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1．课前预习的习惯。引导学生在学习课文之前，围绕课文内容．查找相关的资料，搞好课前预习。这样，既可以增大信息量，帮助学生加深对课文的理解，又可以使学生带着问题听课，增强听课的针对性。例如：在学习《背影》一课时，我先让学生事先了解朱自清的情况，了解写作的时代背景，了解那个年代知识分子的渺茫前途和不幸命运，再通过读课文．学生就能更加深刻地体会到那个特定年代的父爱子、子爱父的深厚感情。