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语文教学规律性的研究一直处于进行时状态.在“双减”背景下,小学语文教学如何为儿童的语文学习赋能?教师可以采用“设计挑战性任务、领悟策略性知识、拓展整体语用空间、减轻过重作业负担、优化语文素养评价”等关键策略,提升学生语文核心素养,促进学生全面发展.
赋能:让儿童语文学习自得
【摘 要】
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语文教学规律性的研究一直处于进行时状态.在“双减”背景下,小学语文教学如何为儿童的语文学习赋能?教师可以采用“设计挑战性任务、领悟策略性知识、拓展整体语用空间、减轻过重作业负担、优化语文素养评价”等关键策略,提升学生语文核心素养,促进学生全面发展.
【机 构】
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南京市江宁区教育科学研究室,南京,211100
【出 处】
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江苏教育（小学教学版）
【发表日期】
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2022年3期
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