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前天走出校门才发现学校对面树起了一个大红招牌“华泰证券XX办理点”，看来“全民炒股”的星星之火已经燎到这个小镇。此举不仅方便了小镇居民，也方便了学校教职工炒股。
以前大家在校园里见面都问买房了吗，孩子考试怎么样，现在见面了就问“赚了吗？”“你的股票涨了吗？”在证券所工作的亲戚说，过去大学老师开户多，现在是中小学老师开户多。面对中国股市全线飘红的大趋势，办公室里、饭桌上，“不甘寂寞”的老师们从谈论股票直至跳进了汹涌的“股海”。事实上，这些老师的行为已经很是小心翼翼了。四年前，我原来所在单位的一位94届东北师大本科生，因为郁郁不得志而被发配到实验室，不料潜心股市十年，竟然修得正果。等领导记起他，准备给他重新安排教学岗位的时候，他已乐不思蜀，安心在实验室了，并且收了一大群徒弟进行炒股。
其实，教师一直是社会上一群非常特殊的群体，在打着尊重的“旗号”下人人得而骂之，工资少，社会地位底，劳动量大。现在好了，股票来了！
在教师中间为何掀起了炒股热？且听笔者一一道来。
额外经济效益驱动。涨工资，教师轮不上；发奖金，也只是公务员的零头；就那点死工资，完全让人没奔头，既然眼下股票收益这么高，何不放手一搏呢？
阿Q心理驱动。公务员炒股，医生炒股，现在连农民、工人甚至僧人也在炒股，你们炒得我就炒不得？
精神猎奇驱动。教师工作见效期长，精神压力大，现在终于有了这么个还算冒险刺激但用不着粉身碎骨的事情可以给平凡的工作加一点调料，何乐而不为呢？
神话的驱动。眼下，股场充斥了太多的“一夜暴富”的神话，一片火热的牛市里有人富了，而且这些典型，就鲜活地生活在我们的周围。在这种一而再、再而三的“刺激”下，不少人开始怀疑起脚踏实地的必要性来。尤其是年轻老师，浮躁心态尤为明显，他们眼下所做的，就是在寻找一个可以让他们快速成功的渠道。
盲目心态的驱动。因为形势好，大量的新股民们，甚至伪股民们蜂拥而上，一人赚钱，多人眼红。盲目跟风的心态，“传染性”极强，老师也是人，自然不会例外。
学习的驱动。这是最堂而皇之的理由了。2007年北京高考考试说明中，考试内容更加侧重对考生实际能力的测查以及对社会热点问题的关注，并在文科综合试卷的政治学科增加了“信用工具”和“股票”等内容。如果把高考的相关信息视作风向标，它表明学校教育的知识层面正在不断更新，努力完成学校教育与社会知识的接轨，那么老师炒股算是以身试“股”，勇气可嘉了。
教师炒股有何优势呢？一来炒股隐蔽性强。炒股又不是补课，不需要大张旗鼓。一台电脑，一部手机，只要能和外面接通就可以。二来经过考场跌爬滚打的老师善于分析和总结，能力自然高人一筹，股指上扬、下挫、振荡、盘整等情况自然总能高瞻远瞩、审时度势，“谈股论金”，妙不可言。
可是，老师炒股究竟是利是弊？一开学就听说某市严禁上班时间炒股，可是每个人都有追求财富的权力，所以，每个人都可以投资，买股票是一种投资，当然教师也有权买股票啊。鱼和熊掌不可兼得，那么面对这种情况，学校怎么办呢？
钱的诱惑力是巨大的，上级若是强力打压，教师只会反感或由“公开”转为“地下”。事实上，专业人士都知道“股市有风险”，而且是很大的风险，瞎碰瞎撞一心沉醉于此，很可能会连教师的饭碗都“熊”了。炒股是为了收益，工作也能带来收益，那么，如果各级主管部门能为教师提供更大的收益，教师的注意力也就自然会回归到学校工作上来，而不会颠倒主次了。
完全不让教师炒股，恐怕非一纸文件或教师大会上的严厉措辞所能做到的，而是要合理引导使其不影响正常工作，想法降低教师对股市的预期，提高进入股市的心理门槛，从而降低股市对教师的吸引力。关键还是要找到增强激励、转换注意力焦点的办法。可以使“股民”教师的工作更具有挑战性。即工作不仅具有重要的意义和价值，而且工作任务具有一定的难度，完成任务后能获得一种从事创造性工作所产生的职业满足感。相反，就会使教师鼓不起工作劲头，失去内部动力。也可以让学校工作更加丰富，鼓励教师参与各种学校的管理活动，使教师了解自身的工作对学校发展的重要性。另外，可以让教师工作扩大化。增加工作的种类，让教师同时承担几项工作或周期更长的工作，以消除由专业分工所造成的工作单调乏味状况，提高他们对学校工作的兴趣，从而激发教师的责任感，鼓励他们的自我完善和自我发展。
当然，正确面对“教师炒股热”，学校管理层还是要用一定的文化塑造人。学校文化是教师管理中的一个潜移默化的机制，只有当学校文化真正融入每个教师的价值观时，他们才能把学校的目标当成自己的奋斗目标。为此，创建一种教师认可的校园文化，一线教师才能恰当地处理好股市和教书的关系，从而成为学校实现长远发展的新的增长点。
