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摘要：英语教学是小学学科教学的重要组成部分，在小学阶段学生学好英语，逐渐熟练掌握英语的表达，不仅能满足学生日常生活的需要，同时也能为学生将来的英语学习打下良好的基础。对于促进学生的语言掌握，以及提高学生语言表达能力，有着重要的促进作用。因此，探究小学英语课堂的有效教学策略，是非常必要而重要的。
關键词：小学;英语;有效教学
小学生必须要学好英语这一国际通用语言，掌握基本的英语表达，这对于学生以后的人际交流起着非常重要的作用。英语是小学学科教学中的重要组成部分，但是属于传统教学思想的影响，在英语课堂教学中，教学内容单调枯燥、教学方式成就单一、理论脱离实际的问题仍然严重的影响着现如今学生的英语学习效率。学生失去学习英语的兴趣，教学效果不理想，极大地阻碍了英语教学的可持续发展。因此，为了改进这一教学现状，教师应与时俱进，积极提高自身素质和业务水平，想方设法提高英语教学效率，具体策略如下。
一、创设多彩情境，活跃课堂氛围
众所周知，英语是一种语言而非一般的知识，而语言的学习如果脱离了一定的情境，学生学习起来不但吃力，更不能很好的把握知识的用法。因此为了提高英语教学的效率，教师必须重视情境的创设，调动学生的五感，将学生带入到真实可感的场景中，才能有效激发学生的学习兴趣和求知欲，这是提高英语教学效率的重要措施。
以“In a nature park”的教学为例，在教学的过程中，教师可以让学生将自己活泼的天性发挥出来，给学生表现的机会。教师可以组织学生以小组为单位，以教室内存在的物品为例，两两小组相互竞赛，轮流为对方出题。例如一个小组指向教室中存在的一个植物盆栽，那么另外一个小组就必须马上答出“There is a potted plant here”。可以是“这里有一支笔”，然后另一个小组马上用英文对其进行表述“There is a pen”。同时也可以用提问的方式，用“Is there...？”的句型给对方提出问题，然后另一个小组回答yes or no，答对记一分，答错对方记一分。以学生身边熟悉的事物为带入，学生在生动的场景中进行英语知识的学习，不仅能大大的激发学生学习的积极性，促使学生更加主动的参与课堂，同时也能在这样互动的训练中，促进学生对教学知识的更好理解和掌握，使得英语课堂的教学有效性大大提高。
二、利用网络媒体，丰富教学资源
随着近年来科学技术的飞速发展，网络媒体的运用已经成为人们生活生产中重要的组成部分，而在教育与教学中，网络媒体也同样有着其独特的优势，对于教师的教与学生的学都带来了极大的影响。现如今已经有不少中小学学校，在教学中已经逐步构建完善“智慧化网络课堂”，多媒体的普及应用，教师在课堂教学中发挥网络的互联性和便捷性，为学生展示教材内容之外的更为丰富广阔的知识，抛开讲课本的传统教学模式，结合教学中的内容，以生动形象的方式为学生呈现英语新知识，不仅有效的丰富了教学资源，同时也促进了学生英语学习思维的发展。
以“My school calendar”的课程教学为例，这一课时的教学目标，让学生深入掌握每个月份的英文表达，以及对每一月份的传统节日进行一定的了解。教师在教学的过程中，可以为学生播放一些有关于月份与传统节日的动画片，吸引学生的注意力。利用动画片传授新的英语语言知识点，不仅满足了学生的学习需求，同时也符合了小学生的认知特点，相当于书面型的死板的文字展示，运用动画片的方式给予学生与视觉的冲击，通过调动学生的视觉和听觉，有利于促进学生对于新知识的快速掌握。同时教师还可以在动画片中，为学生插入一些有关于月份和传统节日的朗朗上口的歌谣，教师引导学生跟着一起哼唱，在了解词汇形态的同时掌握发音，不仅有效的促进了学生对词汇的掌握，同时也能让学生感受到学习英语的乐趣，进而更加积极好学。
三、巧制教学用具，辅助日常教学
教师在教学方法创新的过程中，也不能抛弃传统课堂教学中的长处，在逐渐增加多媒体教学的同时，也应注重传统教具在教学中的独特优势。长时间的屏幕代替黑板，或者是黑板为主的教学方式，久而久之，学生从陌生到熟悉，从习惯到麻木，终有一天再有趣的教学也会变得索然无味，因此教师在运用高科技的同时，也应该注重对传统教育的创新。
如在教学学生现在进行时的时候，教师可以将几个动名词的单词，制作成精美的简笔画卡片。以单词卡的形式为学生展示需要学习的词汇，这种图文并茂的呈现效果，也能极大的激发学生对接下来课程学习的期待。除了单词卡的准备，在传统教具上教师还可以通过创新自制挂图，来吸引学生的视线，集中学生的课堂注意力。如“My favorite season”在教学过程中，教师可以准备一副精美的挂图，以画面的形式为学生出示这节课要解决的问题，比起太多太复杂的教学设计，显然不如直接绘画挂图来的实用。学生学习注意力提高，学习效率也会得到相应的增强。
总而言之，英语学习兴趣为先，作为英语教师一方面要向学生传授语言知识，另一方面更要重视培养和保持学生对英语学科的兴趣，只有在教学的过程中，将这两方面都着重注意到，教师的教学，才能有效的达到事半功倍的目的。
参考文献：
[1]潘玲.浅析小学英语有效教学[J].农家参谋，2019（12）：268.
