【摘 要】
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敢问,是一种非常重要的学习品质。然而,随着年龄的增长、年级的升高,孩子们变得越来越不爱问了。小学低段年级,课堂气氛还算活跃,但是到了中高年级,孩子们似乎一下子就失去了
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敢问,是一种非常重要的学习品质。然而,随着年龄的增长、年级的升高,孩子们变得越来越不爱问了。小学低段年级,课堂气氛还算活跃,但是到了中高年级,孩子们似乎一下子就失去了提问的勇气和动力。这种现象究竟是怎么产生的？改变此种现状,我们又有何良策？一、敢问之惑：培养敢问意识,着力点在何处？据笔者观察,在真实的品德教学环境中,教师至少存在着以下三种“避实就虚”的情况：1.回避难点品德教材是一个开放的体系,
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课堂教学中师生间是互动的过程，教师的引导和学生的学习需要在对话的基础上进行，甚至可以说，师生间的对话是课堂中信息交换的最主要的方式。那么，在小学数学课堂教学中，教师和学生
摘 要：主要阐述了以下几个问题：减负提效的原因；英语教师减负提效的妙招。着重从以下六点加以介绍：切实更新教学观念，努力实现高效课堂；不断塑造教学魅力，有效激发学习兴趣；积极创新记忆方法，力争做到活学活用；精心设计测评作业，科学实施免作业券；醉心研究课堂教学，大胆尝试边学边教；真心缔结帮扶对子，合理推行查漏补缺。 关键词：减负提效；高效课堂；教学魅力；帮扶对子 减负提效是这几年全国教育行业提的最
信息技术的应用日益普及,信息技术的迅猛发展已把人类社会带入一个崭新的信息时代,这就要求21世纪的新型人才具有较高的文化素质、信息素养和较强的操作技能。于是,现在所有
新课标的改革提高了对课程的要求,同时也对学生的学习能力和综合素质提出了更高的要求。在所有学科中,语文学科是一门涉及广泛的科目,语文科目的学习不仅对语文本科学习有着
在小学语文教学中创设情境,能激发学生的学习兴趣,提高学习的效率。从语言、媒体等方面阐述了情境创设的几个途径。
语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。长期以来,语文课的教学多数是老师说、学生听,这种单一的教学模式束缚了学生的想象力,既不利于学生阅读能力的训练,也不利
自主学习是学生主要的学习方式之一，在小学阶段，培养学生的自主学习能力尤为重要。这就要求在教学中要改变学生的学习方式，使学生的学习体现出主体性、能动性、发展性，让语文课堂
课堂教学蕴含着巨大的生命力，而语文课堂教学正是师生生命活力体现的绝佳途径。那么如何才能增强语文教学中的生命意识？语文教学过程实际上就是教师与学生之间交流和沟通的过程
少年儿童时期的习惯培养是教育的重心,而良好的课外阅读兴趣是学生探求知识、认识事物的动力,并调动内在潜力、拓展视野,同时,其“阅”历也会不断扩大。
在呼唤教育公平的今天，教育的培养目标是要实现“面向每一个学生，面向每一个学生的未来，面向每一个学生的发展”，要想实现这个目标，任重而道远。对于普通中学，要面向每一个学生更是