本文在理解有效课堂教学概念的基础上，结合自己的教学实践，谈一些有效课堂教学的实践体会。
　　一、理解有效课堂教学
　　有效课堂教学就是在新的教学理念和科学的教学思想的指导下，教师采用最佳的教学手段，高效的教学方式，从而取得最佳的教学效果，学生获得最多知识和掌握最好的方法。主要的是教师有效的准备工作、有效的教学实施工作和有效的教学评价工作。
　　新课程目标主要是人的发展，而人是课堂构造的主体因素，当然包括学生和教师。课堂上，要确立学生的主体地位，确定教师的主导地位，这一关系绝对不能搞反。课堂教学的一切活动，必须围绕学生这一主体来开展。教师要在课堂上充分发挥主导作用，创设真实有效的互动环境和活跃的学习氛围，让每个学生都能够在课堂中最幸福地学习，最快乐地成长。
　　二、实施有效课堂教学
　　教师的课堂教学情况怎样，教学效果如何主要是取决于学生掌握知识的情况，这也是教师实施有效教学的重要依据。
　　（1）管理课堂要最佳。教师要在40分钟时间内，科学合理地安排好教师与学生的活动，顺利地完成教学任务，并且取得很好的教学效果，教学效益最大化，教学效果最优化。这种课堂管理，我们把它称之为最佳的课堂管理。因为一堂课只有40分钟的时间，这短短的时间内要完成好教学的各項任务，就必须管理好课堂，驾驭好课堂教学。这是有效课堂教学的前提，也是最根本的要求。
　　（2）教学目标要明确。要有好的课堂管理，方能实施好有效的课堂教学。当然，教学前的准备工作，要有明确的教学目标。有效教学的要求告诉我们，每一位教师在进行有效课堂教学之前，一定要制定好明确的科学的合理的教学目标。因为合理的科学的教学目标，是进行有效教学的重要条件。但是，平时的教学过程中，有的教师把制定教学目标这件事当成可有可无的事，每次检查教案时，总会有些教师的教案没有教学目标，这是错误的做法。新课程教学对目标的要求是非常明确的，并且指出了具体的三个方面，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这三个方面，我们每个教师在进行有效教学之前，都应该做到心中有数，并能明确主次。这样，才能使我们的教学做到有的放矢，才能达到我们的教学目的，实现教学三维目标，使课堂教学实现高效与有效。
　　（3）教学策略要科学。教学目标一旦确定好了，我们教师就应该结合班级学生的基本情况，采用科学合理的教学策略，使用有效的教学方法，采用恰当的教学手段。选择课堂教学方法和教学手段时，一定要根据学校的实际情况和班级的学生情况，同时还应根据教师的教学理念、本节的教学目标、教学内容进行选择。因为教学手段和教学方法可谓种类繁多，每一种方法都有其适用范围。这样一来，不同的教师对于同样的教学内容进行教学时，他们也就会采用不同的教学策略与手段，教学也会有不同的教学效果。
　　（4）投入状态要最佳。有了明确的教学目标，又选择了适当的教学策略，课堂教学就既要教师投入最佳的状态去教学，又要求学生全身心投入到课堂学习中来。一般来说，任何一个人在学习时都有这样的体会：主动学习的效果一定要比被动学习的效果好。平时我们做学生工作时，总是反复强调同学们要自觉地学习，也就是要求学生进行自主学习。而学生的成绩好坏，与学生自主学习程度有很大的直接关系。学生自主学习的能力越强，其成绩就提高得越快。当然，这与学生的学习能力也有一定的关系，与学生的学习基础都有直接的关系。也就是说，认真学习的学生，其成绩一定是还可以的。学生主动参与的教学活动的效果，一定要比被动参与的好很多。因此，我们教师一定要让学生在课堂上主动参与教学活动，这既可以活跃课堂气氛，又可以提高课堂教学效果。这就要求教师要引导学生主动参与课堂教学活动，提高学生学习的积极性，增强學生的学习兴趣；教师要让学生自己在教师给定教学目标的前提下自己明确学习的目标，获得学习的动力；教师要能够提出富有思考性的问题，提高学生提出问题的能力、分析与解决问题的能力。教师要能够在学生取得一定成绩的同时，及时给予学生适当的表扬与鼓励。有效的课堂教学，要求教师应当在学生有自主参与教学活动的动机时，就及时地发现并让学生将这种状态保持到课堂结束。这样，学生的学习兴趣就一定会非常持久。
　　（5）教学环节要精细。管理好了课堂，明确了教学目标，选择了教学策略，学生与教师也投入了最佳状态，学生也就积极参与到课堂中来了。但是，教师还是要注意教学过程中的各个环节，这些环节要求精细。一堂课的教学过程中，如果没有注意到各个细节的话，这堂课也是失败的，是无效的。细节会决定成败，这要求教学前精心预设常规教学所遵守的最基本的教学环节。
　　总之，在实施有效课堂教学过程中，教师要能够制定科学合理的教学目标。因为科学合理的教学目标是教师进行有效教学的前提，科学合理的教学方法与教学手段是有效教学的关键，活跃的课堂气氛是有效教学的重要保证，课后教师进行的有效反思是教师专业成长和有效课堂的助推剂。
　　（江西省宁都中学）