习惯不是天生的，要靠后天的培养，持之以恒。说说我们班的孩子吧，今年我带小班，9月份时孩子刚入托，哭着闹着自不在话下，几天下来我观察了我们班的幼儿情绪稍有稳定。于是我们慢慢灌输常规教育，常规教育不是喊口号。我们就从帮助孩子学习摆放鞋子入手，因为幼儿午睡时脱下鞋子东一只西一只，起床后经常会左右不分穿错或找不到，这时教师拿起拖把棍子去床底下拨这只拨那只，费时又费力，看来这也不是长久之际啊。等到起床了，这个也喊“老师，我鞋子不见了”，那个也叫唤“老师，我鞋子够不着了”。三位教师忙得不可开交，针对这一现象我们马上采取措施，在日常生活中灌输，“小朋友，你们睡觉时鞋宝宝不在一起，很是伤心，怎么办呢？”孩子七嘴八舌议论纷纷，教师亮明观点说：“两只鞋宝宝是好朋友，在我们小朋友睡觉时要说悄悄话的，所以我们上床前要把它们摆在一起，这样它们就不寂寞了。”于是我们尝试用孩子乐意接受的游戏口吻教给孩子一首儿歌，以恐固幼儿习惯的培养，儿歌是这样的：
　　午睡时间到，
　　脱下鞋宝宝，
　　把它摆放好，
　　上床睡觉觉，
　　睡着了，做个梦，
　　梦见妈妈对我笑。
　　时间就是最好的证明，现在我班的孩子不用教师任何的语言提示，鞋子一定摆放得很整齐。在开学不久，我就得到了家长的反馈，在家园联系册中家长写道：“我们的宝宝进步了，在家摆好鞋子，还要求我们大人也要放好，把我们家人乐的合不拢嘴，真是感谢教师的培养。”是啊，在幼儿园学到东西在孩子身上显现，那么在家养成的好习惯，好作风一样可以在孩子幼小的心灵播下种子。
　　《幼儿园教育指引纲要（试行）》中明确指出：理解并遵守日常生活中的基本社会行为规则，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，以增强幼儿自尊心和自信心，让孩子的身心健康、和谐地发展。
　　（作者单位：333001江西景德镇市602所幼教中心）