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【摘要】书法作为我们中华民族的独特艺术，它能陶冶学生的情操、开发学生的智力、培养学生的意志力、丰富学生的想象力和创造力。如何在小學低年级语文教学中去训练学生的写字，提高硬笔书法能力，我在教学中不断摸索，积累了微不足道的一点经验，现加以提炼和总结。
【关键词】小学语文 书法 写字能力
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）30-0142-01
一、兴趣是最好的老师
夸美纽斯说过“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”大量的观察和研究结果表明，学生学习写字的兴趣与书法学习活动效果常常是成正比的。可见学生的书法兴趣直接影响语文课的效果。写字对小学生来说是一件枯燥的事情，作为语文老师应该尽可能地激发学生的兴趣，引导他们由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。
1.故事激发兴趣
小学生尤其是低年级的孩子都爱听故事，在课堂上我们可以有意识地讲一些著名书法家的故事，如王羲之潜心苦学墨当饭和天台山拜师的故事、写尽八缸水，砚染涝池黑——柳公权发奋练字的故事等等。通过这些故事，让学生了解古人学习书法的历程，让他们明白只有勤学苦练才能登峰造极的道理，从而激发他们对汉字的喜爱。
2.儿歌增强兴趣
儿歌、顺口溜，朗朗上口通俗易懂深受低年级学生的喜爱。一二年级是学生书写的入门阶段，教学中需要老师的详细指导，如何让学生有一个正确的写字姿势、牢牢掌握基本笔画、书写规律等等呢？在教学时，我把这些编成了小儿歌、顺口溜、小口诀，如：坐姿四个字：正直平稳。写字三个一：一尺一寸一拳头；执笔五个字：按压勾顶抵。基本笔画：撇要尖，捺有脚。横平平像个一，竖直直像棍子，点像小雨点等等。通过这些小儿歌、顺口溜的诵读，让学生既觉得写字有趣又掌握了写字要领。
3.师徒结对共同进步提高兴趣
榜样的力量是无穷的，教师要充分发挥榜样的作用，就会起到事半功倍的效果。教学中，如果教师一味的讲解字的结构和写字技巧，学生就会感到索然无味，在教学中我们大可放手把这些交给那些爱写字精通写的同学去做。我们可以在班里选出写字好的同学，让他们给那些还没有掌握写字要领、写字较差的同学当师傅，小孩教小孩往往会收到意想不到结果。
4.各种活动、竞赛增加兴趣
竞争能有效的激发学生的自信、以及学习动力。学生在学校里，每天都有很多活动，时间长了，学生会习以为常，但是如果一般的活动以比赛的形式进行，效果就大不一样了，因为通过比赛，可以有效的调动学生的情绪，使得他们兴致高昂，有了饱满的情绪来学习那么效果应该更好。为此，我们经常性的开展一些写字比赛，比如：小小书法家、最佳师徒等等。每次比赛都赠送小奖品的方式来激励学生。有了物质奖励，学生有了动力，有了动力，学生就有进步。
竞赛不是目的是为了给学生搭建一个舞台，以此激励他们展示自我并不断提升自己的能力，既能让学生体验成功获得自信心还可以增进和同学之间的友谊。
二、培养学生提笔即是练字的好习惯
叶圣陶先生曾经说过：咱们天天为了实际需要而写字，其实天天在练字。”学生在写字课上写字非常认真，但是在写作业、考试答卷时字迹就非常潦草。我经常教育学生：要有提笔即是练字这种意识，不管在什么时候、什么地方，只要一拿起笔来就要按照老师教的正确姿势、正确笔顺规则来写字，不能因为作业多或者时间来不及等借口来应付写字。要让写字成为一种快乐，一种享受。
三、评价享受书法的乐趣
老师的评价是否及时得法，对学生的书法影响也很大。
1.关于课堂作业评价。课堂上当老师讲解完生字让学生当堂习字后，一定马上用实物投影仪展示学生作品，让学生的“通病”和“佳作”都真实的展示在黑板上，对其进行针对想的讲解。
