论文部分内容阅读
学生科学思维的唤醒与培养,是物理教学不可缺失的环节.结合教学实例,从“提出猜想”“设计方案”“分析论证”“交流表达”四个方面分析存在的问题,并提出了唤醒思维的相应措施,优化科学探究教学,培养科学思维,为学生的终身发展奠基.
初中物理探究教学中科学思维的缺失及唤醒措施
【摘 要】
：
学生科学思维的唤醒与培养,是物理教学不可缺失的环节.结合教学实例,从“提出猜想”“设计方案”“分析论证”“交流表达”四个方面分析存在的问题,并提出了唤醒思维的相应措
【机 构】
：
海宁市斜桥中学,浙江,海宁 314406
【出 处】
：
教育科学论坛
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
在语文教学中,教给学生科学的思维方法,是培养学生能力的重要途径之一.复习课提升学生的语文思维能力,使得学生可以深层次、更广泛了解语文知识,提高复习效率.专题复习时教师
当前中国能源非常紧张,多次出现电荒,有学者认为这是因为中国工业偏重型化所导致的,请问您的观点是什么? 何祚庥:生产力的发展有一定的客观规律。在生产力发展的诸多规律中,
语文阅读教学承载着培养学生高阶思维的责任与使命.基于高阶思维培养的概念文本的阅读教学可从以下几方面推进:以概念性视角审视文本“事实”,深入理解文本,培养学生的抽象思
新冠肺炎疫情期间,大学生心理健康状况是应该关注的重点.通过自编问卷,对陕西某高职院校1237名在校大学生进行随机抽样施测,调研结果显示高职大学生心理健康状况在性别和年级
为了验证消失模球铁件能否实现无冒口铸造,利用UG软件对球铁件建模,导入有限元分析软件Pro CAST进行充型和凝固过程的仿真数值模拟,研究了不同浇注温度下球铁件无冒口铸造出
物理观念具有整合性、渐进性、主观性、稳定性等特征,物理观念的形成需要经过体验、反思、整合、实践四个环节,阶梯式、镶嵌式、螺旋式是形成物理观念的基本教学模式,而问题
10月16日至17日,由商务部主办的第三届服务贸易国际研讨会在北京召开。来自世界贸易组织、联合国贸发会议、OECD等国际组织的专家,美国、德国、法国、墨西哥、澳大利亚等国的
“诗词鉴赏复习——事物形象”一课启发我们,中职语文复习课要坚持课标引领,落实学科核心素养和课程目标;彰显课型特点,整体思考课堂教学设计;确保课效达成,保障学生知识、能
在小学语文课堂教学中,开展创享课堂体验活动,不仅能有效激发学生语文知识的探究欲望,也能在知识生成过程中发展思维与语言能力,获得丰富深刻的思想与情感体验,并在体验知识