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摘要：当前，在社会不断发展的过程中，校园教育也开辟了最新的发展道路，越来越多的新教育理念融入课堂，为学生提供了新的学习经验知识。本文分析了初中生物课堂教学的发展，着重于生物实验室教学的具体发展策略，希望真正优化课堂教学效果，提高生物教学的整体质量。
关键词：初中;生物实验;教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-013
引言
生物学是一门理论与实践相结合的学科，理论知识内容繁多，学生必须自己进行实验，以同时理解和提高其中所包含的复杂知识内容。课堂教学的整体有效性在学生学习的过程中发挥着关键性的作用。在新课改的要求下，云南省下发了《云南省初中学生物理、化学、生物学实验操作考试方案》的文件，自2020年9月入学的七年级学生起施行。文件规定实验操作考试分值分别占初中物理、化学、生物学学业水平考试总分100中的10分。因此，在本文中，分析了初中生物学课堂教学的具体发展以及实验教学的发展策略，将实验教学融入课堂，并充分利用提升教学的整体效果，为以后学生的成长和发展提供相应的保障。
一、初中生物学实验教育的重要性
（1）实验有助于培养学生的学习兴趣
如果只學习生物学教科书，会发现由于生物学学科涵盖了广泛的知识，因此在教科书教学过程中知识的范围相对较广，只传递了大量的知识，而学生很难理解深入的知识和经验。就叶子的结构而言，教科书仅列出了几个名词：表皮、叶肉、叶脉。从学生的角度来看，这就像一组中文单词：这三种结构是什么，有什么区别，有什么联系，超出了学生的想象力，生物实验很好地解决了这个问题，直观、生动、现实和生动可以激发学生的学习兴趣。
（2）有助于培养学生的实验观察和实践技能
观察和实验操作是生物学课程学习过程中的基本技能，特别是在高中和大学中，实验过程所占的比重会越来越大，实验技术的操作也将越来越大。所以需要老师在中学阶段培养学生出色的实验操作技能和敏锐的观察能力，为将来的学习奠定坚实的基础。
（3）实验有助于训练学生的分析和概括能力
实验分析技能的发展激发了学生创新思维的能力。都知道孟德尔的遗传定律，这是生物学中最著名的定律之一。因为孟德尔先生擅长总结、分析和设置一系列类似的条件。遗传定律是通过单个条件变化的影响而发现的，这是受控单变量方法，这是实验中最常用的方法之一。
（4）实验有助于培养学生的创新意识
教科书中的许多实验都是以固定模式进行的，在这种模式下，教科书可以提供方向，老师可以进行引导。但是，对于生物学方面的大多数知识要求的并不严格。只要学生了解并掌握实验原理，就可以通过基本操作发现很多的新问题，即使是比较简单的观察性实验，由于使用的材料不一样，学生也会发现新的世界，这也是实验的魅力。
二、初中学生物学实验教学的有效策略
（1）为实验做好适当的准备
第一个实验的成功将在未来实验教学的良好发展中发挥了重要作用。这直接影响到学生的学习热情和实验技能的发展。那么，第一个生物学实验在准备实验时，教师应首先向学生强调遵守实验规则和实验纪律的重要性，以便学生养成良好的实验习惯。学生还应该阅读并理解内容、操作步骤、注意事项、目标以及每个实验的整个过程。在实验教学中，学生学会独立学习并积极思考问题。教师应教会学生如何理解材料的装置和特性原理，发展学生的实践技能，调动对实验的热情，并确保学生在实验和学习过程中有条理地理解知识并进行有序的实验。当遇到较困难的实验内容时，老师会提前向学生讲解实验的难度，同时提出重点和难点，确保实验前，学生有明确的目的和讨论。
（2）了解实验的内容和过程
