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摘 要：轻负担、高效率的课堂教学，既是学生热切期盼的教育，也是教师孜孜以求的目标。2011年暑假，浙江省教育厅拨巨资让广大中小学教室有了更先进的教学设备——电子白板，为课堂教学的提高奠定了物质基础。但有而不用，是一种巨大的资源浪费；用而不高，是一种变相的教学损失。
关键词：电子白板；优化课堂；提高效率
一、积极使用电子白板——提高课堂教学效果的有效手段
在往年，每当去外地听了公开课或优质课，总会产生这样的念头：学校教室里有多媒体多好。但现状是一个学校只有一两间多媒体教室，使用多媒体教学是一种奢求。为避免学科间的冲突和学生的往来奔波，往往就地解决——传统的黑板粉笔课。今年暑假，浙江省教育厅拨巨资让广大中小学教室有了更先进的教学设备——电子白板，为课堂教学的提高奠定了物质基础。
1.电子白板能激发课堂，增添记忆
电子白板是集计算机多媒体、投影仪、传统黑板多种功能于一体的现代化教学手段。电子白板多媒体功能可以展示丰富多彩的内容和图片，创设形象、直观、生动有趣的教学情境。其独特的图文声像容易扣动学生的心弦，营造生动活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。
如在上《统一的多民族国家》时，在课前笔者通过多媒体播放了《爱我中华》这首大家熟悉的红歌，我国统称什么民族，有多少个民族，各民族现在关系怎样等知识，就在欣赏音乐的过程中不知不觉烙进了学生的大脑。随后通过多媒体展示身着不同民族服装的少数民族和各民族齐聚一堂载歌载舞的情景，更是大大激发了学生想知道少数民族知识和出现民族团结盛况的欲望。
电子白板投影仪功能能投影各种资料并放大资料的字体，利于后排学生的学习，并便于教师与学生、学生与学生之间的互动。电子白板的黑板功能，让教师能随意书写、画图、批注重点，并超越传统黑板的功能，在标注上，笔形可选择普通笔、排笔和毛笔等，笔线可粗可细，颜色可以任意选择，能有力刺激视觉神经，产生强烈的视觉效果。如此既能更有效集中学生注意力，又能避免粉笔产生的各种危害，对学生和教师的身心健康都更有利。
2.电子白板能突出重点，降低难点
一节课上得好与坏、成功与失败，很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点。而社会思品是一门开放性很强的学科，借助传统的教学手段常很难达到突出重点突破难点的目的。
如上《灿烂的中华文化》，光靠教师的口头表达、书本上的插图文字，很难让学生感受到中华文化的丰富多彩、灿烂辉煌与独具魅力。这节课笔者通过多媒体展示一系列丰富多彩的图片，学生对文化的认识逐渐由抽象深奥演变为形象具体，由难以捉摸演变为深切感受，收到从未出现的教学效果。诸如此类，通过多媒体的特殊功能，不易理解的重点、难点就会变得生动、形象、具体，清楚易懂，教学收到了事半功倍的效果。
3.电子白板能节约时间，提高效率
现阶段，社会思品作业反映出这样的状况：学生作业无效，教师批改作业劳而无效。究其原因，学生做作业的时间有限，而且认为其他学科的作业更重要，社会思品作业只能放在最后。等到课代表催缴，要么不经思维，随便一做，要么抄袭他人作业，应付了事。鉴于这种状况，笔者改变作业方式，利用电子白板将作业放到课堂上来做，不仅师生相互间的交流与反馈及时快捷，而且学生兴趣、效率也提高了许多。
如在上《人民当家作主》这一框时，笔者的作业就是两道选择题和一张表格题（对错判断题）。仅仅五分钟就既强化了本节课的重点知识，又帮学生分清了一些似是而非的观点。新课时这种方式的作业，既可节约学生的时间，减轻学生的课业负担，同时又可把教师从繁重的作业批改中解脱出来，让教师有更多的时间思考研究，一举两得。
