教师，因其“传道授业”的使命和职业特性，理应是书香社会的引领者，理应是读书人。但现如今，似乎比较缺乏真正能静下心来读书的教師。
　　教师为什么不读书?也许可以用几个反问句来回答这一“奇特”的问题——教师有时间读书吗?教师有心情读书吗?教师读书有用吗?
　　教师有时间读书吗?
　　教师上班时间忙忙碌碌，上课、备课、批改作业、与学生谈话交流，不可能有时间读书；下班时间，活动太多，做家务、与朋友聚会、看看电视上上网、班主任或毕业班教师还要在学校守住学生，也没时间读书。
　　当然，时间总是能够挤出来的，就像酒鬼总有时间喝酒一样，“书虫”自然有时间“啃”书。因此，关键还在于教师有没有心情。
　　教师有心情读书吗?
　　有人对影响教师读书心情的原因进行了调查，大致可以归结为以下几个因素。
　　>工作繁忙、压力大
　　>社会上没有读书的风气
　　>学校没有读书的环境
　　>浮躁心理
　　>没有读书的“兴趣”、“习惯”和“乐趣”
　　>混日子思想
　　>缺乏理想、志向、求知欲
　　>书太贵，好书太少
　　>得不到鼓励
　　一些教师上班有时间就上网玩玩游戏，看看视频，或者炒炒股票，下班有时间就看看电视，打打麻将，邀几个好友一起喝喝酒，吹吹牛……就是缺乏那种读书的心情和兴趣。
　　诚然，心情是可以改变的，兴趣是可以培养的，氛围也是可以营造的，问题是，教师读了书究竟有什么用?
　　教师读书有用吗?
　　在一些教师看来，读书对教育教学工作似乎无用。
　　目前，我国的基础教育总的来说仍是应试教育，与之对应的是以考试分数为主要依据的评价机制。应试教育比拼的是教师“严防死守”的功夫，根本不需要读书的智慧。教师只要能吃得“严防死守”的苦，只要能够防住学生偷懒，坚持起早贪黑地守住学生，让学生拼命抓时间、挤时间，保证不让学生有空闲，就必然能够获得那份应得的收获和荣耀。因此，对于中小学教师来说，有了这种“严防死守”的功夫，还用得着多此一举地去读书、去学习吗?
　　也有教师认为，读书对自己的心灵慰籍似乎无用。
　　本来，读书是充实生活、提升境界、净化心灵的一种有益的活动，但在目前这种功利性的社会里，人们的心灵已经受到功利的污染，形成了功利心。将功利作为评判事物的准则，其言行举止都会与功利挂上钩，读书不仅不能带来现实的利益和功名，反而会让人感觉是“书呆子”，是无能之辈。读书人自己心理失去平衡，读书自然不可能具有心灵慰籍的作用。
　　综上所述，既然读书没有什么用，连大学教师都沉不下心来读书做学问，那中小学教师又没什么学问可做，还读书干嘛?
　　(作者单位：广东中山市华侨中学)