为了成功开发和实施初中生物学实验，教师需要准确地解释在课堂上学到的东西和进行的实验，以便实验能获得最佳结果。在实验教学中，教师要求学生在进行实验研究之前先进行预览，认识到教学中所有学生都需要掌握的知识以及进行实验的具体步骤和注意事项，以使学生真正融入课堂并进行实验，让实验更加标准化和有序，确保整个实验顺利进行。另一方面，如果教学内容复杂，实验和操作过程困难，则教师从一开始就要根据学生的基本知识不断地对知识点进行讲解，以便学生能够理解关键的知识点，进行实验教学。示例：在进行显微镜实验的过程中，对于刚接触生物学实验的学生来说比较迷茫。因此，教师首先要进行小组探究活动，以告知学生理论知识，使学生更好地理解内容、基本要素和操作方法。
（3）正确的教学态度
多年来，教师已经对重复的教学感到无聊，并且教学方法变得不那么新颖和有趣。在这种情况下，老师必须改变教学态度，在课堂上保持活跃，并使学生接受生物学实验过程的教学。教师是学生眼中的榜样，因此教师应注意他们的言行，并创造一个更合适的学习环境。示例：在生物学实验课程开始之前，老师必须预先准备课程，以将知识要点组织成一个完整的知识体系。描述复杂和困难的知识点需要花费更多时间，对于简单的知识点，不要花太多时间。教师负责计划每个班级的教育目标。在生物实验教学中，有必要关注参加实验的学生的表现能力，并根据学生的表现能力改变课程设置，以使学生能够体验到更多的人性化教学。
结语
总之，当前的生物学教学始终侧重于基础理论知识，并不能帮助学生提高其知识水平。在以上文章中，对生物实验教学工作进行了分析，并提出提高课堂教学整体质量和效率的策略，使学生能够真正地参与到实验中，学好生物学。
参考文献
[1]吴艳茹，孙海明.虚拟实验应用于初中生物实验教学中的作用及其价值探讨[J].中外企业家，2019（33）：151.
[2]刘长新.初中生物教材中植物的呼吸作用简易实验装置制作和应用[J].中国教育技术装备，2019（09）：117-119.
[3]张亮.例析初中生物实验的开放式教学——以“人体内的物质运输——心脏”教学为例[J].教学月刊·中学版（教学参考），2019（10）：61-64.
云南省曲靖市富源县大河镇第一中学
关键词：初中;生物实验;教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-013
引言
生物学是一门理论与实践相结合的学科，理论知识内容繁多，学生必须自己进行实验，以同时理解和提高其中所包含的复杂知识内容。课堂教学的整体有效性在学生学习的过程中发挥着关键性的作用。在新课改的要求下，云南省下发了《云南省初中学生物理、化学、生物学实验操作考试方案》的文件，自2020年9月入学的七年级学生起施行。文件规定实验操作考试分值分别占初中物理、化学、生物学学业水平考试总分100中的10分。因此，在本文中，分析了初中生物学课堂教学的具体发展以及实验教学的发展策略，将实验教学融入课堂，并充分利用提升教学的整体效果，为以后学生的成长和发展提供相应的保障。
一、初中生物学实验教育的重要性
（1）实验有助于培养学生的学习兴趣
如果只學习生物学教科书，会发现由于生物学学科涵盖了广泛的知识，因此在教科书教学过程中知识的范围相对较广，只传递了大量的知识，而学生很难理解深入的知识和经验。就叶子的结构而言，教科书仅列出了几个名词：表皮、叶肉、叶脉。从学生的角度来看，这就像一组中文单词：这三种结构是什么，有什么区别，有什么联系，超出了学生的想象力，生物实验很好地解决了这个问题，直观、生动、现实和生动可以激发学生的学习兴趣。
（2）有助于培养学生的实验观察和实践技能
观察和实验操作是生物学课程学习过程中的基本技能，特别是在高中和大学中，实验过程所占的比重会越来越大，实验技术的操作也将越来越大。所以需要老师在中学阶段培养学生出色的实验操作技能和敏锐的观察能力，为将来的学习奠定坚实的基础。