二、正确认识电子白板——提高课堂教学效果的有力保障
电子白板是一种新型的教学手段，积极使用电子白板并不是排斥、否定传统教学手段的应用。电子白板在使用过程中如果功能上频繁转换，操作过多会耗费有限的课堂教学时间，操作不当容易造成死机，影响教学的正常进行。传统教学手段的恰当运用恰好能弥补这方面的缺憾，解决这方面的隐患。
如嘉兴市某老师来参加诸暨市《百家论坛》，上七年级上册区域地理《如画的梯田》时，她用多媒体让学生了解感受了如诗如画的梯田。在学生探究活动后，她总结“山有多高，水有多高，梯田有多高”后在黑板上写下板书：顺应自然；在“梯田是小伙子的脸”后写下板书：善待自然；在“山林，小溪，村寨，梯田是哈尼人最珍视的四件事物，他们崇拜树神，山神，水神，秧神，谷神”后写下板书：感激自然；在“与长城、泰山、布达拉宫不同，梯田从古至今始终是一个充满生命活力的大系统”后写下板书——人与自然的和谐。见下图：
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有无这黑板上的板书，直接影响探究活动质量的提升，课文主题的升华，情感态度价值观目标的实现。由此可见，正确使用电子白板与传统教学手段是相辅相成，两者可以和谐地统一于课堂，为提高课堂教学各显神通。
三、有效使用电子白板——提高课堂教学效果的关键
1.明确新课程要求，通晓教材内容，是使用电子白板的前奏
有些教师认为自己多年从事这门课的教学，教材熟悉得不得了，闭着眼睛都会上课。于是上课前总是匆匆准备就走进课堂。殊不知，我们自己对教材的理解与课程标准要求还有很大的差距。在上课前认真研读课程标准、教学要求、教材内容，有助于我们更准确地把握教学内容，更好地整合教学内容，突出重点、突破难点。
2.精心设计教学过程，真正发挥电子白板的优势
社会思品课是时代性很强的一门课，应通过课堂教学拓宽学生知识面，提升学生综合素质，培养学生分析、综合、辩证、探究思维的能力。
如在上《科教兴国战略》时，让学生理解在尖端技术的掌握创新方面，我国已经建立起坚实的基础，在一些重要领域已走在世界的前列。除了往年的科技成果外，我们更应准备天宫一号、神州八号的内容，引起学生的关注与兴趣，让学生更深刻地感悟我国在某些领域处在世界的领先地位。诸如此类，在教学设计中，如果我们能更近更新更贴近学生实际来设计课堂教学，一定能更好地激发学生的学习兴趣和学习积极性，更好地实现新课程的三维目标。
3.真正地实践学生为主体教师为主导的教学理念，使电子白板成为知识与能力的纽带
美国著名前总统林肯曾说：我会用三分之一的时间来思考自己要说的话，花三分之二的时间来思考对方想听的话。教学中我们应借用这句话，要用三分之一时间思考我们要讲的内容，用三分之二的时间思考学生想知晓的内容。在获取知识的过程中，听十遍不如看一遍，看十遍不如做一遍。故在电子白板的材料准备上，我们更多地应考虑怎样激发学生的兴趣，怎样让学生能参与其中，怎样让师生互动生生互动能有效进行。
4.更新观念，多种教学手段结合使用，让电子白板为课堂增光添彩
上了一些年纪的教师会说，新型教学工具难操作，多媒体课件更难做。笔者亦如此认为。但年青的同事却竭力劝笔者学着去做，说上多媒体的课，学生肯定比原来课要认真、要投入，学生也更容易参与进来。抱着试试看的心态，笔者尝试了。结果无论是同事还是同学都觉得笔者的课比原来要生动活泼，更能集中注意力。几次操作后，笔者竟也不手忙脚乱了。课件制作难度大，个人的能力有限。但笔者以为华东师大教育学博士周彬老师的话很能启发我们：“个人的智慧是有限的，但值得你学习与借鉴的智慧却是无限的；原创是可贵的，但却是非常有限的；迁移是实用的，而且只要你有这个心思，几乎是无限的。”
