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【摘 要】 学生的学习兴趣直接影响学习质量。教师在英语教学中,可通过引导学习目的、创建良好学习氛围、提高课堂教学技巧等激发学生学习英语的兴趣,提高教育教学质量。
【关键词】 中学生 英语 学习兴趣
兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣直接影响学习质量,学习英语尤其如此。实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高。因此,教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,以获取更佳的教学效果。
一、注重学习目的引导,奠定激发兴趣的基石
由于受到社会上某些读书无用论的影响,在现实的教学中,经常会出现一些学生觉得有无知识不要紧,更觉得学英语没有什么用处,从而导致厌学、弃学的现象。针对这些问题,教师应注重从学生的个体内部动力激化和外部环境感染进行引导,坚定学生学好外语的信心和决心,端正学习目的,培养持久的学习兴趣。
二、创建良好学习氛围,重视激发兴趣的因素
1.营造和谐融洽的师生关系
教和学是一对矛盾,作为矛盾双方代表的教师和学生,如何营造和谐融洽的师生关系,对达到教学目的至关重要。中学生有着这样一种心理倾向:如果对某个老师有好感,他们便对这位老师的课深感兴趣并分外重视,肯下大力气、花大工夫学这门课,因而成绩卓著;反之,如果不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学甚至不学这位老师的课。因此,在课堂上,教师要注意尊重学生、鼓励学生;在课堂外,教师要注重关心学生、帮助学生,创设和谐融洽的师生关系,让学生兴趣盎然地进行学习。
2.创设轻松愉快的学习环境
课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。因此,教师应以满腔的热情,全心全意地投入课堂教学中,创设“寓教于乐”、“动静结合”、“师生配合”的学习环境。
三、讲究课堂教学技巧,把握激发兴趣的窍门
要想学生在课堂上学得轻松愉快,较快掌握所学的内容,教师不但要灵活地把握好激发学生兴趣的窍门,而且还应讲究课堂教学的艺术技巧。
1.结合实际,创设情境
教师在上课时,可根据每课的内容和教学目标,紧密结合课堂实际,精心设计出新颖的教学情境,让学生在情境中学习,激发他们的学习热情,引起他们的学习兴趣。例如:教现在完成时态时,教师可以利用教室的情境,边说边表演,让学生边看边听。
2.加强合作,注重参与
课堂教学的面授式是必要的,但往往不能给全体学生创设主动学习的机会,不利于学生主体意识及学习兴趣的形成,特别不利于对个别后进生的因材施教。因此,教师在课堂教学中,应充分调动每个学生参与课堂活动的积极性,激发学生合作、讨论、交流和参与。
3.点拨精讲,及时释疑
英语最容易调动学生学习兴趣的地方,是让学生积极参与讨论和对话的部分,但往往由于教师的教学结构安排不当,结果导致该部分只有三五分钟的时间进行,匆匆而过,学生的自主性、积极性都不能得以很好的发挥。成功的经验表明,英语课开头要讲求简洁、明快、巧妙,迅速把学生的注意力吸引到课程的学习上来,切忌拖拉或绕远。结尾要讲求精练,这时,学生已对学习内容十分熟悉,教师只要画龙点睛、突出重点即可,切忌冗长。这两项不可占用过多的时间。因此,内容要精选,条理要清楚,环节要紧凑,提问要准确,小结要精练,这样才能给既能充分发挥学生主体性又深受学生喜欢的讨论和对话环节留下宝贵的时间。此外,教师也要给学生一定的“问题自由”,即提出问题和回答问题的自由。在精讲过程中,教师要给学生提出问题和回答问题的机会;要鼓励学生自下而上地提问;既给他们思考“问题是什么”的余地,又给他们思考“如何回答问题”的机会。因此,教师在精讲时,要善于运用引导的作用,既要引导学生提出较好的问题,又要引导学生思考和回答问题,教会学生科学的学习方法。
四、给学生成功感与满足感,保持学习兴趣的延续
中学生特别希望得到别人的承认和表扬,若他们通过努力获得成功,尝到了学习的乐趣,会促使他们更加勤奋向学。正是这些成功感和满足感,使得他们学习英语的兴趣得以维持和发展。在教学中,教师应坚持多表扬少批评,多鼓励不讥笑,尽量使他们觉得自己每天都在进步、在提高。此外,还可组织学生进行书法比赛、单词比赛、朗读比赛等活动,使得各具不同才能的学生都尽量表现出来,使他们获得一种满足感和成功感,从而进一步激发他们学英语用英语的热情和兴趣。
在外语学习中,如果学生对所学语言本身产生兴趣,希望把自己培养成通晓这种语言的具有高文化教养和技术水平的人才,这种愿望和认识就能使他们在学习中产生巨大的积极性。因此,教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为,在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣,采用科学有效的教学手段,保证学生学有所得,学有所乐,变要我学为我要学,以最大热情投入英语学习之中,从而最大限度地提高教育教学质量。
参考文献:
[1]李春娥.“兴趣教学”在中学英语教学中的作用.科技信息,2008(34):283
[2]康素珍.中学英语教学中的兴趣激发.文教资料,2007(2):178-179
[3]程高云.培养中学英语学习兴趣之探析.考试周刊,2007(5):66
