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摘 要：近年来，随着我国经济发展的愈发迅速，各个领域以及各个行业对于农村劳动力的需求愈发增多，这就导致农村留守儿童的隔代家庭教育问题愈发严重。虽然此类问题已经引起了相关部门的广泛关注，但由于受到各方面因素的影响，使得此类问题的解决成效无法得到显著提升。基于此，本文通过研究农村留守儿童的隔代家庭教育问题和原因，对相应的解决措施进行了有效探讨。
关键词：农村;留守儿童;隔代家庭教育
【中图分类号】G 785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0011-01
在经济日益发展的今天，农村年轻富余劳动力的向外流动已成为必然，隔代家庭教育成为主流，在隔代家庭教育的环境下，大多数留守儿童出现一系列问题。首先，农村留守儿童自主学习能力都比较弱，这不仅会造成学生作业完成情况的愈发糟糕，更是会出现抄袭作业以及拒绝完成作业的不良现象，甚至还会有部分学生存在着厌学的不良情绪，最终造成了农村留守儿童学习问题突出。其次，隔代监护人所采用的温饱式教育并不能了解孩子在心理上所产生的动态变化，所以很难利用正确的方式进行引导教育，也很难促进儿童在心理方面的健康成长。研究表明，儿童自身所具备的本体安全感通常会来源于家庭。但对于农村留守儿童而言，父母常年不在身边，使得亲子间互动极少，再加上抚养人责任意识的匮乏，最终造成了儿童对信任感的严重缺失。最后，虽然大部分农村留守儿童都有着较为良好的道德品质，但仍存在一些出现不良道德行为的孩子。究其原因，这些留守儿童一般由祖辈抚养，而农村隔代老人的思想观念通常会比较落后，他们往往不会在孩子们的道德教育花费过多的精力，这必然会对孩子良好道德行为的养成造成不良影响。
1.农村留守儿童隔代家庭教育问题原因分析
（1）监护人教育素质不高。从父母的角度看，作为孩子们的直接监护人，在外出工作与子女教育之间更注重前者，造成了家庭结构的不完整，使孩子被动接受老年人的隔代教育。这种转移孩子监护权的行为，是父母责任心的匮乏。从隔代监护人的角度看，在进行教育的过程中，他们存在思想观念过于落后、教育观念过于老旧以及教育方法、内容过于肤浅的问题，教育能力与孩子实际需求不相匹配，这对于孩子们的引导教育而言，是极其不利的。从教师的角度来看，他们在现阶段的教育环境下，往往会存在过度追求知识教学，对于学生在心理方面却很少关注，再加上教学任务繁重，就导致教师无法在具备教育技巧的同时引导学生走出生活与学习误区，最终影响孩子们的健康成长。
（2）教育管理体系的严重匮乏。首先，相关政府部门并没有加大对农村留守儿童教育问题的重视力度，也没有在孩子们的隔代教育方面投入过多的精力，这就导致留守儿童的隔代教育问题无法从根本上得以解决。其次，学校由于受到各方面因素的影响，导致其在实际教育的过程中无法利用正确的指导方式对农村留守儿童在思想方面以及学习生活方面的行为规范加以引导，最终造成隔代家庭教育问题的愈发严重。
（3）缺乏沟通。对于农村的留守儿童而言，他们的父母大多都是以外出工作为主，所从事的也是一些工作时间比较长的体力劳动，很难抽出空余时间与子女交流，仅有的电话交流也是对孩子们的学习成绩加以嘱咐，往往会忽略孩子们在心理方面的变化。而隔代老人由于其受教育程度比较低，所以无法为孩子们在学习上以及心理上存在的问题提供帮助，再加上与学校教师沟通不及时，造成孩子心理偏差的愈发严重。
2.农村留守儿童隔代家庭教育问题的解决措施
