谈地理教学中的审美教育

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众所周知,审美既是愉快的,又是陶冶人性情的、升华人性的,既是感性的又是超感性的,是在感性中体验积淀的理性内涵。从本质上说,教育就应当具有审美的特征,教育是寓教于乐的一门艺术。但是,教育被异化以后,常常被定义为“灌输”、“训导”、“知识传授”,从而丧失了审美的感性和陶冶特征,因此,教育要重建审美价值。
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