[4]马俊玲.中学英语兴趣教学点滴谈.教学指导,2008(49-50):25
(责编 黄 晓 周侯辰)
【关键词】 中学生 英语 学习兴趣
兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣直接影响学习质量,学习英语尤其如此。实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高。因此,教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,以获取更佳的教学效果。
一、注重学习目的引导,奠定激发兴趣的基石
由于受到社会上某些读书无用论的影响,在现实的教学中,经常会出现一些学生觉得有无知识不要紧,更觉得学英语没有什么用处,从而导致厌学、弃学的现象。针对这些问题,教师应注重从学生的个体内部动力激化和外部环境感染进行引导,坚定学生学好外语的信心和决心,端正学习目的,培养持久的学习兴趣。
二、创建良好学习氛围,重视激发兴趣的因素
1.营造和谐融洽的师生关系
教和学是一对矛盾,作为矛盾双方代表的教师和学生,如何营造和谐融洽的师生关系,对达到教学目的至关重要。中学生有着这样一种心理倾向:如果对某个老师有好感,他们便对这位老师的课深感兴趣并分外重视,肯下大力气、花大工夫学这门课,因而成绩卓著;反之,如果不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学甚至不学这位老师的课。因此,在课堂上,教师要注意尊重学生、鼓励学生;在课堂外,教师要注重关心学生、帮助学生,创设和谐融洽的师生关系,让学生兴趣盎然地进行学习。
2.创设轻松愉快的学习环境
课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。因此,教师应以满腔的热情,全心全意地投入课堂教学中,创设“寓教于乐”、“动静结合”、“师生配合”的学习环境。
三、讲究课堂教学技巧,把握激发兴趣的窍门
要想学生在课堂上学得轻松愉快,较快掌握所学的内容,教师不但要灵活地把握好激发学生兴趣的窍门,而且还应讲究课堂教学的艺术技巧。
1.结合实际,创设情境
教师在上课时,可根据每课的内容和教学目标,紧密结合课堂实际,精心设计出新颖的教学情境,让学生在情境中学习,激发他们的学习热情,引起他们的学习兴趣。例如:教现在完成时态时,教师可以利用教室的情境,边说边表演,让学生边看边听。
2.加强合作,注重参与
课堂教学的面授式是必要的,但往往不能给全体学生创设主动学习的机会,不利于学生主体意识及学习兴趣的形成,特别不利于对个别后进生的因材施教。因此,教师在课堂教学中,应充分调动每个学生参与课堂活动的积极性,激发学生合作、讨论、交流和参与。
3.点拨精讲,及时释疑
英语最容易调动学生学习兴趣的地方,是让学生积极参与讨论和对话的部分,但往往由于教师的教学结构安排不当,结果导致该部分只有三五分钟的时间进行,匆匆而过,学生的自主性、积极性都不能得以很好的发挥。成功的经验表明,英语课开头要讲求简洁、明快、巧妙,迅速把学生的注意力吸引到课程的学习上来,切忌拖拉或绕远。结尾要讲求精练,这时,学生已对学习内容十分熟悉,教师只要画龙点睛、突出重点即可,切忌冗长。这两项不可占用过多的时间。因此,内容要精选,条理要清楚,环节要紧凑,提问要准确,小结要精练,这样才能给既能充分发挥学生主体性又深受学生喜欢的讨论和对话环节留下宝贵的时间。此外,教师也要给学生一定的“问题自由”,即提出问题和回答问题的自由。在精讲过程中,教师要给学生提出问题和回答问题的机会;要鼓励学生自下而上地提问;既给他们思考“问题是什么”的余地,又给他们思考“如何回答问题”的机会。因此,教师在精讲时,要善于运用引导的作用,既要引导学生提出较好的问题,又要引导学生思考和回答问题,教会学生科学的学习方法。
四、给学生成功感与满足感,保持学习兴趣的延续
中学生特别希望得到别人的承认和表扬,若他们通过努力获得成功,尝到了学习的乐趣,会促使他们更加勤奋向学。正是这些成功感和满足感,使得他们学习英语的兴趣得以维持和发展。在教学中,教师应坚持多表扬少批评,多鼓励不讥笑,尽量使他们觉得自己每天都在进步、在提高。此外,还可组织学生进行书法比赛、单词比赛、朗读比赛等活动,使得各具不同才能的学生都尽量表现出来,使他们获得一种满足感和成功感,从而进一步激发他们学英语用英语的热情和兴趣。
在外语学习中,如果学生对所学语言本身产生兴趣,希望把自己培养成通晓这种语言的具有高文化教养和技术水平的人才,这种愿望和认识就能使他们在学习中产生巨大的积极性。因此,教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为,在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣,采用科学有效的教学手段,保证学生学有所得,学有所乐,变要我学为我要学,以最大热情投入英语学习之中,从而最大限度地提高教育教学质量。
参考文献:
[1]李春娥.“兴趣教学”在中学英语教学中的作用.科技信息,2008(34):283
[2]康素珍.中学英语教学中的兴趣激发.文教资料,2007(2):178-179
[3]程高云.培养中学英语学习兴趣之探析.考试周刊,2007(5):66
[4]马俊玲.中学英语兴趣教学点滴谈.教学指导,2008(49-50):25
(责编 黄 晓 周侯辰)