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[摘 要] 校企合作是高职教育的重要组成部分，校企合作的涵盖面越来越广，“党建+校企合作”是校企深度合作发展的必然趋势。“党建+校企合作”全链式思政育人模式为高职院校校企合作探索出一条新路。
[关键词] 党建+;企业合作;思政
[基金项目] 浙江省高职院校党建研究会2020年课题（2020B49）;2020年金华职业技术学院党建与思政课题“产教融合视域下学校企业专业‘三维一体’的基层党建研究”（2020Y09）
[作者简介] 刘振香（1980—），女，黑龙江人，硕士，金华职业技术学院制药与材料工程学院副教授，研究方向：药物合成、专业建设;王 璐（1992—），女，浙江人，文学学士，金华职业技术学院学院宣传部，研究方向：思政文化;虞正烨（1986—），男，浙江台州人，理学学士，工程师，东邦药业研究院副主任，主要从事化学原料药开发工作。
[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）36-0068-02 [收稿日期] 2020-04-26
2019年1月24日，《国家职业教育改革实施方案》明确指出：“加强党对教育事业的全面领导”“牢牢把握学校意识形态工作领导权，将党建工作与学校事业发展同部署、同落实、同考评。”在新时代全面加强基层党组织建设的大背景下，学校以专业为依托，将党支部建在专业上，党建成为专业建设一个有效的抓手，二者互为载体，起到了良好的共建效果。在实践中我们发现，随着近年来校企合作工作的不断深入，学生下企业实习锻炼的渠道不断拓宽，学生的专业技能也得到了提升。但是企业在培养学生时更多的是关注学生的专业技能，因此，积极探索“党建+校企合作”，深化全链式思政育人模式，创新学生实习阶段的党建工作新形式具有重要的现实意义。
一、建立“党建+校企合作”全链式思政育人模式的意义
“党建+校企合作”，校企携手打造高素质人才，在校企深度合作过程中推进高职院校党建工作创新，将有利于适应并引领校企深度合作实践，有利于实现高职人才培养目标和推进高职院校党的基层组织建设，有利于增进高校与企业党建工作的合作交流，有利于实现学院、企业、学生三方互利共赢。
1.“党建+校企合作”是党支部进行专业建设的一个良好抓手。在全面加强新时代基层党组织建设的大背景下，学校以专业为依托，将党支部建在专业上，党建成为专业建设一个有效的抓手，二者互为载体，收到了良好的共建效果。
2.企业党建前置。加强学生对企业的了解，将企业党建引入专业支部，不受空间和时间的限制，解决非本地企业的深度合作。同时，有效解决学生不了解企业，企业不了解学生的问题。
选择合适的企业将企业的党建从学生培养期就开始介入，通过配置企业党建的培养联系人，共同进行校内培养，并将企业理念、愿景和培养思路与学校进行有机结合，将供需侧进行衔接，打破原来学生不了解企业，企业了解学生迟的状态。
3.学校党建的后延，关注顶岗实习学生的思想。我们专业的学生第六个学期是顶岗实习，学生分散在准就业单位中，特别是预备党员的思想工作就需要企业和学校的共同参与。
二、“党建+校企合作”全链式思政育人模式的基础
1.专业建设与党建相结合，积极发挥党支部的战斗堡垒作用。学院党委以专业为依托，将党支部建在专业上，党建成为专业建设一个良好的抓手，对于促进教师的教风和学生的学风都会起到良好的促进作用。专业建设与党建相结合是可行，也是必须坚持的途径。
2.专业与紧密型示范基地合作开展技术服务，打造科技创新平台，为提高学生素质奠定了基础。充分发挥教师的科研优势，与企业共同打造创新平台，目前已经与尖峰药业、华东医药、浙江东邦药业等合作建立了紧密型示范基地，教师通过与企业开展项目开发、工艺改进等工作，带项目到学校进行研究和教学，提升教师的科研、社会服务等能力。同时，在研究过程中，带领学生进行相关项目的研究和开发，不但提升学生的专业技能和素养，同时更能加强学生对企业的认识、了解。教师带学生与企业方面的专家交流，加深学生对企业的热爱，提升学生的爱岗敬业程度。同时，专业与企业共同创造学生高端就业的基本条件，达到企业与专业无缝对接就业。
3.党员是学生中起模范带头作用的先锋队。学生党员作为广大青年学生的先进代表，有着更高的觉悟，是率领群众前进的先锋，群众的楷模和榜样，承担着贯彻党的理论和方针路线的组织者、贯彻者和实施者的重任，更是高端技能型人才的先锋队。将党员的发展与校企的科技创新平台深度结合，将带来企业、专业、学生的共赢。
4.党员的发展要与促进教师课堂教学有效性相结合。党员学生根据教师课程情况实时反映存在的问题，进行课堂总体质量的提升，特别是党员教师的课堂教育教学能力和水平的提升，有效发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，汇聚每一位师生员工的积极性和主动性。
三、“党建+校企合作”全链式思政育人模式的探索
