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进入20世纪80年代以来，日本的教师培养面临前所未有的挑战与课题：社会结构的急剧变化对教师培养提出了更高的要求；教育病理长期居高不下严重动摇了社会对教师和教师教育的信任。在此背景下，提高教师专业性，恢复民众对学校和教师的信任，成为日本教师培养改革的基本目标。为达此目标而进行的教师培养改革呈现出“注重实践”、“强调合作”和“追求高度化”三个特点。在可预见的未来，日本教师教育改革的基本方向不会发生大的变动。