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一、数学变式训练的目的性设计的层次性使“人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”；对知识的贯通使学生温故而知新；对知识的深入理解与运用体现了学习数学的方法性与过程性．
初中数学变式训练的设计策略
【摘 要】
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一、数学变式训练的目的性设计的层次性使“人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”；对知识的贯通使学生温故而知新；对知识的深入理解与运用体现了学习数学的方法
【机 构】
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浙江省宁波市北仑区大契中学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2012年3期
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