1.建立校企合作“双导师库”。根据企业党建工作开展情况和校企合作情况，建立由党员教师、企业思想政治工作者组成的党建“双导师”库，为开展校企合作提供思想政治引导。
首先通过调查问卷、企业走访、毕业生座谈、在校生和党员教师座谈等形式与专业调查调研一起进行“党建+校企合作”调研;与深度合作的企业签订党建共建协议，建立校企合作的双导师名单;根据入党积极分子的就业意向和籍贯，将企业导师与部分积极分子对接，并建立了QQ群，进行日常学习和党建学习的共同指导。
除此之外，通过项目化的创新研发活动与学校共同培养高端就业人才，党建+项目+学生培养，校企共同进行企业项目的开发，通过带领学生参与项目，为企业定制高端就业人才。
2.充分运用现代信息技术、网络技术平台等手段，积极抢占网络制高点，校企通过云端进行党建共建。运用信息化手段如微信和QQ群建立校企党建工作群，多方面共同对学生进行党的建设、企业文化和专業思想共同教育，用党的思想指引实务性工作。
3.专业素养技能和思想政治工作齐头并进。学生以流动党员身份参加企业党支部组织生活，或成立由双导师组成的临时党小组，并设立企业党员联系人，将学生的思想和专业考察落实到位，保证党员学生的思想政治性。
四、“党建+校企合作”全链式思政育人模式的成效
1.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拓展思路、求实创新，建立适应新时代特色的“党建+校企合作”理念和机制，延伸学生党建工作的触角，形成“党建+专业建设”“党建+学生管理”“党建+社会服务”“党建+文化建设”“党建+校企合作”的全链式思政育人模式。
2.通过“党建+校企合作”增强企业对学校育人工作的认同度，使学生毕业后在转接入党积极分子、党员等组织档案的过程中更加顺畅高效，达到学校、企业党建思政工作的无缝衔接。
3.通过“党建+校企合作”增强学生对企业发展模式的认同度，提高毕业生在实习企业的就业率，减少企业的人才流失，从而达到学院毕业生就业的专业对口度，形成“学生、企业、学院”三方共赢的模式。
五、结论
党建是学校事业发展的坚实保障，是专业建设的根本引领，是学生思想的指引方向。我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，切实落实基层党建的战斗堡垒作用，引领“党建+校企合作”向纵深发展。
参考文献
[1]中华人民共和国国务院，国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知[Z].2019-1-24
[2]何悦，秦福贵，社会主义核心价值观引领高校党建工作的思考[J].教育教学论坛，2019（45）：43-44.
[关键词] 党建+;企业合作;思政
[基金项目] 浙江省高职院校党建研究会2020年课题（2020B49）;2020年金华职业技术学院党建与思政课题“产教融合视域下学校企业专业‘三维一体’的基层党建研究”（2020Y09）
[作者简介] 刘振香（1980—），女，黑龙江人，硕士，金华职业技术学院制药与材料工程学院副教授，研究方向：药物合成、专业建设;王 璐（1992—），女，浙江人，文学学士，金华职业技术学院学院宣传部，研究方向：思政文化;虞正烨（1986—），男，浙江台州人，理学学士，工程师，东邦药业研究院副主任，主要从事化学原料药开发工作。
[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）36-0068-02 [收稿日期] 2020-04-26
2019年1月24日，《国家职业教育改革实施方案》明确指出：“加强党对教育事业的全面领导”“牢牢把握学校意识形态工作领导权，将党建工作与学校事业发展同部署、同落实、同考评。”在新时代全面加强基层党组织建设的大背景下，学校以专业为依托，将党支部建在专业上，党建成为专业建设一个有效的抓手，二者互为载体，起到了良好的共建效果。在实践中我们发现，随着近年来校企合作工作的不断深入，学生下企业实习锻炼的渠道不断拓宽，学生的专业技能也得到了提升。但是企业在培养学生时更多的是关注学生的专业技能，因此，积极探索“党建+校企合作”，深化全链式思政育人模式，创新学生实习阶段的党建工作新形式具有重要的现实意义。
一、建立“党建+校企合作”全链式思政育人模式的意义
“党建+校企合作”，校企携手打造高素质人才，在校企深度合作过程中推进高职院校党建工作创新，将有利于适应并引领校企深度合作实践，有利于实现高职人才培养目标和推进高职院校党的基层组织建设，有利于增进高校与企业党建工作的合作交流，有利于实现学院、企业、学生三方互利共赢。
1.“党建+校企合作”是党支部进行专业建设的一个良好抓手。在全面加强新时代基层党组织建设的大背景下，学校以专业为依托，将党支部建在专业上，党建成为专业建设一个有效的抓手，二者互为载体，收到了良好的共建效果。
2.企业党建前置。加强学生对企业的了解，将企业党建引入专业支部，不受空间和时间的限制，解决非本地企业的深度合作。同时，有效解决学生不了解企业，企业不了解学生的问题。
