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【摘 要】 随着经济的高速发展，国家对教育的投入力度越来越大。现代信息技术逐渐走入学校，为教师和学生提供了丰富的教学资源和学习资源。小学思想品德随着新课标的改革日益注重提高课堂效率，通过利用现代信息技术提高教学效果和学生的思想道德素质。
【关键词】 小学；思想品德；信息技术
现代信息技术走入学校，为教师展开教学提供了极大的便利，也为学生学习提供了充足的学习资源。小学思想品德教育在于提高学生的思想道德素质，让学生更多地了解思想品德方面的知识，培养学生对思想品德课的兴趣。现代信息技术的应用给思想品德课堂带来了趣味，可以极大地激发学生的学习热情。因此，教师要充分利用现代信息技术为小学思想品德课堂带来的便利。
一、增强学生的学习兴趣
现代信息技术集图片、音频、视频为一体，具有强大的信息传播功能。小学生由于年龄小对新奇的事物往往充满极大的好奇心，教师可以利用现代信息技术吸引学生的学习兴趣，给学生创造一个轻松活跃的课堂氛围。教师可以利用现代信息技术吸引学生进入教学课堂，提高学生的学习效率。
例如：教师在讲解《大自然与人类》时，可以在课前准备好关于“自然与人类”主题的课件，然后在课上先给学生展示几张美丽的大自然的图片，让学生可以直观地感受大自然的魅力，吸引学生进入课堂教学中，图片放映完后教师就可以讲解有关教材的基础知识：大自然与人类的关系、大自然与人类如何和谐相处、当前存在着哪些大自然与人类不和谐的现象等知识。教师对基础知识讲授大约25分钟后就可以给学生放映一段关于“大自然与人类”的视频，将学生的注意力再次提到最高点，视频播放完后由于学生此时的情绪处于高度的喜悦，大脑也处于高度的激活状态，教师可以在此时展开本节课的重点知识讲解，为学生讲述大自然与人类相处不和谐的原因和影响，并要求学生根据视频中看到的内容设想：如何才能实现大自然与人类相处和谐，让人类本着一颗善良的心去合理开发大自然让自然为人类造福。最后，教师可以利用PPT总结本节课学习的知识，并让学生一一阐述通过本节课的学习对你今后对待大自然的态度有何启示？这样通过利用现代信息技术的展示图片、音频、视频的功能不仅可以使学生全神贯注于课堂教学，提高学生的学习效率和对教材知识的深刻理解，而且利用现代信息技术可以使学生更直观地感受大自然为人类带来的巨大福利，从而让学生对大自然充满敬畏，树立保护大自然地意识，实现小学思想品德教育的教学目标。
二、利用信息技术开展情境教学
小学生年龄小、耐力不足，对枯燥的课堂往往会产生厌倦心理。情境教学法强调学生在课堂上的主体地位，利用现代信息技术创设具体情景让学生积极参与到创设的具体情境中，通过表演、与教师同学交流从而将学生的学习兴趣调动起来。情境教学法为枯燥无味的思想品德课堂创造了一个轻松活跃的课堂氛围，环境对人具有潜移默化、深远持久的影响，学生在轻松活跃的课堂上灵感可以得到激发，创造力和想象力也会得到提高。开展情境教学需要联系教材内容并根据教学目标提出的要求逐步展开。
例如：教师在讲解《国庆节大观》时先要了解本课教学目标为让学生了解中华人民共和国成立的历史，在了解历史的过程中让学生对为了国家的独立和解放而牺牲个人利益甚至牺牲个人性命的革命烈士充满敬畏，从而培养学生强烈的社会责任感和爱国热情。教师在对本课教学目标有所了解后就可以给学生创设情境，教师可以利用现代信息技术播放《中华人民共和国国歌》，在激昂的国歌声中体验英雄的悲壮或者教师也可以播放“中华人民共和国成立70周年的阅兵仪式”视频，让学生通过观看国家军队强大的战斗力从而对中华人民共和国充满自豪感。总之，学生在教师创设的具体情境中可以深刻感受今天的幸福生活来之不易，从而会更加努力学习，以优异的成绩感谢那些为了广大人民的幸福生活失去性命的革命先烈。
三、利用信息技术提高学生学习积极主动性
学生学习的主动性来源于对所学知识产生的浓厚兴趣以及思想品德教师对学生的鼓励和交流。信息技术既可以分析复杂的数据也可以辅助学生开展多姿多彩的课堂活动。教师利用信息技术提高学生学习的积极互动性首先要利用信息技术的数据分析功能，将学生每日的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等以量化的形式将数据输入电脑，并由电脑进行数据分析。教师根据分析的结果对学生进行表扬，周期为一个月。将一个月中学生各方面的表现进行数据汇总，对于表现优异的学生教师可以奖励他们小礼品；对于还有待提高的学生教师可以课下找他们私聊，帮助这些学生发现他们存在的问题并寻找合适的方法改善，以此来提高学生学习的积极主动性。
另外，利用现代信息技术可以辅助学生开展丰富多彩的课堂活动，教师可以定期举办思想道德知识竞赛，以PPT的形式将竞赛题目直观地呈现在学生面前；或者教师可以开展各种游戏，并在做游戏的过程中利用现代信息技术播放背景游戏音乐，激发学生参与游戏的积极主动性。总之，现代信息技术在小学思想品德课堂上具有重要意义，教师要充分利用现代信息技术给课堂带来的便利，增强学生学习思想品德的兴趣，利用信息技术开展情景教学，在具体的情景中增强学生对思想品德的切身感受，从而提高学生的思想品德修养。更重要的是，利用现代信息技术可以满足小学生的好奇心，激发学生学习思想品德的积极主动性。
