【摘 要】传统作文教学耗时、低效，而在多媒体网络下的作文教学，可以有效扩大阅读面，有效弥补交流不足，提高写作效率，展示自我中体验成功的喜悦，大面积提高作文水平。
　　【关键词】网络作文;丰富;高效
　　
　　随着多媒体网络技术发展的日趋成熟，新课程教学改革的不断深入，网络越来越为人们所广泛的应用，这也给作文教学带来了新的理念、新的教学模式。网络下多媒体作文教学是作文教学的革命，充分利用网络优势，势必改变传统作文教学中学生怕写作文、效率低的现状，是作文教学的一个新“增长点”。
　　
　　一、应用多媒体网络，扩大阅读面，积累写作材料
　　
　　网络是一个庞大而开放的系统，其中有极其丰富的信息资源可供开发享用。这些信息资料包括文字、图片、有声的、无声的、真实的、虚拟的等，学生根据写作的需要可以随意查阅、下载、引用，而且来得快捷迅速，点击一下，马上就到，可供参考、比较、选择、借鉴。在作文选材上可以打破时空界限，任意选用自己写作所需的材料。可以说，储备丰富的信息资源拓展了学生的知识空间，为学生的写作提供了方便，解决了“无米之炊”的困难。
　　
　　二、交际范围扩大，交际功能得到强化，弥补了学生交流的不足
　　
　　网络是交互的平台，写作实际上是一种交流手段。“人的主体性发展只有在与其内外部世界的积极互动中才能实现。”网络中的人物是平等的，因为在虚拟的环境里，每个人的角色是平等的。在平等的氛围中，大家都拥有话语权，平等的话语权促进学生尊重自我，释放自我。在对话的激励与碰撞中，学生容易释放出真实的想法，潜力得到激发，在无意识状态下“以我手写我口”，有效提高写作水平。
　　
　　三、网络环境下作文教学极大地激发学生写作热情，提高了作文效率
　　
　　网络作文，点击键盘，操作电脑，轻度的手指活动和思维的微妙和谐的结合，充满着乐趣，再加上网络作文内容的丰富多彩、富于变化等特点，很适合高中学生的年龄特点和心理变化。人的灵感思维，常常源于某种触媒，网络汇集各种优势，提供立体信息、文本、声音、图画可同时展示播出，声、光、色、形俱全，听、说、读、视并用，形象生动，直观性强，很容易引发思考，产生灵感，进行命题创新、构思创新、选材创新、立意创
　　新，从纯文本写作到图文并茂的多媒体写作，能写出具有文本、图像、音响三维特点的真正标准的网络文章。
　　
　　四、应用多媒体网络，让学生在展示自我中体验成功的喜悦
　　
　　多媒体网络为学生的习作提供了修改和发表交流的平台。
　　学生可以在这个过程中获得成功的喜悦，唤起自我意识，积极地认识自我，提高自我，从而激发学习的兴趣和动力。网上投稿正是给了大部分学生一个展示自己才华的舞台，也让更多的学生体验成功的乐趣。通过网上投稿，学生找到了展示自己的空间，增强了写作的信心，提高了写作的兴趣。
　　总之，网络环境下的作文教学，是依托现代教育技术产生的一种新的教学模式，它能够为学生提供大量的信息资源，拓展学生的写作思路，激发学生写作的兴趣，给作文教学注入无限的生机与活力，使作文教学朝着健康理想的目标前进。