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初冬时节，罗平县九龙小学的孩子们又一次来到距学校8公里的校外劳动实践基地——九龙生态园小寨养殖基地。除草、喂鸡、捡鸡蛋……在这个集种植、养殖和采摘于一体的劳动实践基地里，孩子们争先恐后、不甘落后，你追我赶却又相互帮助，好奇的天性得到了充分释放。“劳动可以让我们学到很多东西，自己劳动收获后最开心了。”六年级学生何淼说。在罗平县振兴小学，二年级的孩子们在老师的带领下化身为“菜农”，浇水、施肥、除草……在校园内的开心小农庄里，孩子们忙得不亦乐乎，忘记了脏和累。“劳动让我非常快乐，我在学校小农庄里知道了我们平时吃的是白菜的叶、萝卜的根、土豆的茎。只有平时表现好的同学才可以来这里给蔬菜浇水，我觉得劳动是一件非常光荣的事情！”二年级二班的张语珂小朋友说。
把劳动教育写进课表中，把劳动教育引入课堂实践，栽种、管护、收获、分享，让学校师生对劳动教育有更深层次的体验与感悟。在探索劳动教育的实践中，罗平县九龙小学把实践基地逐步从校内向校外延伸，与县内知名养殖合作社携手开辟了校外劳动教育实践基地。罗平县九龙小学校长皇甫振江认为，通过学校、家庭、社会“三位一体”的劳动体验与劳动实践，实现在劳动教育中树德、增智、强体、育美的综合育人价值。通过劳动教育实践，让学生感悟劳动的价值，逐步养成崇尚劳动、尊重劳动的习惯，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理；在校外劳动实践基地，孩子们通过种植和饲养，慢慢了解植物的生长规律，了解动物的习性、生理特点以及科学常识，培养学生的手脑协调能力，提高观察力、专注力，增强了他们认知、理解和判断事物的能力；通过校内劳动，在一定程度上增加了运动的时间和强度，学生的身体素质明显提高，生病请假的学生相对减少。同时，学生通过劳动寻求美也创造了美，学校每年“劳动主题”绘画和手工创意大赛的水平与层次逐年提升，也得益于孩子们通过劳动加深了对生活的理解。
培养热爱劳动的时代新人，让青少年懂得通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，可以创造更加美好的幸福生活。围绕这一目标，罗平县振兴小学结合农耕课程的开发及各班级尝试种植的经验，开展“与劳动对话”二年级综合实践活动，让学生们参与到种植、呵护、管理植物的全过程，从中体验耕耘的辛苦与收获的喜悦。学校利用教学楼后面的空地建成了开心小农庄，分隔成块分配到各班，制作菜地班标牌，确定种植的作物并成立相应的种植小组。老师们分工合作收集传统农业、现代农业的发展和演变，形成完整的教案及相配套的课件。二年级共八个班，每个班选择2～4种蔬菜或其他植物，进行一个学年的种植实践活动。
为做好对学生的指导，教师们积极查阅图书、网络资料，向有经验的农户请教，参观农户的科学种植基地大棚，聘请专家进行培训指导。每个种植小組分工管理，轮流劳动。每隔一两天浇一次水，一周左右除杂草，二至三周施一次肥；每周进行一次观察记录。学生们利用下课时间、活动课、劳动课、放学后时间，精心管理自己的小菜地。在中期管理过程当中，进行种植小组的评比和种植日记、科学小论文、“美丽的蔬菜”摄影、绘本的检查交流学习，促进过程管理的提升。收获成果，体验快乐。在收获的季节，学校举行蔬菜义卖活动，孩子们自己采摘、扎把、定价、推销、结算，全程参与，体验劳动过程，享受劳动的乐趣。
针对学校学生多来自城市家庭，家务劳动锻炼少、动手实践能力不强的情况，沾益区水桥小学自2011年以来，每年在五年级开展“我爱我家——快乐厨艺”劳动教育主题实践活动，搭建起让孩子展示日常家务劳动成果的平台。通过厨艺劳动实践活动，让孩子体会到父母的艰辛，学会感恩。此项活动得到了教育主管部门、共青团、妇联、关工委等部门的大力支持和肯定。2019年6月，《我爱我家——快乐厨艺》被云南省教育厅评为“全省中小学劳动教育工作典型经验”。水桥小学校长赵泽虎说：“通过劳动教育实践，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动观、积极的劳动精神、良好的劳动品质和必备的劳动能力，是为他们今后的人生道路奠定基础，增强他们未来的‘自我服务’能力，成为社会的有用之人！”
为进一步健全劳动教育工作机制，水桥小学在统筹课程设置和开发校本课程的基础上，因地制宜对校外劳动教育基地进行整体设计和系统规划，先后建立了社区公益性服务点、现代工业科技生产基地、非物质文化遗产传承技艺学习基地、现代农业与传统农业劳动实践体验基地、爱国主义教育志愿服务基地5个校外劳动教育实践基地，构建了“爱国主义+敬老爱老+现代工业+传统农业+非遗传习”的多角度、多行业、多职业的劳动教育组合体系。同时，推动校内劳动常态化、家务劳动精细化、校外劳动特色化，形成合力推进劳动教育。
