随着新课程改革的不断推进，中学英语教学广泛取材，收录了许多生活化的内容，更加注重对学生英语语感的考查。培养中学生的英语语感是现代英语教学的重要任务。广大中学英语教师不断探索，努力创新，试图寻求有效的途径来提高学生的英语语感。本文结合我的实际教学，谈谈自己的几点看法。
　　1. 鼓励学生使用英语交流
　　为了有效培养学生的英语语感，中学英语教师在教学时应当鼓励学生使用英语交流。传统教育模式中，有些英语教师在教学时通常用中文授课，只有在遇到课本内容时才会使用英语。学生在平时的学习生活中与英语接触的机会较少，很少会用英语与他人沟通，这就导致学生的英语语感得不到锻炼，英语学习能力无法提高。中学英语教师可以引导学生用英语进行交流，在实际教学中，教师可以构建情境让学生进行英语对话，还可以让学生就某个话题用英语谈谈自己的看法。同时，我们英语教师在教学时也应当用英语进行授课，刚开始时，教师可以放慢说话的速度，确保每个学生能够跟着教师的上课节奏，到教学中期，教师可以在自己常用的教学用语中加入一些新的词汇或句子，通过与肢体语言相结合，让学生体会教师的意思，帮助学生提高英语语感。以本人的实际教学为例，在进行It’s raining课文的教学时，我先讲解完课本内容，然后将事先准备好的图片展示给学生，让学生围绕图片涉及的天气信息用英语进行描述，以此培养学生的英语语感。中学英语教师在采用英语授课时需要考虑自身的教学水平和学生的学习能力，根据学生已有的水平，调整自己的教学方法。
　　2. 鼓励学生广泛阅读
　　英语阅读是中学英语教学的重要内容，学生通过阅读能够锻炼自己的阅读理解能力，接触更多的英语词汇和句型，潜移默化中培养学生的英语语感。传统教学模式中，中学英语教师会根据自己的教学经验进行教学，许多教师为了提高升学率，通常只注重教材课本内容的讲解，要求学生熟练掌握书本知识，忽视了对学生课外阅读的拓展。学生通过拓展阅读，能够接触更多的英语词汇，学习更多的英语句型，了解英语中的固定搭配。教师在教学时，应当鼓励学生扩大阅读范围，引导学生将阅读文本阅读出来。在平时的学习中，教师可以固定时间安排学生进行课外阅读，让学生自主了解文章内容，然后对文中不易理解的词汇和知识点进行讲解，鼓励学生对文中的优秀词汇和短语进行记忆，要求学生在课后回顾相关内容。在选择阅读材料时，不应当固定于与课本相关的内容，可以适当拓展学生的阅读范围，阅读材料涉及的主体可以是文学、科技等，这样既可以丰富学生的知识面，让学生掌握更多知识，也能够有效培养学生的语感。
　　例如，本人在选择阅读材料时，选择了英文版《安徒生童话》中的一篇，一方面学生对于安徒生童话都比较了解，可以降低学生的学习难度，提高学生的学习兴趣，另一方面可以让学生了解原版童话故事，学习相关词汇，培养学生的英语语感。但在这个过程中，教师应当与学生一同进行阅读，对于学生不易理解的词汇教师应当及时提供帮助，帮助学生进行理解，提高学生的阅读能力，培养学生的英语语感。
　　3. 进行英语文化学习
　　学习一种语言的同时更应该了解语言背后的文化。传统教学模式中，教师往往只注重书本文化的教学，偶尔插入相关文化教学，学生有时候不太能够理解有些英语固定搭配。为了有效培养学生的英语语感，中学英语教师在教学时可以适当进行英语文化教学，让学生了解一定的西方文化，了解有关西方文化的形成，激发学生的学习兴趣。中学教师可以利用课本内容，讲解相关的西方文化，例如西方人的问候方式，西方的餐饮文化等，教师在上课时也要注意观察，对学生感兴趣的文化进行讲解。
　　本人在进行Can you come to my party？ 的教学时，发现许多学生对西方的礼仪文化很感兴趣，因此我就该部分内容对西方的礼仪文化做了补充说明，让学生了解西方文化与东方文化的不同，同时通过多媒体播放相关视频，通过视觉、听觉加深学生的印象。一方面能够提高学生的文化素养，激发学生的学习兴趣，还能为学生学习书本知识，培养英语语感做铺垫。
　　4. 结语
　　英语语感对学生学习英语有重要的作用，能帮助学生为更深层次的英语学习做铺垫。我们中学教师应当注重培养学生的英语语感，在平常的教学工作中，引导学生进行英语沟通，拓展学生的见识，探究有效的教学方法，不断提高学生的学习能力，促进学生英语语感的发展。
　　（作者单位：山东省临沂义堂中学）