（3）实验有助于训练学生的分析和概括能力
实验分析技能的发展激发了学生创新思维的能力。都知道孟德尔的遗传定律，这是生物学中最著名的定律之一。因为孟德尔先生擅长总结、分析和设置一系列类似的条件。遗传定律是通过单个条件变化的影响而发现的，这是受控单变量方法，这是实验中最常用的方法之一。
（4）实验有助于培养学生的创新意识
教科书中的许多实验都是以固定模式进行的，在这种模式下，教科书可以提供方向，老师可以进行引导。但是，对于生物学方面的大多数知识要求的并不严格。只要学生了解并掌握实验原理，就可以通过基本操作发现很多的新问题，即使是比较简单的观察性实验，由于使用的材料不一样，学生也会发现新的世界，这也是实验的魅力。
二、初中学生物学实验教学的有效策略
（1）为实验做好适当的准备
第一个实验的成功将在未来实验教学的良好发展中发挥了重要作用。这直接影响到学生的学习热情和实验技能的发展。那么，第一个生物学实验在准备实验时，教师应首先向学生强调遵守实验规则和实验纪律的重要性，以便学生养成良好的实验习惯。学生还应该阅读并理解内容、操作步骤、注意事项、目标以及每个实验的整个过程。在实验教学中，学生学会独立学习并积极思考问题。教师应教会学生如何理解材料的装置和特性原理，发展学生的实践技能，调动对实验的热情，并确保学生在实验和学习过程中有条理地理解知识并进行有序的实验。当遇到较困难的实验内容时，老师会提前向学生讲解实验的难度，同时提出重点和难点，确保实验前，学生有明确的目的和讨论。
（2）了解实验的内容和过程
为了成功开发和实施初中生物学实验，教师需要准确地解释在课堂上学到的东西和进行的实验，以便实验能获得最佳结果。在实验教学中，教师要求学生在进行实验研究之前先进行预览，认识到教学中所有学生都需要掌握的知识以及进行实验的具体步骤和注意事项，以使学生真正融入课堂并进行实验，让实验更加标准化和有序，确保整个实验顺利进行。另一方面，如果教学内容复杂，实验和操作过程困难，则教师从一开始就要根据学生的基本知识不断地对知识点进行讲解，以便学生能够理解关键的知识点，进行实验教学。示例：在进行显微镜实验的过程中，对于刚接触生物学实验的学生来说比较迷茫。因此，教师首先要进行小组探究活动，以告知学生理论知识，使学生更好地理解内容、基本要素和操作方法。
（3）正确的教学态度
多年来，教师已经对重复的教学感到无聊，并且教学方法变得不那么新颖和有趣。在这种情况下，老师必须改变教学态度，在课堂上保持活跃，并使学生接受生物学实验过程的教学。教师是学生眼中的榜样，因此教师应注意他们的言行，并创造一个更合适的学习环境。示例：在生物学实验课程开始之前，老师必须预先准备课程，以将知识要点组织成一个完整的知识体系。描述复杂和困难的知识点需要花费更多时间，对于简单的知识点，不要花太多时间。教师负责计划每个班级的教育目标。在生物实验教学中，有必要关注参加实验的学生的表现能力，并根据学生的表现能力改变课程设置，以使学生能够体验到更多的人性化教学。
结语
总之，当前的生物学教学始终侧重于基础理论知识，并不能帮助学生提高其知识水平。在以上文章中，对生物实验教学工作进行了分析，并提出提高课堂教学整体质量和效率的策略，使学生能够真正地参与到实验中，学好生物学。
参考文献
[1]吴艳茹，孙海明.虚拟实验应用于初中生物实验教学中的作用及其价值探讨[J].中外企业家，2019（33）：151.
[2]刘长新.初中生物教材中植物的呼吸作用简易实验装置制作和应用[J].中国教育技术装备，2019（09）：117-119.
[3]张亮.例析初中生物实验的开放式教学——以“人体内的物质运输——心脏”教学为例[J].教学月刊·中学版（教学参考），2019（10）：61-64.
云南省曲靖市富源县大河镇第一中学