【摘 要】随着时代的发展，特别是互联网技术的发展，互联网加越来越贴近我们的生活，学校的教学活动也离不开信息化。本文从多媒体教学、在线课堂、翻转课堂、慕课这几个方面探讨了在高职高专数学教学中如何运用信息化。
　　【关键词】信息化教学；多媒体教学；在线课堂；翻转课堂；慕课
　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）05-0011-01
　　随着科技信息化的发展，高职高专的数学教学正在进行一系列改革，很多专家和一线教师都在积极研究如何进行信息化教学。信息化教學包括电化教学（投影、幻灯、音像、语音室等）和计算机辅助教学（CAI）。在数学教学中如何采用先进的信息化教学，笔者分别从多媒体教学、在线课堂、翻转课堂、慕课等几个方面加以探讨。
　　一、多媒体教学
　　高职高专的数学教学仍以课堂教学为主，随着现代科技的发展，传统的以“黑板、粉笔—纸、笔”为主的教学手段已不能满足教学的要求，必须紧跟时代的步伐，在教学过程中采用先进的信息化教学手段，而在信息化教学中用的最多的是多媒体教学。采用多媒体教学，可以将抽象、枯燥的数学理论和知识通过生动、直观的形式展现给学生，教师利用课件展示、视频播放等操作，图文并茂、极大地丰富课堂教学的内容，扩大课堂教学的容量，加深学生对知识的理解，这种教学方式学生乐于接受。
　　二、在线课堂
　　在网络发达的今天，信息化教学比较突出的是在线课堂。在线课堂是在Internet上构建一个实时在线交互系统，利用网络在多用户之间实时传送视频、声音、图像等。进行课堂交流的用户可通过系统发表文字、语音会话，同时观察对方视频图像，并能将文件等实物以电子版形式显示在白板上，参与交流的人员可同时注释白板并共享白板内容，效果与现场开设的课堂一样。不同于传统课堂，在线课堂可随时随地进行，不受时间、空间的限制，且可以听全国各地名师教学，有着丰富的学习资源。在线学习可以反复学习，学员可以根据自己学习的需要，重听或重学部分内容，从而更好地掌握所学内容。
　　三、翻转课堂
　　翻转课堂也称为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外时间，将学习的主动权从教师转移给学生。教师在课前录制短视频，精讲教学内容，学生可以在课前通过观看教师录制的视频提前预习教学内容，还可以在网络上与别的同学讨论也可以和教师进行交流，能在任何时候去查阅需要的材料。教师不再占用课堂的时间来讲授内容，而是鼓励学生走上讲台讲授自己的成果，这不仅让学生必须弄懂要学习的内容，同时培养了他们的主体意识、站在讲台上的心理素质和语言表达能力，提高了他们查阅资料的能力，在此过程中教师不能仅充当检验者，而要注意引导，要重视对学生的辅导和交流，做到因人施教，这和传统授课模式不同。“翻转课堂”让学生成为学习的主角，他们的参与度更强，是对传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，当然这也是一种比较大胆的教学模式。
　　四、慕课
　　所谓“慕课”（MOOC），顾名思义，“M”代表Massive（大规模），与传统课堂不同，慕课参与的人数比较多，甚至可以达到16万人；第二个字母“O”代表Open（开放），以兴趣为导向，只要想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online（在线），学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。慕课是一种大规模的在线教学模式。
　　信息化技术在高职高专教学中的应用能够极大地促进高职教育事业的发展，如何将其更好地运用到高职高专数学教学中，还需我们广大教育工作者在实践中不断探索。
　　作者简介：沐雨芳（1971-），女，江苏泰州人，硕士，泰州职业技术学院副教授，主要从事常微分方程的研究。