2.关于家庭作业评价。对于学生的家庭作业老师更要认真评价，在班里我才用了集章奖励法，每集到5个章就可以换一个大章，2个大章就可以免写一次作业，3个大章可以有一次展示自己作品的机会。
在对学生作业评价时我们要掌握这样一个原则，就是多表扬鼓励。低年级学生满足感较低，我们要捉住其这一特点，培养他们对书法的热爱。哪个学生的书写认真美观，老师对他的作品进行点评加以赞赏，势必会让他的虚荣心得到满足，从而内心愿意好好写字的欲望。别的同学也会受到感染，向其学习，这样整个班级学习书法的氛围就更浓厚了。要注意的一点是在评价时要分层次，对水平比较低的同学要适当降低要求，让他也能尝到成功的甜头，让他们对自己写好字也有信心。发现或挖掘学生的体育闪光点和每一点进步及时给予鼓励表扬和进步，使其感受到成功的喜悦。
四、班级环境布置熏陶，感受书法的魅力。
在我们班级的墙壁和后黑板上悬挂了很多诗词文章、名言警句的书法作品，有的是毛笔字，有的是学生自己的硬笔书法作品。让学生在富有书法艺术的氛围中就受到感染，得到熏陶，激发他们的书法兴趣。低年级学生表现欲特别强，所以我给孩子们很多充分展示自己的机会。如：在教室班学生书法作品专栏，让学是每次此展示自己的作品。书法专栏分为两部分，一部分是佳作赏析，展示的书法竞赛优胜同学的作品。一分部是新作天地，这部分展区每个同学都可以把自己认为自己的得意之作拿上来展示。
五、教师以身示范以自己感染学生。
学生都是是非常崇拜自己的老师的，老师是学生最好的榜样。老师的板书、作业批阅评语等所有展示给学生的书写，都必定成为学生模仿的对象，影响学生一生的写东西水平。因为作为老师我们一定要做到书写认真、端正、起笔运笔规范，确实起到表率作用。平时课余时间，我喜欢练练字，还经常把自己写的练字本展示给学生看看，有时也会将一些我在练字时的心得讲给学生听。在平常教学中，板书、作业批改时我尽量把字写工整、漂亮。久而久之，让学生们在我的潜移默化下也爱上练字。
总之，作为语文老师，我们要想尽一切办法调动起学生学习书法的兴趣，让他们认认真真的写字，切切实实的感受到学习书法的快乐，使中华民族的书法艺术得到普及和发扬光大。
【关键词】小学语文 书法 写字能力
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）30-0142-01
一、兴趣是最好的老师
夸美纽斯说过“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”大量的观察和研究结果表明，学生学习写字的兴趣与书法学习活动效果常常是成正比的。可见学生的书法兴趣直接影响语文课的效果。写字对小学生来说是一件枯燥的事情，作为语文老师应该尽可能地激发学生的兴趣，引导他们由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。
1.故事激发兴趣
小学生尤其是低年级的孩子都爱听故事，在课堂上我们可以有意识地讲一些著名书法家的故事，如王羲之潜心苦学墨当饭和天台山拜师的故事、写尽八缸水，砚染涝池黑——柳公权发奋练字的故事等等。通过这些故事，让学生了解古人学习书法的历程，让他们明白只有勤学苦练才能登峰造极的道理，从而激发他们对汉字的喜爱。
2.儿歌增强兴趣
儿歌、顺口溜，朗朗上口通俗易懂深受低年级学生的喜爱。一二年级是学生书写的入门阶段，教学中需要老师的详细指导，如何让学生有一个正确的写字姿势、牢牢掌握基本笔画、书写规律等等呢？在教学时，我把这些编成了小儿歌、顺口溜、小口诀，如：坐姿四个字：正直平稳。写字三个一：一尺一寸一拳头；执笔五个字：按压勾顶抵。基本笔画：撇要尖，捺有脚。横平平像个一，竖直直像棍子，点像小雨点等等。通过这些小儿歌、顺口溜的诵读，让学生既觉得写字有趣又掌握了写字要领。
3.师徒结对共同进步提高兴趣
