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【摘要】：随着教育工作的开展，不少教育行政人员反映，他们除了教学还要整天忙于应付各级教育行政部门的各种检查和评比，身心俱疲，没有时间开展科研活动;学校开展的科研活动和教学相脱离，教育科研工作是一种艰苦的劳动，其繁难程度并不逊色于一般教学工作。教师要树立积极地教育科研态度，提升自己的教育科研素质。
【关键词】：教育科研;问题;态度
教育行政人员，既是教学工作的实践者，又是学校的教育管理者，还是教育科学的研究者。教育行政人员如果不重视教育科研，就不能起到良好的带头作用，不会提升学校的教育科研氛围，不能形成良好的课题研究氛围。因此，教育行政人员要高度重视教育科研活动，并且努力提高自身教育科研水平，树立正确的教育科学研究态度，积极进行教育科学研究。
一、教育行政人员教育科研态度存在的问题
在农村的大多数学校中，教育行政人员不重视教育科学研究，经常出现科研、教学两张皮的现象，使得教师认为参加教育科研没什么实际价值，好看不中用。因此没有真正进行教育科研，自己做的一些科研活动也都是为了应付学校和上面的检查。自己理论水平比较低，无法将自己的教育教学经验、体会上升到理论高度。除此之外由于教育科研形成的论文是教师评优晋级的依据，教育行政人员和教师通常不顾教育科研的研究过程和实际价值，文章相互抄袭， 逐渐磨灭教育科研热情。一般地讲，靠灵感，靠侥幸，不可能做出高标准的科研成绩，也不可能取得高质量的科研成果，科研工作需要奉献精神，需要端正的科研态度，其中包括创新精神、求是求实精神、怀疑精神等等。
二、教育行政人员教育科研需具备的意识
（一）超前意识
教育要适应现实，也要面向未来。教育学本质上就是一门未来学。我们正在培养和造就的是跨世纪的“四有”新人。教育行政人员在进行科研工作过程中要吸收别人优点，吸收国内外研究的长处，充实自己用。强烈的超前意识，会使我们既脚踏实地，奋力拼搏，又拓宽视野，认清科研和教学的方向。在现实生活中，存在的未必是合理的，流行的未必是有生命力的，允许的未必是值得提倡的。因此，适应不是迎合，不是盲从。只有超前意识下的行动才是现实更好的适应和对未来更好的准备。
（二）创新意识
科研的生命在于创新。新的客观形势，新的教育对象，向我们提出了新的要求，社会主义市场经济本身就是前无古人的新事物。在社会主义市场经济条件下，学生的心理、思想、行为发生了许多变化，我们的教学碰到了许多新课题，亟须我们从新的高度着眼，从新的方法着手，从新的角度着力，加以调查研究，在遵循教育基本规律的前提下，讲究以变应变，推陈出新。科学研究要求有所创新，因而教育行政人员进行科研工作过程中要解放思想，独立思考。要不惟上，不惟书，要惟实，即尊重客观事实。其次，要从习惯势力中求得解放。人们的习惯势力是很强大的，要想冲破它并非那么容易。有时是自己被习惯势力束缚，舍不得把老框框丢掉;有时是怕自己改革会受到众人非议。这就要求我们，为追求真理，不但需要用头脑思考问题，而且还需要有勇气冲破习惯势力的束缚。独立思考也决不是要故意标新立异，哗众取宠，而是要本着实事求是的态度去进行探索。我们应当通过艰辛实践和潜心研究，敢于和善于扬弃别人和超越自己，不断地有所发现，有所创造，努力在教学上形成自己的新风格，在学术上提出有创见的新观点。
（三）精品意识