【关键词】 小学；思想品德；信息技术
现代信息技术走入学校，为教师展开教学提供了极大的便利，也为学生学习提供了充足的学习资源。小学思想品德教育在于提高学生的思想道德素质，让学生更多地了解思想品德方面的知识，培养学生对思想品德课的兴趣。现代信息技术的应用给思想品德课堂带来了趣味，可以极大地激发学生的学习热情。因此，教师要充分利用现代信息技术为小学思想品德课堂带来的便利。
一、增强学生的学习兴趣
现代信息技术集图片、音频、视频为一体，具有强大的信息传播功能。小学生由于年龄小对新奇的事物往往充满极大的好奇心，教师可以利用现代信息技术吸引学生的学习兴趣，给学生创造一个轻松活跃的课堂氛围。教师可以利用现代信息技术吸引学生进入教学课堂，提高学生的学习效率。
例如：教师在讲解《大自然与人类》时，可以在课前准备好关于“自然与人类”主题的课件，然后在课上先给学生展示几张美丽的大自然的图片，让学生可以直观地感受大自然的魅力，吸引学生进入课堂教学中，图片放映完后教师就可以讲解有关教材的基础知识：大自然与人类的关系、大自然与人类如何和谐相处、当前存在着哪些大自然与人类不和谐的现象等知识。教师对基础知识讲授大约25分钟后就可以给学生放映一段关于“大自然与人类”的视频，将学生的注意力再次提到最高点，视频播放完后由于学生此时的情绪处于高度的喜悦，大脑也处于高度的激活状态，教师可以在此时展开本节课的重点知识讲解，为学生讲述大自然与人类相处不和谐的原因和影响，并要求学生根据视频中看到的内容设想：如何才能实现大自然与人类相处和谐，让人类本着一颗善良的心去合理开发大自然让自然为人类造福。最后，教师可以利用PPT总结本节课学习的知识，并让学生一一阐述通过本节课的学习对你今后对待大自然的态度有何启示？这样通过利用现代信息技术的展示图片、音频、视频的功能不仅可以使学生全神贯注于课堂教学，提高学生的学习效率和对教材知识的深刻理解，而且利用现代信息技术可以使学生更直观地感受大自然为人类带来的巨大福利，从而让学生对大自然充满敬畏，树立保护大自然地意识，实现小学思想品德教育的教学目标。
二、利用信息技术开展情境教学
小学生年龄小、耐力不足，对枯燥的课堂往往会产生厌倦心理。情境教学法强调学生在课堂上的主体地位，利用现代信息技术创设具体情景让学生积极参与到创设的具体情境中，通过表演、与教师同学交流从而将学生的学习兴趣调动起来。情境教学法为枯燥无味的思想品德课堂创造了一个轻松活跃的课堂氛围，环境对人具有潜移默化、深远持久的影响，学生在轻松活跃的课堂上灵感可以得到激发，创造力和想象力也会得到提高。开展情境教学需要联系教材内容并根据教学目标提出的要求逐步展开。
例如：教师在讲解《国庆节大观》时先要了解本课教学目标为让学生了解中华人民共和国成立的历史，在了解历史的过程中让学生对为了国家的独立和解放而牺牲个人利益甚至牺牲个人性命的革命烈士充满敬畏，从而培养学生强烈的社会责任感和爱国热情。教师在对本课教学目标有所了解后就可以给学生创设情境，教师可以利用现代信息技术播放《中华人民共和国国歌》，在激昂的国歌声中体验英雄的悲壮或者教师也可以播放“中华人民共和国成立70周年的阅兵仪式”视频，让学生通过观看国家军队强大的战斗力从而对中华人民共和国充满自豪感。总之，学生在教师创设的具体情境中可以深刻感受今天的幸福生活来之不易，从而会更加努力学习，以优异的成绩感谢那些为了广大人民的幸福生活失去性命的革命先烈。
三、利用信息技术提高学生学习积极主动性
学生学习的主动性来源于对所学知识产生的浓厚兴趣以及思想品德教师对学生的鼓励和交流。信息技术既可以分析复杂的数据也可以辅助学生开展多姿多彩的课堂活动。教师利用信息技术提高学生学习的积极互动性首先要利用信息技术的数据分析功能，将学生每日的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等以量化的形式将数据输入电脑，并由电脑进行数据分析。教师根据分析的结果对学生进行表扬，周期为一个月。将一个月中学生各方面的表现进行数据汇总，对于表现优异的学生教师可以奖励他们小礼品；对于还有待提高的学生教师可以课下找他们私聊，帮助这些学生发现他们存在的问题并寻找合适的方法改善，以此来提高学生学习的积极主动性。
另外，利用现代信息技术可以辅助学生开展丰富多彩的课堂活动，教师可以定期举办思想道德知识竞赛，以PPT的形式将竞赛题目直观地呈现在学生面前；或者教师可以开展各种游戏，并在做游戏的过程中利用现代信息技术播放背景游戏音乐，激发学生参与游戏的积极主动性。总之，现代信息技术在小学思想品德课堂上具有重要意义，教师要充分利用现代信息技术给课堂带来的便利，增强学生学习思想品德的兴趣，利用信息技术开展情景教学，在具体的情景中增强学生对思想品德的切身感受，从而提高学生的思想品德修养。更重要的是，利用现代信息技术可以满足小学生的好奇心，激发学生学习思想品德的积极主动性。