榜样的力量是无穷的，教师要充分发挥榜样的作用，就会起到事半功倍的效果。教学中，如果教师一味的讲解字的结构和写字技巧，学生就会感到索然无味，在教学中我们大可放手把这些交给那些爱写字精通写的同学去做。我们可以在班里选出写字好的同学，让他们给那些还没有掌握写字要领、写字较差的同学当师傅，小孩教小孩往往会收到意想不到结果。
4.各种活动、竞赛增加兴趣
竞争能有效的激发学生的自信、以及学习动力。学生在学校里，每天都有很多活动，时间长了，学生会习以为常，但是如果一般的活动以比赛的形式进行，效果就大不一样了，因为通过比赛，可以有效的调动学生的情绪，使得他们兴致高昂，有了饱满的情绪来学习那么效果应该更好。为此，我们经常性的开展一些写字比赛，比如：小小书法家、最佳师徒等等。每次比赛都赠送小奖品的方式来激励学生。有了物质奖励，学生有了动力，有了动力，学生就有进步。
竞赛不是目的是为了给学生搭建一个舞台，以此激励他们展示自我并不断提升自己的能力，既能让学生体验成功获得自信心还可以增进和同学之间的友谊。
二、培养学生提笔即是练字的好习惯
叶圣陶先生曾经说过：咱们天天为了实际需要而写字，其实天天在练字。”学生在写字课上写字非常认真，但是在写作业、考试答卷时字迹就非常潦草。我经常教育学生：要有提笔即是练字这种意识，不管在什么时候、什么地方，只要一拿起笔来就要按照老师教的正确姿势、正确笔顺规则来写字，不能因为作业多或者时间来不及等借口来应付写字。要让写字成为一种快乐，一种享受。
三、评价享受书法的乐趣
老师的评价是否及时得法，对学生的书法影响也很大。
1.关于课堂作业评价。课堂上当老师讲解完生字让学生当堂习字后，一定马上用实物投影仪展示学生作品，让学生的“通病”和“佳作”都真实的展示在黑板上，对其进行针对想的讲解。
2.关于家庭作业评价。对于学生的家庭作业老师更要认真评价，在班里我才用了集章奖励法，每集到5个章就可以换一个大章，2个大章就可以免写一次作业，3个大章可以有一次展示自己作品的机会。
在对学生作业评价时我们要掌握这样一个原则，就是多表扬鼓励。低年级学生满足感较低，我们要捉住其这一特点，培养他们对书法的热爱。哪个学生的书写认真美观，老师对他的作品进行点评加以赞赏，势必会让他的虚荣心得到满足，从而内心愿意好好写字的欲望。别的同学也会受到感染，向其学习，这样整个班级学习书法的氛围就更浓厚了。要注意的一点是在评价时要分层次，对水平比较低的同学要适当降低要求，让他也能尝到成功的甜头，让他们对自己写好字也有信心。发现或挖掘学生的体育闪光点和每一点进步及时给予鼓励表扬和进步，使其感受到成功的喜悦。
四、班级环境布置熏陶，感受书法的魅力。
在我们班级的墙壁和后黑板上悬挂了很多诗词文章、名言警句的书法作品，有的是毛笔字，有的是学生自己的硬笔书法作品。让学生在富有书法艺术的氛围中就受到感染，得到熏陶，激发他们的书法兴趣。低年级学生表现欲特别强，所以我给孩子们很多充分展示自己的机会。如：在教室班学生书法作品专栏，让学是每次此展示自己的作品。书法专栏分为两部分，一部分是佳作赏析，展示的书法竞赛优胜同学的作品。一分部是新作天地，这部分展区每个同学都可以把自己认为自己的得意之作拿上来展示。
五、教师以身示范以自己感染学生。
学生都是是非常崇拜自己的老师的，老师是学生最好的榜样。老师的板书、作业批阅评语等所有展示给学生的书写，都必定成为学生模仿的对象，影响学生一生的写东西水平。因为作为老师我们一定要做到书写认真、端正、起笔运笔规范，确实起到表率作用。平时课余时间，我喜欢练练字，还经常把自己写的练字本展示给学生看看，有时也会将一些我在练字时的心得讲给学生听。在平常教学中，板书、作业批改时我尽量把字写工整、漂亮。久而久之，让学生们在我的潜移默化下也爱上练字。
总之，作为语文老师，我们要想尽一切办法调动起学生学习书法的兴趣，让他们认认真真的写字，切切实实的感受到学习书法的快乐，使中华民族的书法艺术得到普及和发扬光大。