举凡教案、论著、实验报告等等是我们的直接产品。何况，即使我们视为优质，看做精品，也不一定经得起教学实践和社会需要的检验，也还要经常改进。实际上，从我们任教的第一天起，就开始了自己的教育“质量万里行”。我们在备课、讲授、写作中，必须精益求精，大至整体设计，小到炼句、炼字，一定要坚持严肃、认真、审慎的态度，拿出自己的名牌产品。在进行科研过程中必须严肃认真，一丝不苟，科学是老老实实的学问，来不得半点虚假。教育行政人员为了获得清晰、准确的结果，就得在科研工作中严肃认真，一丝不苟。“大概”“似乎”“差不多”等都不是科研人员该用的词汇。为了做到定性定量准确，科研中的数据是很重要的。教育统计学之所以对教育研究有用，就是因为它可以比较准确地说明某些教育现象间的关系程度。要做到这一点，教育行政人员在科研工作中就应经常和马虎、不负责的现象作斗争，时时处处坚持严肃认真、一丝不苟的科学态度。
（四）刻苦意识
搞科学研究要花费大量的时间和精力，要付出大量的艰苦的脑力劳动。教育行政人员由于要担任学校教育管理工作还要进行日常教学，难免在科研过程中会遇到种种困难，有时需要做出大大小小的牺牲，有时甚至还会冒着一定的失败危险。因此，这就要求科研人员要有韧劲，有恒心，有勇气，百折不挠，坚持到底，不达目的，誓不罢休。正如马克思所说：“在科学的道路上是没有平坦大道可走的，只有那在攀登上不畏险阻的人，才有希望达到光辉的顶点。”从事教育科研，如果没有探索创新、不畏险阻、勇攀高峰的精神，只是浅尝辄止，或见异思迁，遇见困难就退缩，或绕道走，这样，在教育科研中肯定是搞不出什么成绩来的。
（五）团队意识
科学研究需要各方面、各层次人员的共同努力。一个课题研究组就是一个科研人员群。一个难度大的课题又往往需要跨单位、跨学科的人员参加，互相合作，协同攻关。这就需要教育行政人员具备团队意识，发挥自身优势，组织人员参与到科学研究当中来。科研人员之间团结友爱，谦虚谨慎，互相尊重，克服“文人相轻”的陋习，合作共事。在科学研究中允许利用别人的成果，但要以科学的态度和科学的道德对待别人的成果，实事求是地给予应有的评价，不因亲而崇之，也不因疏而贬之，更不能压低别人以抬高自己。
【1】韩新君.教育科研方法指要.[M]黑龙江教育出版社，2007.7
【关键词】：教育科研;问题;态度
教育行政人员，既是教学工作的实践者，又是学校的教育管理者，还是教育科学的研究者。教育行政人员如果不重视教育科研，就不能起到良好的带头作用，不会提升学校的教育科研氛围，不能形成良好的课题研究氛围。因此，教育行政人员要高度重视教育科研活动，并且努力提高自身教育科研水平，树立正确的教育科学研究态度，积极进行教育科学研究。
一、教育行政人员教育科研态度存在的问题
在农村的大多数学校中，教育行政人员不重视教育科学研究，经常出现科研、教学两张皮的现象，使得教师认为参加教育科研没什么实际价值，好看不中用。因此没有真正进行教育科研，自己做的一些科研活动也都是为了应付学校和上面的检查。自己理论水平比较低，无法将自己的教育教学经验、体会上升到理论高度。除此之外由于教育科研形成的论文是教师评优晋级的依据，教育行政人员和教师通常不顾教育科研的研究过程和实际价值，文章相互抄袭， 逐渐磨灭教育科研热情。一般地讲，靠灵感，靠侥幸，不可能做出高标准的科研成绩，也不可能取得高质量的科研成果，科研工作需要奉献精神，需要端正的科研态度，其中包括创新精神、求是求实精神、怀疑精神等等。
二、教育行政人员教育科研需具备的意识
（一）超前意识
教育要适应现实，也要面向未来。教育学本质上就是一门未来学。我们正在培养和造就的是跨世纪的“四有”新人。教育行政人员在进行科研工作过程中要吸收别人优点，吸收国内外研究的长处，充实自己用。强烈的超前意识，会使我们既脚踏实地，奋力拼搏，又拓宽视野，认清科研和教学的方向。在现实生活中，存在的未必是合理的，流行的未必是有生命力的，允许的未必是值得提倡的。因此，适应不是迎合，不是盲从。只有超前意识下的行动才是现实更好的适应和对未来更好的准备。
