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摘 要：高校大学生是社会主义的接班人，同样是时代的建设与开拓者。如何在教育教学中，强化高校思政工作，则是我国高校教学中最为关键性的部分。纵观我国高校思政教育，很多学生在思政教育中，注重理论而脱离实践，这就促使高校思政教育效果堪忧。本文在对我国高校思政教育问题的分析和探讨中，提出可行性的高校思政教育对策，希望可以对我国高校思政教育起到投石问路的引导作用。
关键词：高校 思政教育 优化途径
从诸多高校的教育情况看，思政教育是其教育中的一部分，然而很多学校将这部分教学工作，停滞于理论教育层面，没有就高校思政教育的实际状况加以深刻探究，思政教育长期浮于表面，无法将我国高校思政教育推至高潮。本文在对高校思政教育问题的剖析中，借鉴了相关性的国内外有关高校思政教育的文献资料，综合目前时期，我国高校思政教育的不足，力求在高校思政教育中努力拓展教育思路，强化思政教育的实践性，运用思政教育，促使学生品格健全和思想境界的稳步提高，净化其个人价值观和人生观，使其能够在专业技能较佳的条件下，辅以良好的思政观，早日实现其个人发展目标。
1 我国高校思政教育的重要性
高校实施思政教育的初衷在于，修正学生的价值观念，使其可以理性的认识和分析问题，在黑与白，对与错中清晰的进行自我判断，与人相互中，理解对方的立场，就个人的主观能动性有所发挥，为个人发展和事业的成功，创造更多的机会和选择等。高校思政教育所包含的方面很多，主要有价值取向、道德情感、自我品行等。思政教育在高校教育中有所渗透，能够为大学生提供思想政治教育的机会，促使其对自我的人生价值和理想信念等，有更为明确的认知，提高个人的思想觉悟和政治思维，确保学生在国家利益、人民利益、个人利益中有更为理性的权衡。尤其是当前时期，各种社会诱惑较多，高校学生还没有真正参与社会工作，对他们进行思政教育，这是极为必要和关键的。在学生还未完全被社会不良因子所影响之前，就思政教育的目的进行课堂教育，以案例的形式，阐述社会实践中思想政治偏离正轨，所酿成的不可挽回的恶果等。警醒和引导学生行为，净化学生心灵，着力提高学生的个人修养和思想政治认知力，为其端正的品德，纯善的行为等进行提前教育，使其具备较佳的个人思想品德，成就人生梦想。
2 我国高校思政教育中的存在问题
2.1 高校思政教育多方配合力度较差
受限于传统教育模式的影响，高校思政教育进程中，学生的主动参与性偏低，缺乏自我学习和探索的意识。另外，在家庭和高校等配合度较差的情况下，学生的思政教育始终无法得以升华。教师在课堂上始终是“独角戏”的教学方式，教师上完课就不再过问关于学生思政教育情况，父母在家庭中，也并不会对高校的思政教育进行情况追踪，学生个人对思政教育抱有漠视心理。另外，家庭、高校、学生三方之间的合力不足，高校思政教育也不过是形式主义，没有真正意义见其成效。
2.2 高校师生思政沟通渠道有限
高校学生是天之骄子、天之骄女，在毕业后要参与到社会化建设当中，肩负着时代的责任与使命。高校在开展思政教育的同时，要注重師生彼此之间的沟通，教师要利用一定的时间，带领学生参与有关爱国主义的主题活动，或者就社会上的各种先进事迹等进行分享。通过彼此的多渠道交流，在实践中感受到思政教育的重要性。学生才能够有所感同身受，理解和明白思政教育的关键所在，利用和学生的多次交流，或微信或者QQ或者其它方式的沟通，认识到高校思政教育的不足之处，改进教学思路。才能更好的将高校思政教育推至高峰。但是高校思政教育中，师生沟通仅限于课堂，其它方式的运沟通基本不存在，继而直接性的影响到我国高校思政教育的稳步前行。
3 我国高校思政教育的优化途径
3.1 有效衔接多方力量、强化高校思政教育
各个高校要建立相应的信息沟通平台，学生和家长都可以适时参与其中，教师可以在信息平台上，定期或者不定期的对高校思政教育的流程、结果等予以公布，也可以利用信息交流平台，接收来自不同学生的家长的建议，优化思想教育方式。学生可以采取匿名或者不匿名的方式，提出自己对该高校思政教育的想法。多方合作和交流，及时就国内外高校思政教育的有利经验进行分享，强化高校思政教育。
3.2 拓展师生沟通渠道、改善思政教育方式
互联网时代的目前阶段，高校在进行思政教育的过程中，可以借助网络的便捷性，拓展师生沟通渠道，建立相关性的微信群或者QQ群，也可以开通班级微博等，将师生在高校思政教育中的看法予以讲解。教师可以组织学生在某一时间段，每周一次或者两周一次，师生进行线上、线下的沟通，将多种师生沟通渠道加以利用，增进彼此之间的了解和认识，使得学生可以更亲近教师，教师也可以走进学生的内心，双方推心置腹，就思政教育方式加以改善，落实高校思政教育的教学目标。
高校教育不仅是将大学生的专业技能予以提升，更侧重于对一个人的思想政治的教育，努力将最为健全、良好的高校大学生价值观进行构建。由此，高校必须有效衔接多方力量、强化高校思政教育;拓展师生沟通渠道、改善思政教育方式，才是将我国高校思政教育落实到位。
参考文献：
[1] 耿依娜，陈旻峰.“微时代”高校思政课教学改革的反思与改进[J].山西高等学校社会科学学报，2017，29（12）：61-65+74.
