【摘 要】
:
目的 探讨智能障碍的癫痫患者脑脊液神经肽Y含量变化及临床意义。方法 对78例癫痫患者利用韦氏成人智力量表(WAIS-RC)测查全量表智商(FIQ)后,将患者分为智能障碍组和非智能障碍组。应用放射免疫法测定其脑脊液神经肽Y含量。结果智能障碍组患者脑脊液神经肽Y含量明显高于非智能障碍组(P〈0.01),并与智能障碍的严重程度相关。结论癫痫患者的智能障碍与脑脊液神经肽Y的含量升高有关,其含量在一定程度上
【机 构】
:
右江民族医学院附属医院神经内科,广西壮族自治区百色市533000,右江民族医学院附属医院神经内科,广西壮族自治区百色市533000,广西医科大学第一附属医院神经内科,广西医科大学第一附属医院神经内科,
论文部分内容阅读
目的 探讨智能障碍的癫痫患者脑脊液神经肽Y含量变化及临床意义。方法 对78例癫痫患者利用韦氏成人智力量表(WAIS-RC)测查全量表智商(FIQ)后,将患者分为智能障碍组和非智能障碍组。应用放射免疫法测定其脑脊液神经肽Y含量。结果智能障碍组患者脑脊液神经肽Y含量明显高于非智能障碍组(P〈0.01),并与智能障碍的严重程度相关。结论癫痫患者的智能障碍与脑脊液神经肽Y的含量升高有关,其含量在一定程度上可作为判断癫痫患者智能状况的客观指标。
其他文献
目的 观察慢性髓细胞白血病(CML)患者进行异基因外周血联合骨髓造血干细胞移植(allo-PBSCT+BMT)后NK细胞及其受体谱重建的规律.方法 11例CML患者采用同胞异基因HLA6/6位点相合的allo-PBSCT+BMT,使用流式细胞术检测移植后受者不同时问的NK细胞及其受体谱的变化和重建的规律.结果 NK细胞在早期造血重建时就开始重建并很快达到正常值水平,移植30 d NK细胞绝对值达到
摘要:与其他科目相比较,商务英语专业的实践应用方面较为实用,该专业的毕业生一般从事的是国际贸易方面的工作,对于岗位的要求较高且范围广泛。但是当前我国商务英语专业的毕业生在实际工作过程中却经常出现业务能力较差、一些较为基本的理论知识掌握较差等问题。现阶段我国还需要加强对于商务英语实践教学的重视,进一步提高学生的实际应变能力以及解决问题的能力。基于此,本文通过对应用型人才以及实践教学过程之间相互联系,
摘要:在创新创业教育理念下,院校应以培养学生的实践能力与创新能力为主要目标,培养出符合社会发展需要的高质量人才。对于当前食品科学与工程专业教学而言,由于其面临着学科知识面较广、专业难度较大的问题,若延续传统的教育教学方式,必然会影响高校的教育成果。在创新创业的教育理念下,将课本知识与具体实践相结合,将复杂的课本知识以简单的、具体的、直观的知识要点展示在学生面前,帮助学生理解知识要点,增强其实践操作
目的 观察心肌梗死病史对冠状动脉慢性完全闭塞病变(CTO)患者介入治疗的影响.方法 对87例行选择性冠状动脉造影示CTO并接受介入治疗患者的临床资料进行回顾性分析,根据病史及临床资料分为有陈旧心肌梗死病史组及无心肌梗死病史组,观察2组患者的临床、造影基本资料及即刻介入手术成功率、入院期间严重心血管事件的发生率.结果 无心肌梗死病史组即刻介入手术成功率为83.6%,有陈旧心肌梗死病史组为59.3%,
摘要:近年来,我国的社会经济得到了快速的进步,很多的企业都在不断地对自身进行创新,以求完善自身的经营效益。在企业运行过程中,财会管理一直是一项重要的工作,做好财会管理能够促进企业的健康发展,为企业后期的进步提供可靠的依据和基础。基于此,文章首先对新经济背景下企业财会创新管理中存在的问题进行了分析,接着提出了相关的解决措施,希望能够提供相关借鉴。 关键词:新经济背景;现代企业;财会管理;创新路径
目的 观察慢性心力衰竭患者窦性心率震荡现象,研究其与心率变异性及心功能指标间的相关性.方法 选择慢性心力衰竭患者40例,正常健康对照者30例,根据2组患者24 h动态心电图(Holter)资料,计算震荡初始(TO)及震荡斜率(TS),比较2组之间的差别,并分析震荡初始、震荡斜率与左心室射血分数(LVEF)、左心室舒张末期内径(LVEDD)、24 h正常窦性心律RR间期标准差(SDNN)、每5分钟窦
摘要:生命教育儿童绘本是以生命为基础,诠释生命的意义,追求生命的价值,探索教育真谛的儿童读物。有助于幼儿树立正确的人生观,促进生命教育的可持续发展。 关键词:原创;生命教育;儿童绘本 近年来,在中国绘本市场培养能力不断增长的环境下,生命教育绘本的出版发展迅速,越来越丰富,但进口版仍占据主导地位,原創实力较弱,市场接受度较低。深入培育原生生命教育绘本,寻找传统文化生活观的传承与源泉,满足当代儿童
1 病例摘要 患者男,56岁.因胆总管结石、急性胆管炎入院.MRCP提示胆总管下端多枚细小结石,胆总管扩张,无心肺疾患.入院后经对症治疗病情缓解,予内窥镜下逆行性胰胆管造影术(EBCP)检查。
摘要:练习是教学实施的一种形式,是教学的有效巩固、高妙引领、强劲支持,它在教学中发挥着独特的作用,可以替代教师讲,可以激发学生想,可以疑生问题,可以检测结果……也由此,练习不应该是固定在完成教学任务之后的执行程序,它需要与教学过程融为一体,不分彼此,既可以是课前的预热启导,也可以是课中边学边练的支持,更可以是课后的补充强化,只要自然、需要、贴切、融合,可以出现在教学的任何一个环节。 关键词:小学