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组织趋同是高职院校在特定制度环境中寻求合法性的主要途径。合法性机制通过强迫趋同、模仿趋同和规范趋同引导高职院校趋同发展。趋同能规范和引导高职院校办学,但过度趋同又导致高职院校办学出现千校一面、缺乏创新的问题。因此,需要政府和学校合力克服过度趋同,促进高职院校办学特色化。
高职院校组织趋同机制研究——基于新制度主义视角
【摘 要】
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组织趋同是高职院校在特定制度环境中寻求合法性的主要途径。合法性机制通过强迫趋同、模仿趋同和规范趋同引导高职院校趋同发展。趋同能规范和引导高职院校办学,但过度趋同
【机 构】
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浙江金融职业学院
【出 处】
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职业技术教育
【发表日期】
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2015年16期
【基金项目】
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2012年度教育部人文社会科学青年基金项目“高职教育资源配置公平和效率的实证研究——以浙江省为例”（12YJC880054）,主持人：林娟
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