（1）政府方面。首先，各级政府部门应按照相关规定为进城务工人员子女提供与当地学生同等程度的教育条件。其次，政府应对农村中小学建设予以重视，并加大对儿童学前教育以及相关教育与办学政策的建设力度，强化农村父母在儿童家庭教育的自主意识，以促进我国义务教育的均衡发展。最后，政府通过宏观调控充分发挥经济杠杆作用，增加农民在本地工作的机会，最大限度的解决农村人口流出严重的问题，为农村儿童提供良好的家庭环境。
（2）学校方面。首先，学校应加强对农村留守儿童思想及心理方面的教育力度，转变原有的教学理念，并结合实际需求定期对其进行适当的沟通与疏导，以确保能够了解他们在思想方面的动态变化，从而解决他们在学习生活中所存在的实际问题。其次，教师应加强与学生家长之间的沟通与交流，并利用一定的通讯手段建立联系，以便家长及时了解学生在学习生活中的情况。而针对一些实施隔代家庭教育的农村老人，应结合其实际需求对家校沟通方式进行改进，以便了解农村留守儿童的学习情况与心理变化。
（3）家庭方面。首先，家长应做到严于律己，保证自己的行为举止符合道德规范的同时，树立良好的道德榜样。其次，家长应加大对家庭文化建设的重视，对原有的教育观念进行转变，同时丰富自身所具备的家庭教育知识，有意识的为孩子们配置相应的学习资料与用品，确保为孩子的有效学习提供帮助。此外，隔代教育者也应加大对自身教育能力的培养力度，重视孩子全面发展，理解并尊重孩子們在不同年龄阶段所表现出的不同发展规律。
3.结语
近年来，外出务工农村劳动力愈发增多，使得农村留守儿童的数量急剧增加，而隔代家庭教育问题也愈发严重。因此，为了此类问题有效解决提供思路，本文对农村留守儿童的隔代家庭教育进行了简要分析。
参考文献
[1]唐艳云.农村留守儿童隔代家庭教育问题研究[D].中央民族大学，2009
[2]刘冬雨，武思，董正东.留守儿童隔代家庭教育现状、问题及对策[J].商品与质量，2010（S8）：139-140
[3]关淑萍.农村留守儿童心理发展状况调查及对策[J].教学与管理，2012（18）：81-82
关键词：农村;留守儿童;隔代家庭教育
【中图分类号】G 785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0011-01
在经济日益发展的今天，农村年轻富余劳动力的向外流动已成为必然，隔代家庭教育成为主流，在隔代家庭教育的环境下，大多数留守儿童出现一系列问题。首先，农村留守儿童自主学习能力都比较弱，这不仅会造成学生作业完成情况的愈发糟糕，更是会出现抄袭作业以及拒绝完成作业的不良现象，甚至还会有部分学生存在着厌学的不良情绪，最终造成了农村留守儿童学习问题突出。其次，隔代监护人所采用的温饱式教育并不能了解孩子在心理上所产生的动态变化，所以很难利用正确的方式进行引导教育，也很难促进儿童在心理方面的健康成长。研究表明，儿童自身所具备的本体安全感通常会来源于家庭。但对于农村留守儿童而言，父母常年不在身边，使得亲子间互动极少，再加上抚养人责任意识的匮乏，最终造成了儿童对信任感的严重缺失。最后，虽然大部分农村留守儿童都有着较为良好的道德品质，但仍存在一些出现不良道德行为的孩子。究其原因，这些留守儿童一般由祖辈抚养，而农村隔代老人的思想观念通常会比较落后，他们往往不会在孩子们的道德教育花费过多的精力，这必然会对孩子良好道德行为的养成造成不良影响。
1.农村留守儿童隔代家庭教育问题原因分析