（二）创新意识
科研的生命在于创新。新的客观形势，新的教育对象，向我们提出了新的要求，社会主义市场经济本身就是前无古人的新事物。在社会主义市场经济条件下，学生的心理、思想、行为发生了许多变化，我们的教学碰到了许多新课题，亟须我们从新的高度着眼，从新的方法着手，从新的角度着力，加以调查研究，在遵循教育基本规律的前提下，讲究以变应变，推陈出新。科学研究要求有所创新，因而教育行政人员进行科研工作过程中要解放思想，独立思考。要不惟上，不惟书，要惟实，即尊重客观事实。其次，要从习惯势力中求得解放。人们的习惯势力是很强大的，要想冲破它并非那么容易。有时是自己被习惯势力束缚，舍不得把老框框丢掉;有时是怕自己改革会受到众人非议。这就要求我们，为追求真理，不但需要用头脑思考问题，而且还需要有勇气冲破习惯势力的束缚。独立思考也决不是要故意标新立异，哗众取宠，而是要本着实事求是的态度去进行探索。我们应当通过艰辛实践和潜心研究，敢于和善于扬弃别人和超越自己，不断地有所发现，有所创造，努力在教学上形成自己的新风格，在学术上提出有创见的新观点。
（三）精品意识
举凡教案、论著、实验报告等等是我们的直接产品。何况，即使我们视为优质，看做精品，也不一定经得起教学实践和社会需要的检验，也还要经常改进。实际上，从我们任教的第一天起，就开始了自己的教育“质量万里行”。我们在备课、讲授、写作中，必须精益求精，大至整体设计，小到炼句、炼字，一定要坚持严肃、认真、审慎的态度，拿出自己的名牌产品。在进行科研过程中必须严肃认真，一丝不苟，科学是老老实实的学问，来不得半点虚假。教育行政人员为了获得清晰、准确的结果，就得在科研工作中严肃认真，一丝不苟。“大概”“似乎”“差不多”等都不是科研人员该用的词汇。为了做到定性定量准确，科研中的数据是很重要的。教育统计学之所以对教育研究有用，就是因为它可以比较准确地说明某些教育现象间的关系程度。要做到这一点，教育行政人员在科研工作中就应经常和马虎、不负责的现象作斗争，时时处处坚持严肃认真、一丝不苟的科学态度。
（四）刻苦意识
搞科学研究要花费大量的时间和精力，要付出大量的艰苦的脑力劳动。教育行政人员由于要担任学校教育管理工作还要进行日常教学，难免在科研过程中会遇到种种困难，有时需要做出大大小小的牺牲，有时甚至还会冒着一定的失败危险。因此，这就要求科研人员要有韧劲，有恒心，有勇气，百折不挠，坚持到底，不达目的，誓不罢休。正如马克思所说：“在科学的道路上是没有平坦大道可走的，只有那在攀登上不畏险阻的人，才有希望达到光辉的顶点。”从事教育科研，如果没有探索创新、不畏险阻、勇攀高峰的精神，只是浅尝辄止，或见异思迁，遇见困难就退缩，或绕道走，这样，在教育科研中肯定是搞不出什么成绩来的。
（五）团队意识
科学研究需要各方面、各层次人员的共同努力。一个课题研究组就是一个科研人员群。一个难度大的课题又往往需要跨单位、跨学科的人员参加，互相合作，协同攻关。这就需要教育行政人员具备团队意识，发挥自身优势，组织人员参与到科学研究当中来。科研人员之间团结友爱，谦虚谨慎，互相尊重，克服“文人相轻”的陋习，合作共事。在科学研究中允许利用别人的成果，但要以科学的态度和科学的道德对待别人的成果，实事求是地给予应有的评价，不因亲而崇之，也不因疏而贬之，更不能压低别人以抬高自己。
【1】韩新君.教育科研方法指要.[M]黑龙江教育出版社，2007.7