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从事教学工作多年的教师,在教学活动中都有自己习惯性的思维方式.有些人认为教师的主要任务是将知识传递给学生,一节课从头讲到尾,学生只要在听,在记笔记就行;而有些教师的思维方式则不同,认为上课时师生都应该是积极的、活跃的,注重调动师生双边活动的积极性.思维方式不同,教学效果也不一样.
教师的内隐理论与反思性教学
【摘 要】
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从事教学工作多年的教师,在教学活动中都有自己习惯性的思维方式.有些人认为教师的主要任务是将知识传递给学生,一节课从头讲到尾,学生只要在听,在记笔记就行;而有些教师的思
【机 构】
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江苏省扬州教育学院
【出 处】
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天津教育
【发表日期】
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2002年6期
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