【摘 要】
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小学、初中、高中和大学四个学段授课教师以"劳动教育"为切入点,从不同的角度和侧面展示如何循序渐进、螺旋上升地开展思政课教学。提出深入探索思政课一体化实施劳动教育的
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小学、初中、高中和大学四个学段授课教师以"劳动教育"为切入点,从不同的角度和侧面展示如何循序渐进、螺旋上升地开展思政课教学。提出深入探索思政课一体化实施劳动教育的对策与建议,包括促进教学目标设计一体化、教学内容设计一体化、教学方式一体化,在一体化设计与实施中体现各学段实施劳动教育的不同特点和规律。
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