【摘 要】
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目的了解康复治疗技术专业学生实习前后医患沟通认知及能力变化,并以此为依据对医患沟通能力培养方式进行探究。方法自行设计问卷,对某医学高职院校康复治疗技术专业学生进行
【基金项目】
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江苏高校品牌专业建设工程资助项目(TAPP,PPZY2015B197);2016年度江苏建康职业学院院级科研项目重点项目(PA201604)
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目的了解康复治疗技术专业学生实习前后医患沟通认知及能力变化,并以此为依据对医患沟通能力培养方式进行探究。方法自行设计问卷,对某医学高职院校康复治疗技术专业学生进行调查。结果调查三年制学生112人,均具有良好医患沟通认知,且实习前后无显著性差异（P〉0.05）,临床沟通能力在实习一年后有显著提升（P〈0.05）,实习后学生更注重利用业余时间学习医患沟通技巧,同时认为能力提升不应以理论学习为主要途径（P〈0.05）。结论尽管学生经过临床实践锻炼,但医患沟通能力及技巧尚有欠缺。学校应采用理论与案例并举、课上与课
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