式，力争做到天天有运动课、生活课、劳动课，周周有升旗课、礼仪课、职业素养课，月月有活动，人人都参与。
　　构建学习成长共同体。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，没有交流，没有互动，就不存在或未发生教学。
　　职业学校的教学有其特殊性，一味地按照教材来讲、对学生进行灌输是行不通的。结合学校实际，借鉴德国职业教育六步教学法，我们积极推进自主教育模式，制定了适合本校的六步教学法，即信息、计划、实施、检查、评价、报告（应用），改变了传统的以教师讲为主的课堂教学模式，让学生从一开始就和企业建立关系，学习如何与顾客打交道、如何与同事打交道、如何融入团队，并逐渐开始学习技术，以此培养学生的责任心和工匠精神，真正做到把课堂留给学生。
　　在今后的工作中，我们将继续加强学习交流，把职业教育办学理论与我校实际有机地结合起来，探索职业教育发展的新路径，全面提升学校的综合竞争力，努力办人民满意的职业教育，让每个学生都有人生出彩的机会。