只有高效的课堂，才能轻负又提质。故优化课堂，提高效率，不应仅停留思想上，更应化思想为实践，化目标为行动——巧用电子白板，实现减负提质。
关键词：电子白板；优化课堂；提高效率
一、积极使用电子白板——提高课堂教学效果的有效手段
在往年，每当去外地听了公开课或优质课，总会产生这样的念头：学校教室里有多媒体多好。但现状是一个学校只有一两间多媒体教室，使用多媒体教学是一种奢求。为避免学科间的冲突和学生的往来奔波，往往就地解决——传统的黑板粉笔课。今年暑假，浙江省教育厅拨巨资让广大中小学教室有了更先进的教学设备——电子白板，为课堂教学的提高奠定了物质基础。
1.电子白板能激发课堂，增添记忆
电子白板是集计算机多媒体、投影仪、传统黑板多种功能于一体的现代化教学手段。电子白板多媒体功能可以展示丰富多彩的内容和图片，创设形象、直观、生动有趣的教学情境。其独特的图文声像容易扣动学生的心弦，营造生动活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。
如在上《统一的多民族国家》时，在课前笔者通过多媒体播放了《爱我中华》这首大家熟悉的红歌，我国统称什么民族，有多少个民族，各民族现在关系怎样等知识，就在欣赏音乐的过程中不知不觉烙进了学生的大脑。随后通过多媒体展示身着不同民族服装的少数民族和各民族齐聚一堂载歌载舞的情景，更是大大激发了学生想知道少数民族知识和出现民族团结盛况的欲望。
电子白板投影仪功能能投影各种资料并放大资料的字体，利于后排学生的学习，并便于教师与学生、学生与学生之间的互动。电子白板的黑板功能，让教师能随意书写、画图、批注重点，并超越传统黑板的功能，在标注上，笔形可选择普通笔、排笔和毛笔等，笔线可粗可细，颜色可以任意选择，能有力刺激视觉神经，产生强烈的视觉效果。如此既能更有效集中学生注意力，又能避免粉笔产生的各种危害，对学生和教师的身心健康都更有利。
2.电子白板能突出重点，降低难点
一节课上得好与坏、成功与失败，很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点。而社会思品是一门开放性很强的学科，借助传统的教学手段常很难达到突出重点突破难点的目的。
如上《灿烂的中华文化》，光靠教师的口头表达、书本上的插图文字，很难让学生感受到中华文化的丰富多彩、灿烂辉煌与独具魅力。这节课笔者通过多媒体展示一系列丰富多彩的图片，学生对文化的认识逐渐由抽象深奥演变为形象具体，由难以捉摸演变为深切感受，收到从未出现的教学效果。诸如此类，通过多媒体的特殊功能，不易理解的重点、难点就会变得生动、形象、具体，清楚易懂，教学收到了事半功倍的效果。
3.电子白板能节约时间，提高效率
现阶段，社会思品作业反映出这样的状况：学生作业无效，教师批改作业劳而无效。究其原因，学生做作业的时间有限，而且认为其他学科的作业更重要，社会思品作业只能放在最后。等到课代表催缴，要么不经思维，随便一做，要么抄袭他人作业，应付了事。鉴于这种状况，笔者改变作业方式，利用电子白板将作业放到课堂上来做，不仅师生相互间的交流与反馈及时快捷，而且学生兴趣、效率也提高了许多。
如在上《人民当家作主》这一框时，笔者的作业就是两道选择题和一张表格题（对错判断题）。仅仅五分钟就既强化了本节课的重点知识，又帮学生分清了一些似是而非的观点。新课时这种方式的作业，既可节约学生的时间，减轻学生的课业负担，同时又可把教师从繁重的作业批改中解脱出来，让教师有更多的时间思考研究，一举两得。
二、正确认识电子白板——提高课堂教学效果的有力保障
