摘 要：中考语文复习能让学生对已有的知识理解更加深刻，加强对知识的记忆和掌握，强化学生语文知识的综合运用能力。因而，只有做到有计划有策略地扎实复习，才能在中考中取得优异成绩。为此，在中考语文复习中要重视字词积累，强化学生读写能力，拓展学生学习空间，注重课内到课外的迁移训练，活用教材。
　　关键词：中考；语文；复习
　　如何提高中考语文成绩是初中语文教师共同关注的话题。近年来，部分教师认为阅读材料均来自课外读物，其他板块真正涉及教材内容的也很少。因此，一到初三，为缓解中考复习时间紧，任务重的矛盾，便盲目加快进度，啃掉古诗文单元后，就冷落课本，一味的在“题海”中大搞题型训练，希望以此来提高学生的语文成绩，收到事半功倍之效。对于此，笔者认为这种架空教材、忽视基础的复习方法如同空中楼阁，其结果也只能事与愿违，无功而返。
　　教材是中考命题之本。中考命题，不论阅读材料出自教材还是教材外，都得根据教材的文体知识和其他知识来设计考题，可见教材是中考命題的主要依据。点在课标，学在课堂，考在生活，知识能力在课内，这是中考语文命题所遵循的基本原则。所以，越是到了初三，越是要以课本为重要载体体现本学科的个性风采，以此来守住语文学习的主阵地。在分册复习时，教师可借助教材，从以下四个方面入手来强化基础，点击中考。
　　一、重视字词积累
　　新课程实施以来，学生轻视语文学习，忽略字词积累的现象比较普遍。为厚实学生基础，在分册复习时，对各册的课下注释和课后“读一读，写一写”中的重点词语，对日常生活中常用的却又容易读错、写错、用错的字词，教师一定要重点强调，及时检查。可先将各册中学生易错的重点字词依次罗列，突出强调，然后给学生一定的时间强化记忆，最后抽查听写，分层过关，再将学生常常出现的错别字整理汇编成专项习题，强化训练，力争让学生对常用字词能读得准、写得对、用得好。学生字词积累唯有“积”之深厚，阅读写作方能“发”之喷薄。
　　二、强化学生读写能力
　　中考语文，考的是课程目标，考点虽镶嵌于新的背景材料和生活情境之中，但却是“似曾相识”，因为这些都是在课堂上学习过，体验过，都是教材内容的“活化”和课内知识的迁移日常教学和中考复习时，教师或让学生诵读名篇佳句；或让学生做仿段仿句训练；或以精词妙句为对象，重点品评欣赏；或以名家经典为载体，讲解作文技法……教师只有引导学生扎实学习名家经典，适当进行延伸拓展，学生才能举一反三，触类旁通。
　　三、拓展学生学习空间
　　重视阅读讲解，忽略对教材辅助内容学习的现象在语文教师之中极为普遍。其实，只要深入分析教材，留意点滴细节，就会发现这些内容皆可成为学生学习语文的“源头活水”。“处处留心见学问。”教师只要引导学生合理利用好教材辅助内容，就能达到让学生开阔眼界，厚实基础，提高能力的目的。
　　四、注重课内到课外的迁移训练
　　中考文言文考查的语段虽然都取自课外，但不论怎样，复习时都要把重点放在课内文言文上。学生只有全面掌握了书本中的知识，才能由课内积累向课外拓展延伸。复习时，可让学生诵读各册的诗文，背诵重点篇目，增强文言语感；可让学生识记重点词句，翻译重点段落，加强文言知识的积累；可引导学生运用比较阅读的方法，将词语、句子、篇章的内容、作者的思想情感、主要写作手法等方面进行归纳整理，增强对知识的理解和规律的把握。在此基础上，逐步由课内到课外，实现知识的迁移，能读懂浅易的课外文言文。
　　五、活用教材
　　积累运用是语文学科的特点，它不像理科学习掌握了公式定律的推导和运用即可举一反三，只有通过扎实的积累才能灵活运用。必须按照课程标准的具体要求，在学习掌握了教材相应知识后，不断理解运用而积累，在积累的基础上再熟练运用而提高。从容应试源于科学的复习。在中考前进行科学的复习可以有效地提高中考成绩，这是不争的事实，关键在方法！科学复习训练，就是在老师的指导下，依据《课程标准》和《中考说明》的要求进行有效训练，在训练中发现问题，在训练中反思提高。通过科学有效的复习无论课程教材怎么改，中考命题怎么变，打牢基础始终是首要任务。我们只有瞄准课标，活用教材，厚实基础，考生在考场上就自然能根据平时的学习积累和复习训练从容应试。
　　六、突出复习的系统性
　　中考是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面准确地反映初中生在语文学科学习目标方面所达到的水平。考试内容一般分为语言的积累语用、现代文阅读、古诗文阅读、综合性学习、写作五部分。复习一般从初三学年伊始，教师要认真研究《课程标准》《考试说明》，立足教材，结合学生语文学习的实际情况，制定出全学年教学进度计划，以合理分配时间和学习任务，保证教学活动和复习科学有序地展开。一般来讲，分两个阶段三个轮次安排初三语文学习。
　　第一阶段：初三第一学期，完成九年级语文上、下册课本内容的教学任务。
　　第二阶段：分三轮完成应考复习内容。第一轮复习——课本知识的梳理与强化。着重从课本入手，以编制的《复习讲学稿》为依据，对两册课本中的词语、诗文名句、文学常识、文言文等内容进行板块式复习，穿插作文规范写作训练，重点是古诗文的复习。第二轮复习——专题综合复习。根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。认真完成字音字义、规范书写、词语运用、标点、病句、修辞、仿写、语言的综合运用等专题的复习，以夯实基础。同时，强化现代文阅读、作文和语言实际运用能力的指导训练，并辅之以基础知识的检测。第三轮复习——综合模拟检测。全面总结检测复习情况，检查复习效果，模拟测试，查漏补缺，强化重点知识点、能力点，全面提升阅读、写作能力，注重答题技巧的指导，全面提高应试能力。
　　总之，只要我们从学生的实际出发，面向全体，有计划有策略地扎实复习，合理而充分地利用时间，一定会摘取中考胜利的丰硕果实。