（1）监护人教育素质不高。从父母的角度看，作为孩子们的直接监护人，在外出工作与子女教育之间更注重前者，造成了家庭结构的不完整，使孩子被动接受老年人的隔代教育。这种转移孩子监护权的行为，是父母责任心的匮乏。从隔代监护人的角度看，在进行教育的过程中，他们存在思想观念过于落后、教育观念过于老旧以及教育方法、内容过于肤浅的问题，教育能力与孩子实际需求不相匹配，这对于孩子们的引导教育而言，是极其不利的。从教师的角度来看，他们在现阶段的教育环境下，往往会存在过度追求知识教学，对于学生在心理方面却很少关注，再加上教学任务繁重，就导致教师无法在具备教育技巧的同时引导学生走出生活与学习误区，最终影响孩子们的健康成长。
（2）教育管理体系的严重匮乏。首先，相关政府部门并没有加大对农村留守儿童教育问题的重视力度，也没有在孩子们的隔代教育方面投入过多的精力，这就导致留守儿童的隔代教育问题无法从根本上得以解决。其次，学校由于受到各方面因素的影响，导致其在实际教育的过程中无法利用正确的指导方式对农村留守儿童在思想方面以及学习生活方面的行为规范加以引导，最终造成隔代家庭教育问题的愈发严重。
（3）缺乏沟通。对于农村的留守儿童而言，他们的父母大多都是以外出工作为主，所从事的也是一些工作时间比较长的体力劳动，很难抽出空余时间与子女交流，仅有的电话交流也是对孩子们的学习成绩加以嘱咐，往往会忽略孩子们在心理方面的变化。而隔代老人由于其受教育程度比较低，所以无法为孩子们在学习上以及心理上存在的问题提供帮助，再加上与学校教师沟通不及时，造成孩子心理偏差的愈发严重。
2.农村留守儿童隔代家庭教育问题的解决措施
（1）政府方面。首先，各级政府部门应按照相关规定为进城务工人员子女提供与当地学生同等程度的教育条件。其次，政府应对农村中小学建设予以重视，并加大对儿童学前教育以及相关教育与办学政策的建设力度，强化农村父母在儿童家庭教育的自主意识，以促进我国义务教育的均衡发展。最后，政府通过宏观调控充分发挥经济杠杆作用，增加农民在本地工作的机会，最大限度的解决农村人口流出严重的问题，为农村儿童提供良好的家庭环境。
（2）学校方面。首先，学校应加强对农村留守儿童思想及心理方面的教育力度，转变原有的教学理念，并结合实际需求定期对其进行适当的沟通与疏导，以确保能够了解他们在思想方面的动态变化，从而解决他们在学习生活中所存在的实际问题。其次，教师应加强与学生家长之间的沟通与交流，并利用一定的通讯手段建立联系，以便家长及时了解学生在学习生活中的情况。而针对一些实施隔代家庭教育的农村老人，应结合其实际需求对家校沟通方式进行改进，以便了解农村留守儿童的学习情况与心理变化。
（3）家庭方面。首先，家长应做到严于律己，保证自己的行为举止符合道德规范的同时，树立良好的道德榜样。其次，家长应加大对家庭文化建设的重视，对原有的教育观念进行转变，同时丰富自身所具备的家庭教育知识，有意识的为孩子们配置相应的学习资料与用品，确保为孩子的有效学习提供帮助。此外，隔代教育者也应加大对自身教育能力的培养力度，重视孩子全面发展，理解并尊重孩子們在不同年龄阶段所表现出的不同发展规律。
3.结语
近年来，外出务工农村劳动力愈发增多，使得农村留守儿童的数量急剧增加，而隔代家庭教育问题也愈发严重。因此，为了此类问题有效解决提供思路，本文对农村留守儿童的隔代家庭教育进行了简要分析。
参考文献
[1]唐艳云.农村留守儿童隔代家庭教育问题研究[D].中央民族大学，2009
[2]刘冬雨，武思，董正东.留守儿童隔代家庭教育现状、问题及对策[J].商品与质量，2010（S8）：139-140
[3]关淑萍.农村留守儿童心理发展状况调查及对策[J].教学与管理，2012（18）：81-82