当然，面对冲天的牛市，手头的这份工作该如何处理，股市、工作孰轻孰重，最主要还是要靠老师自己的职业自醒和自律，面对学生，马虎不得。否则良心难熬！
（作者单位：江苏省通州市姜灶中学）
以前大家在校园里见面都问买房了吗，孩子考试怎么样，现在见面了就问“赚了吗？”“你的股票涨了吗？”在证券所工作的亲戚说，过去大学老师开户多，现在是中小学老师开户多。面对中国股市全线飘红的大趋势，办公室里、饭桌上，“不甘寂寞”的老师们从谈论股票直至跳进了汹涌的“股海”。事实上，这些老师的行为已经很是小心翼翼了。四年前，我原来所在单位的一位94届东北师大本科生，因为郁郁不得志而被发配到实验室，不料潜心股市十年，竟然修得正果。等领导记起他，准备给他重新安排教学岗位的时候，他已乐不思蜀，安心在实验室了，并且收了一大群徒弟进行炒股。
其实，教师一直是社会上一群非常特殊的群体，在打着尊重的“旗号”下人人得而骂之，工资少，社会地位底，劳动量大。现在好了，股票来了！
在教师中间为何掀起了炒股热？且听笔者一一道来。
额外经济效益驱动。涨工资，教师轮不上；发奖金，也只是公务员的零头；就那点死工资，完全让人没奔头，既然眼下股票收益这么高，何不放手一搏呢？
阿Q心理驱动。公务员炒股，医生炒股，现在连农民、工人甚至僧人也在炒股，你们炒得我就炒不得？
精神猎奇驱动。教师工作见效期长，精神压力大，现在终于有了这么个还算冒险刺激但用不着粉身碎骨的事情可以给平凡的工作加一点调料，何乐而不为呢？
神话的驱动。眼下，股场充斥了太多的“一夜暴富”的神话，一片火热的牛市里有人富了，而且这些典型，就鲜活地生活在我们的周围。在这种一而再、再而三的“刺激”下，不少人开始怀疑起脚踏实地的必要性来。尤其是年轻老师，浮躁心态尤为明显，他们眼下所做的，就是在寻找一个可以让他们快速成功的渠道。
盲目心态的驱动。因为形势好，大量的新股民们，甚至伪股民们蜂拥而上，一人赚钱，多人眼红。盲目跟风的心态，“传染性”极强，老师也是人，自然不会例外。
学习的驱动。这是最堂而皇之的理由了。2007年北京高考考试说明中，考试内容更加侧重对考生实际能力的测查以及对社会热点问题的关注，并在文科综合试卷的政治学科增加了“信用工具”和“股票”等内容。如果把高考的相关信息视作风向标，它表明学校教育的知识层面正在不断更新，努力完成学校教育与社会知识的接轨，那么老师炒股算是以身试“股”，勇气可嘉了。
教师炒股有何优势呢？一来炒股隐蔽性强。炒股又不是补课，不需要大张旗鼓。一台电脑，一部手机，只要能和外面接通就可以。二来经过考场跌爬滚打的老师善于分析和总结，能力自然高人一筹，股指上扬、下挫、振荡、盘整等情况自然总能高瞻远瞩、审时度势，“谈股论金”，妙不可言。
可是，老师炒股究竟是利是弊？一开学就听说某市严禁上班时间炒股，可是每个人都有追求财富的权力，所以，每个人都可以投资，买股票是一种投资，当然教师也有权买股票啊。鱼和熊掌不可兼得，那么面对这种情况，学校怎么办呢？
钱的诱惑力是巨大的，上级若是强力打压，教师只会反感或由“公开”转为“地下”。事实上，专业人士都知道“股市有风险”，而且是很大的风险，瞎碰瞎撞一心沉醉于此，很可能会连教师的饭碗都“熊”了。炒股是为了收益，工作也能带来收益，那么，如果各级主管部门能为教师提供更大的收益，教师的注意力也就自然会回归到学校工作上来，而不会颠倒主次了。
完全不让教师炒股，恐怕非一纸文件或教师大会上的严厉措辞所能做到的，而是要合理引导使其不影响正常工作，想法降低教师对股市的预期，提高进入股市的心理门槛，从而降低股市对教师的吸引力。关键还是要找到增强激励、转换注意力焦点的办法。可以使“股民”教师的工作更具有挑战性。即工作不仅具有重要的意义和价值，而且工作任务具有一定的难度，完成任务后能获得一种从事创造性工作所产生的职业满足感。相反，就会使教师鼓不起工作劲头，失去内部动力。也可以让学校工作更加丰富，鼓励教师参与各种学校的管理活动，使教师了解自身的工作对学校发展的重要性。另外，可以让教师工作扩大化。增加工作的种类，让教师同时承担几项工作或周期更长的工作，以消除由专业分工所造成的工作单调乏味状况，提高他们对学校工作的兴趣，从而激发教师的责任感，鼓励他们的自我完善和自我发展。
当然，正确面对“教师炒股热”，学校管理层还是要用一定的文化塑造人。学校文化是教师管理中的一个潜移默化的机制，只有当学校文化真正融入每个教师的价值观时，他们才能把学校的目标当成自己的奋斗目标。为此，创建一种教师认可的校园文化，一线教师才能恰当地处理好股市和教书的关系，从而成为学校实现长远发展的新的增长点。
当然，面对冲天的牛市，手头的这份工作该如何处理，股市、工作孰轻孰重，最主要还是要靠老师自己的职业自醒和自律，面对学生，马虎不得。否则良心难熬！
（作者单位：江苏省通州市姜灶中学）