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教学心理学研究表明：“学起于思，思源于疑”。为激发学生主动探究的学习动机与兴趣，使学生无疑而有疑，有疑而思解。教师在教学中必须应用科学的方法与手段，来培养学生的质疑能力。那么，在教学中怎样“须教其有疑”，培养学生质疑能力呢？1教师示范，引导学生看书质疑。义务教育数学教材一个突出特点是编排注意了“可读性”。我在数学教学中应注意尽力发挥教材的优势，培养学生的自学能力，在预习中找出疑点，提出问题。如我教“简易方程”时首先给学生介绍这一节主要内容：方程、方程的解、解方程（学生看书有重点）。其次，要求学生看书，并将