电子白板是一种新型的教学手段，积极使用电子白板并不是排斥、否定传统教学手段的应用。电子白板在使用过程中如果功能上频繁转换，操作过多会耗费有限的课堂教学时间，操作不当容易造成死机，影响教学的正常进行。传统教学手段的恰当运用恰好能弥补这方面的缺憾，解决这方面的隐患。
如嘉兴市某老师来参加诸暨市《百家论坛》，上七年级上册区域地理《如画的梯田》时，她用多媒体让学生了解感受了如诗如画的梯田。在学生探究活动后，她总结“山有多高，水有多高，梯田有多高”后在黑板上写下板书：顺应自然；在“梯田是小伙子的脸”后写下板书：善待自然；在“山林，小溪，村寨，梯田是哈尼人最珍视的四件事物，他们崇拜树神，山神，水神，秧神，谷神”后写下板书：感激自然；在“与长城、泰山、布达拉宫不同，梯田从古至今始终是一个充满生命活力的大系统”后写下板书——人与自然的和谐。见下图：
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有无这黑板上的板书，直接影响探究活动质量的提升，课文主题的升华，情感态度价值观目标的实现。由此可见，正确使用电子白板与传统教学手段是相辅相成，两者可以和谐地统一于课堂，为提高课堂教学各显神通。
三、有效使用电子白板——提高课堂教学效果的关键
1.明确新课程要求，通晓教材内容，是使用电子白板的前奏
有些教师认为自己多年从事这门课的教学，教材熟悉得不得了，闭着眼睛都会上课。于是上课前总是匆匆准备就走进课堂。殊不知，我们自己对教材的理解与课程标准要求还有很大的差距。在上课前认真研读课程标准、教学要求、教材内容，有助于我们更准确地把握教学内容，更好地整合教学内容，突出重点、突破难点。
2.精心设计教学过程，真正发挥电子白板的优势
社会思品课是时代性很强的一门课，应通过课堂教学拓宽学生知识面，提升学生综合素质，培养学生分析、综合、辩证、探究思维的能力。
如在上《科教兴国战略》时，让学生理解在尖端技术的掌握创新方面，我国已经建立起坚实的基础，在一些重要领域已走在世界的前列。除了往年的科技成果外，我们更应准备天宫一号、神州八号的内容，引起学生的关注与兴趣，让学生更深刻地感悟我国在某些领域处在世界的领先地位。诸如此类，在教学设计中，如果我们能更近更新更贴近学生实际来设计课堂教学，一定能更好地激发学生的学习兴趣和学习积极性，更好地实现新课程的三维目标。
3.真正地实践学生为主体教师为主导的教学理念，使电子白板成为知识与能力的纽带
美国著名前总统林肯曾说：我会用三分之一的时间来思考自己要说的话，花三分之二的时间来思考对方想听的话。教学中我们应借用这句话，要用三分之一时间思考我们要讲的内容，用三分之二的时间思考学生想知晓的内容。在获取知识的过程中，听十遍不如看一遍，看十遍不如做一遍。故在电子白板的材料准备上，我们更多地应考虑怎样激发学生的兴趣，怎样让学生能参与其中，怎样让师生互动生生互动能有效进行。
4.更新观念，多种教学手段结合使用，让电子白板为课堂增光添彩
上了一些年纪的教师会说，新型教学工具难操作，多媒体课件更难做。笔者亦如此认为。但年青的同事却竭力劝笔者学着去做，说上多媒体的课，学生肯定比原来课要认真、要投入，学生也更容易参与进来。抱着试试看的心态，笔者尝试了。结果无论是同事还是同学都觉得笔者的课比原来要生动活泼，更能集中注意力。几次操作后，笔者竟也不手忙脚乱了。课件制作难度大，个人的能力有限。但笔者以为华东师大教育学博士周彬老师的话很能启发我们：“个人的智慧是有限的，但值得你学习与借鉴的智慧却是无限的；原创是可贵的，但却是非常有限的；迁移是实用的，而且只要你有这个心思，几乎是无限的。”
只有高效的课堂，才能轻负又提质。故优化课堂，提高效率，不应仅停留思想上，更应化思想为实践，化目标为行动——巧用电子白板，实现减负提质。