“少年智则中国智，少年富则中国富，少年强则中国强。”广大青少年是实现“中国梦”的重要主体，进一步加强和改进新时代学校劳动教育实践，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设人才，是实施素质教育的需要，更是时代发展的需要。让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风——这是新时代党对劳动教育的根本要求，更是新时代劳动教育的重要使命。
把劳动教育写进课表中，把劳动教育引入课堂实践，栽种、管护、收获、分享，让学校师生对劳动教育有更深层次的体验与感悟。在探索劳动教育的实践中，罗平县九龙小学把实践基地逐步从校内向校外延伸，与县内知名养殖合作社携手开辟了校外劳动教育实践基地。罗平县九龙小学校长皇甫振江认为，通过学校、家庭、社会“三位一体”的劳动体验与劳动实践，实现在劳动教育中树德、增智、强体、育美的综合育人价值。通过劳动教育实践，让学生感悟劳动的价值，逐步养成崇尚劳动、尊重劳动的习惯，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理；在校外劳动实践基地，孩子们通过种植和饲养，慢慢了解植物的生长规律，了解动物的习性、生理特点以及科学常识，培养学生的手脑协调能力，提高观察力、专注力，增强了他们认知、理解和判断事物的能力；通过校内劳动，在一定程度上增加了运动的时间和强度，学生的身体素质明显提高，生病请假的学生相对减少。同时，学生通过劳动寻求美也创造了美，学校每年“劳动主题”绘画和手工创意大赛的水平与层次逐年提升，也得益于孩子们通过劳动加深了对生活的理解。
培养热爱劳动的时代新人，让青少年懂得通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，可以创造更加美好的幸福生活。围绕这一目标，罗平县振兴小学结合农耕课程的开发及各班级尝试种植的经验，开展“与劳动对话”二年级综合实践活动，让学生们参与到种植、呵护、管理植物的全过程，从中体验耕耘的辛苦与收获的喜悦。学校利用教学楼后面的空地建成了开心小农庄，分隔成块分配到各班，制作菜地班标牌，确定种植的作物并成立相应的种植小组。老师们分工合作收集传统农业、现代农业的发展和演变，形成完整的教案及相配套的课件。二年级共八个班，每个班选择2～4种蔬菜或其他植物，进行一个学年的种植实践活动。
为做好对学生的指导，教师们积极查阅图书、网络资料，向有经验的农户请教，参观农户的科学种植基地大棚，聘请专家进行培训指导。每个种植小組分工管理，轮流劳动。每隔一两天浇一次水，一周左右除杂草，二至三周施一次肥；每周进行一次观察记录。学生们利用下课时间、活动课、劳动课、放学后时间，精心管理自己的小菜地。在中期管理过程当中，进行种植小组的评比和种植日记、科学小论文、“美丽的蔬菜”摄影、绘本的检查交流学习，促进过程管理的提升。收获成果，体验快乐。在收获的季节，学校举行蔬菜义卖活动，孩子们自己采摘、扎把、定价、推销、结算，全程参与，体验劳动过程，享受劳动的乐趣。
针对学校学生多来自城市家庭，家务劳动锻炼少、动手实践能力不强的情况，沾益区水桥小学自2011年以来，每年在五年级开展“我爱我家——快乐厨艺”劳动教育主题实践活动，搭建起让孩子展示日常家务劳动成果的平台。通过厨艺劳动实践活动，让孩子体会到父母的艰辛，学会感恩。此项活动得到了教育主管部门、共青团、妇联、关工委等部门的大力支持和肯定。2019年6月，《我爱我家——快乐厨艺》被云南省教育厅评为“全省中小学劳动教育工作典型经验”。水桥小学校长赵泽虎说：“通过劳动教育实践，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动观、积极的劳动精神、良好的劳动品质和必备的劳动能力，是为他们今后的人生道路奠定基础，增强他们未来的‘自我服务’能力，成为社会的有用之人！”
为进一步健全劳动教育工作机制，水桥小学在统筹课程设置和开发校本课程的基础上，因地制宜对校外劳动教育基地进行整体设计和系统规划，先后建立了社区公益性服务点、现代工业科技生产基地、非物质文化遗产传承技艺学习基地、现代农业与传统农业劳动实践体验基地、爱国主义教育志愿服务基地5个校外劳动教育实践基地，构建了“爱国主义+敬老爱老+现代工业+传统农业+非遗传习”的多角度、多行业、多职业的劳动教育组合体系。同时，推动校内劳动常态化、家务劳动精细化、校外劳动特色化，形成合力推进劳动教育。
“少年智则中国智，少年富则中国富，少年强则中国强。”广大青少年是实现“中国梦”的重要主体，进一步加强和改进新时代学校劳动教育实践，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设人才，是实施素质教育的需要，更是时代发展的需要。让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风——这是新时代党对劳动教育的根本要求，更是新时代劳动教育的重要使命。