【摘 要】
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实践教学是高校思政课的重要组成部分和充分发挥思政课育人功能的关键抓手,有特定的内在价值。然而,现阶段高校思政课实践教学仍存在一些亟待解决的问题,如实践教学供给与学生实践需求存在结构性脱嵌,单一的考核方式遮蔽和冲淡实践教学价值,教师的有限参与和学生的策略性回应等。化解这些问题的关键在于探寻以学生为中心的高校思政课实践教学的有效实现形式。具体而言,即凸显学生的主体地位,明确教师的主导性,提升实践教学供
【基金项目】
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天津市教委科研计划项目（人文社科）“人的全面发展视角下天津高校思想政治理论课共融共建机制研究”（2019SK104）；
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实践教学是高校思政课的重要组成部分和充分发挥思政课育人功能的关键抓手,有特定的内在价值。然而,现阶段高校思政课实践教学仍存在一些亟待解决的问题,如实践教学供给与学生实践需求存在结构性脱嵌,单一的考核方式遮蔽和冲淡实践教学价值,教师的有限参与和学生的策略性回应等。化解这些问题的关键在于探寻以学生为中心的高校思政课实践教学的有效实现形式。具体而言,即凸显学生的主体地位,明确教师的主导性,提升实践教学供给的适应性;规范实践过程主体互动和评价,提升实践教学考核评价的效率;有效整合资源,打造"两个课堂"联动平台,形成高校思政课育人合力。
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