【摘 要】
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数学是小学阶段一门重要的基础性课程,在素质教育不断深入的背景下,小学数学教学不仅要重视对学生接受能力的培养,同时也要关注对学生创新思维能力的锻炼,让学生在接触数学知识的过程中进行大胆创新,为学生的个性化发展提供保障.创新思维能力是指学生在已有认知的基础上进行新的尝试与探索,尝试通过新的思路解决问题,数学学科本身对思维能力要求较高,在培养学生创新思维能力方面,有着不可替代的作用.面对传统教学模式下存在的诸多问题,教师必须坚持以培养学生创新思维能力为导向,推动小学数学教学的合理优化,通过多样化的教育手段,满足
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数学是小学阶段一门重要的基础性课程,在素质教育不断深入的背景下,小学数学教学不仅要重视对学生接受能力的培养,同时也要关注对学生创新思维能力的锻炼,让学生在接触数学知识的过程中进行大胆创新,为学生的个性化发展提供保障.创新思维能力是指学生在已有认知的基础上进行新的尝试与探索,尝试通过新的思路解决问题,数学学科本身对思维能力要求较高,在培养学生创新思维能力方面,有着不可替代的作用.面对传统教学模式下存在的诸多问题,教师必须坚持以培养学生创新思维能力为导向,推动小学数学教学的合理优化,通过多样化的教育手段,满足学生的思维发展,让学生的个性特点能够得到充分彰显.
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农村小学寄宿制单亲家庭儿童群体逐渐增多,由于多方面因素影响作用,小学生的价值观念与人生观念正是发展迅速的关键时期,容易出现心理健康问题,需要加强重视、科学引导和适当干预.本文将通过多方面教育措施的科学化应用方式及具体化的干预方案设计,针对农村小学寄宿制单亲家庭儿童的心理健康辅导策略进行分析,促进改善这一问题.
小学道德与法治课程是一门以小学生生活为基础,以培养学生良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活为目的的综合性课程.情景体验式教学在小学道德与法治课堂的应用可以将教材内容情境化、生活化、实践化,帮助学生以更容易接受的方式引入到具体的课堂知识当中,在学习过程中帮助学生完成知识的内化并提升学生对教材的理解,对学生发展产生了积极的作用,因此研究情景体验式教学在小学道德与法治课堂的应用具有十分重要的价值.
社会、家庭、学校、教师教育观念的转变,带来的是对学生学习成绩之外素质的关注,其中重要一部分是对小学生心理健康问题的探讨与分析,力争伴随着学生的文化成长,帮助学生有健康的心理水平和素质,让其更好地适应成长变化和生活变化.所以教师应当充分了解我国小学生所存在的心理健康问题,结合课程教学内容和教学目标创新对小学生进行心理健康疏导和干预的方法策略,促进学生身心健康成长.
在素质教育背景下,德育的重要性日益凸显,并成为小学教育中的重要组成部分.德育不仅有利于学生的健康成长,还可以促进学生的身心发展.但是德育不能只凭教师一个人的努力,还需要家长的协助.
小学阶段教育教学一直以来都是我国社会各界关注的焦点问题,对于小学阶段学生而言,在小学阶段教育教学中接受多样化的教学活动,可以帮助学生养成正确的思想观念,而在多样化的教育教学领域之中,道德与法治教学可以重点培养学生的价值观念、社会生活意识.小学五年级是一个非常特殊的阶段,该阶段的教育教学工作对学生未来和学习活动的开展有着重要的价值和作用,为此,小学五年级道德与法治教师要立足于课堂教学现状,剖析教学中存在的问题,探究提高课堂教学有效性的策略.
随着我国教育事业的持续发展以及新课改进程的深化,推动了传统教育模式以及教育理念的转变与升级,德育教育工作也受到了社会各界越来越多的关注和重视,而如何在小学语文学科中有效渗透德育内容,也成为相关教育从业者都在研究的课题之一.本文简单分析了小学语文教学中渗透德育的意义以及存在的问题,并对小学语文教学中德育渗透策略进行了简单论述.
小组合作是新课改背景下最成功的一次教学改革,是现阶段世界上大多数国家采取的具有创意色彩的教学理论.随着教育教学的进一步发展,很多教师尝试着将小组合作运用在班级管理过程中,并取得了一定的效果.
小学是思想品质养成和道德意识提升的重要启蒙阶段.在小学教育中,注重培养学生的优秀品格,养成其优良的道德素养.随着经济社会的发展进步,社会对于公民的道德品质要求逐渐提升,所以提升小学生的道德品质,强化其法治观念是道德与法治教师义不容辞的责任.但是,部分小学教育阶段仍侧重于知识教育,对于道德法制教育的教育相对欠缺,影响小学生道德水平提升.在教育领域普遍关注核心素养培养的背景下,道德与法治教育势必受到小学教育的关注.在教学中采取多元化的教学方式,抛弃落后教学理念,提升教师素质水平等十分关键.
随着教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的发布,发展学生核心素养的概念就不断被提及.概括来说,学生核心素养的培养可以理解为重点培养学生对文化知识的积累和理解,培养学生主动学习的意识和能力,培养学生参与社会实践的能力.该概念的提出,使得教师在引导和培育学生方面有了更明确的方向,为学校的长期人才培养目标提供了专业的指引.然而,对一线老师来说,发展学生核心素养的提出同时也成为当下教育现状下的一个挑战.
数学是一门集抽象性与逻辑性于一体的学科,更是基础教育的重要组成.大部分小学生表示数学知识难度大,在理解和解决问题时频频出现问题,再加上部分数学教师采取的教学方式较为枯燥,降低学生学习兴趣和教学效率.数形结合思想即借助数与形相互转化与对应关系达到解决问题目的.在小学数学教学中应用数形结合思想能帮助学生更好地理解概念和定理知识,高效掌握算理技巧,为灵活应用知识解决问题做好铺垫.对此,本文则从多方面分析在数学教学中应用数形结合思维的策略,望给予教师教学提供参考.