选择合适的企业将企业的党建从学生培养期就开始介入，通过配置企业党建的培养联系人，共同进行校内培养，并将企业理念、愿景和培养思路与学校进行有机结合，将供需侧进行衔接，打破原来学生不了解企业，企业了解学生迟的状态。
3.学校党建的后延，关注顶岗实习学生的思想。我们专业的学生第六个学期是顶岗实习，学生分散在准就业单位中，特别是预备党员的思想工作就需要企业和学校的共同参与。
二、“党建+校企合作”全链式思政育人模式的基础
1.专业建设与党建相结合，积极发挥党支部的战斗堡垒作用。学院党委以专业为依托，将党支部建在专业上，党建成为专业建设一个良好的抓手，对于促进教师的教风和学生的学风都会起到良好的促进作用。专业建设与党建相结合是可行，也是必须坚持的途径。
2.专业与紧密型示范基地合作开展技术服务，打造科技创新平台，为提高学生素质奠定了基础。充分发挥教师的科研优势，与企业共同打造创新平台，目前已经与尖峰药业、华东医药、浙江东邦药业等合作建立了紧密型示范基地，教师通过与企业开展项目开发、工艺改进等工作，带项目到学校进行研究和教学，提升教师的科研、社会服务等能力。同时，在研究过程中，带领学生进行相关项目的研究和开发，不但提升学生的专业技能和素养，同时更能加强学生对企业的认识、了解。教师带学生与企业方面的专家交流，加深学生对企业的热爱，提升学生的爱岗敬业程度。同时，专业与企业共同创造学生高端就业的基本条件，达到企业与专业无缝对接就业。
3.党员是学生中起模范带头作用的先锋队。学生党员作为广大青年学生的先进代表，有着更高的觉悟，是率领群众前进的先锋，群众的楷模和榜样，承担着贯彻党的理论和方针路线的组织者、贯彻者和实施者的重任，更是高端技能型人才的先锋队。将党员的发展与校企的科技创新平台深度结合，将带来企业、专业、学生的共赢。
4.党员的发展要与促进教师课堂教学有效性相结合。党员学生根据教师课程情况实时反映存在的问题，进行课堂总体质量的提升，特别是党员教师的课堂教育教学能力和水平的提升，有效发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，汇聚每一位师生员工的积极性和主动性。
三、“党建+校企合作”全链式思政育人模式的探索
1.建立校企合作“双导师库”。根据企业党建工作开展情况和校企合作情况，建立由党员教师、企业思想政治工作者组成的党建“双导师”库，为开展校企合作提供思想政治引导。
首先通过调查问卷、企业走访、毕业生座谈、在校生和党员教师座谈等形式与专业调查调研一起进行“党建+校企合作”调研;与深度合作的企业签订党建共建协议，建立校企合作的双导师名单;根据入党积极分子的就业意向和籍贯，将企业导师与部分积极分子对接，并建立了QQ群，进行日常学习和党建学习的共同指导。
除此之外，通过项目化的创新研发活动与学校共同培养高端就业人才，党建+项目+学生培养，校企共同进行企业项目的开发，通过带领学生参与项目，为企业定制高端就业人才。
2.充分运用现代信息技术、网络技术平台等手段，积极抢占网络制高点，校企通过云端进行党建共建。运用信息化手段如微信和QQ群建立校企党建工作群，多方面共同对学生进行党的建设、企业文化和专業思想共同教育，用党的思想指引实务性工作。
3.专业素养技能和思想政治工作齐头并进。学生以流动党员身份参加企业党支部组织生活，或成立由双导师组成的临时党小组，并设立企业党员联系人，将学生的思想和专业考察落实到位，保证党员学生的思想政治性。
四、“党建+校企合作”全链式思政育人模式的成效
1.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拓展思路、求实创新，建立适应新时代特色的“党建+校企合作”理念和机制，延伸学生党建工作的触角，形成“党建+专业建设”“党建+学生管理”“党建+社会服务”“党建+文化建设”“党建+校企合作”的全链式思政育人模式。
2.通过“党建+校企合作”增强企业对学校育人工作的认同度，使学生毕业后在转接入党积极分子、党员等组织档案的过程中更加顺畅高效，达到学校、企业党建思政工作的无缝衔接。
3.通过“党建+校企合作”增强学生对企业发展模式的认同度，提高毕业生在实习企业的就业率，减少企业的人才流失，从而达到学院毕业生就业的专业对口度，形成“学生、企业、学院”三方共赢的模式。
五、结论
党建是学校事业发展的坚实保障，是专业建设的根本引领，是学生思想的指引方向。我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，切实落实基层党建的战斗堡垒作用，引领“党建+校企合作”向纵深发展。
参考文献
[1]中华人民共和国国务院，国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知[Z].2019-1-24
[2]何悦，秦福贵，社会主义核心价值观引领高校党建工作的思考[J].教育教学论坛，2019（45）：43-44.