[2] 林培煜，占亚剑，梁菲.基于新媒体的高校学生思政教育发展策略探究[J].吉首大学学报（社会科学版），2017，38（S2）：151-153.
关键词：高校 思政教育 优化途径
从诸多高校的教育情况看，思政教育是其教育中的一部分，然而很多学校将这部分教学工作，停滞于理论教育层面，没有就高校思政教育的实际状况加以深刻探究，思政教育长期浮于表面，无法将我国高校思政教育推至高潮。本文在对高校思政教育问题的剖析中，借鉴了相关性的国内外有关高校思政教育的文献资料，综合目前时期，我国高校思政教育的不足，力求在高校思政教育中努力拓展教育思路，强化思政教育的实践性，运用思政教育，促使学生品格健全和思想境界的稳步提高，净化其个人价值观和人生观，使其能够在专业技能较佳的条件下，辅以良好的思政观，早日实现其个人发展目标。
1 我国高校思政教育的重要性
高校实施思政教育的初衷在于，修正学生的价值观念，使其可以理性的认识和分析问题，在黑与白，对与错中清晰的进行自我判断，与人相互中，理解对方的立场，就个人的主观能动性有所发挥，为个人发展和事业的成功，创造更多的机会和选择等。高校思政教育所包含的方面很多，主要有价值取向、道德情感、自我品行等。思政教育在高校教育中有所渗透，能够为大学生提供思想政治教育的机会，促使其对自我的人生价值和理想信念等，有更为明确的认知，提高个人的思想觉悟和政治思维，确保学生在国家利益、人民利益、个人利益中有更为理性的权衡。尤其是当前时期，各种社会诱惑较多，高校学生还没有真正参与社会工作，对他们进行思政教育，这是极为必要和关键的。在学生还未完全被社会不良因子所影响之前，就思政教育的目的进行课堂教育，以案例的形式，阐述社会实践中思想政治偏离正轨，所酿成的不可挽回的恶果等。警醒和引导学生行为，净化学生心灵，着力提高学生的个人修养和思想政治认知力，为其端正的品德，纯善的行为等进行提前教育，使其具备较佳的个人思想品德，成就人生梦想。
2 我国高校思政教育中的存在问题
2.1 高校思政教育多方配合力度较差
受限于传统教育模式的影响，高校思政教育进程中，学生的主动参与性偏低，缺乏自我学习和探索的意识。另外，在家庭和高校等配合度较差的情况下，学生的思政教育始终无法得以升华。教师在课堂上始终是“独角戏”的教学方式，教师上完课就不再过问关于学生思政教育情况，父母在家庭中，也并不会对高校的思政教育进行情况追踪，学生个人对思政教育抱有漠视心理。另外，家庭、高校、学生三方之间的合力不足，高校思政教育也不过是形式主义，没有真正意义见其成效。
2.2 高校师生思政沟通渠道有限
高校学生是天之骄子、天之骄女，在毕业后要参与到社会化建设当中，肩负着时代的责任与使命。高校在开展思政教育的同时，要注重師生彼此之间的沟通，教师要利用一定的时间，带领学生参与有关爱国主义的主题活动，或者就社会上的各种先进事迹等进行分享。通过彼此的多渠道交流，在实践中感受到思政教育的重要性。学生才能够有所感同身受，理解和明白思政教育的关键所在，利用和学生的多次交流，或微信或者QQ或者其它方式的沟通，认识到高校思政教育的不足之处，改进教学思路。才能更好的将高校思政教育推至高峰。但是高校思政教育中，师生沟通仅限于课堂，其它方式的运沟通基本不存在，继而直接性的影响到我国高校思政教育的稳步前行。
3 我国高校思政教育的优化途径
3.1 有效衔接多方力量、强化高校思政教育
各个高校要建立相应的信息沟通平台，学生和家长都可以适时参与其中，教师可以在信息平台上，定期或者不定期的对高校思政教育的流程、结果等予以公布，也可以利用信息交流平台，接收来自不同学生的家长的建议，优化思想教育方式。学生可以采取匿名或者不匿名的方式，提出自己对该高校思政教育的想法。多方合作和交流，及时就国内外高校思政教育的有利经验进行分享，强化高校思政教育。
3.2 拓展师生沟通渠道、改善思政教育方式
互联网时代的目前阶段，高校在进行思政教育的过程中，可以借助网络的便捷性，拓展师生沟通渠道，建立相关性的微信群或者QQ群，也可以开通班级微博等，将师生在高校思政教育中的看法予以讲解。教师可以组织学生在某一时间段，每周一次或者两周一次，师生进行线上、线下的沟通，将多种师生沟通渠道加以利用，增进彼此之间的了解和认识，使得学生可以更亲近教师，教师也可以走进学生的内心，双方推心置腹，就思政教育方式加以改善，落实高校思政教育的教学目标。
高校教育不仅是将大学生的专业技能予以提升，更侧重于对一个人的思想政治的教育，努力将最为健全、良好的高校大学生价值观进行构建。由此，高校必须有效衔接多方力量、强化高校思政教育;拓展师生沟通渠道、改善思政教育方式，才是将我国高校思政教育落实到位。
参考文献：
[1] 耿依娜，陈旻峰.“微时代”高校思政课教学改革的反思与改进[J].山西高等学校社会科学学报，2017，29（12）：61-65+74.
[2] 林培煜，占亚剑，梁菲.基于新媒体的高校学生思政教育发展策略探究[J].吉首大学学报（社会科学版），2017，38（S2）：151-153.