[2]刘芳.小学英语有效教学策略研究[J].现代教育科学，2018（S1）：74-75.
關键词：小学;英语;有效教学
小学生必须要学好英语这一国际通用语言，掌握基本的英语表达，这对于学生以后的人际交流起着非常重要的作用。英语是小学学科教学中的重要组成部分，但是属于传统教学思想的影响，在英语课堂教学中，教学内容单调枯燥、教学方式成就单一、理论脱离实际的问题仍然严重的影响着现如今学生的英语学习效率。学生失去学习英语的兴趣，教学效果不理想，极大地阻碍了英语教学的可持续发展。因此，为了改进这一教学现状，教师应与时俱进，积极提高自身素质和业务水平，想方设法提高英语教学效率，具体策略如下。
一、创设多彩情境，活跃课堂氛围
众所周知，英语是一种语言而非一般的知识，而语言的学习如果脱离了一定的情境，学生学习起来不但吃力，更不能很好的把握知识的用法。因此为了提高英语教学的效率，教师必须重视情境的创设，调动学生的五感，将学生带入到真实可感的场景中，才能有效激发学生的学习兴趣和求知欲，这是提高英语教学效率的重要措施。
以“In a nature park”的教学为例，在教学的过程中，教师可以让学生将自己活泼的天性发挥出来，给学生表现的机会。教师可以组织学生以小组为单位，以教室内存在的物品为例，两两小组相互竞赛，轮流为对方出题。例如一个小组指向教室中存在的一个植物盆栽，那么另外一个小组就必须马上答出“There is a potted plant here”。可以是“这里有一支笔”，然后另一个小组马上用英文对其进行表述“There is a pen”。同时也可以用提问的方式，用“Is there...？”的句型给对方提出问题，然后另一个小组回答yes or no，答对记一分，答错对方记一分。以学生身边熟悉的事物为带入，学生在生动的场景中进行英语知识的学习，不仅能大大的激发学生学习的积极性，促使学生更加主动的参与课堂，同时也能在这样互动的训练中，促进学生对教学知识的更好理解和掌握，使得英语课堂的教学有效性大大提高。
二、利用网络媒体，丰富教学资源
随着近年来科学技术的飞速发展，网络媒体的运用已经成为人们生活生产中重要的组成部分，而在教育与教学中，网络媒体也同样有着其独特的优势，对于教师的教与学生的学都带来了极大的影响。现如今已经有不少中小学学校，在教学中已经逐步构建完善“智慧化网络课堂”，多媒体的普及应用，教师在课堂教学中发挥网络的互联性和便捷性，为学生展示教材内容之外的更为丰富广阔的知识，抛开讲课本的传统教学模式，结合教学中的内容，以生动形象的方式为学生呈现英语新知识，不仅有效的丰富了教学资源，同时也促进了学生英语学习思维的发展。
以“My school calendar”的课程教学为例，这一课时的教学目标，让学生深入掌握每个月份的英文表达，以及对每一月份的传统节日进行一定的了解。教师在教学的过程中，可以为学生播放一些有关于月份与传统节日的动画片，吸引学生的注意力。利用动画片传授新的英语语言知识点，不仅满足了学生的学习需求，同时也符合了小学生的认知特点，相当于书面型的死板的文字展示，运用动画片的方式给予学生与视觉的冲击，通过调动学生的视觉和听觉，有利于促进学生对于新知识的快速掌握。同时教师还可以在动画片中，为学生插入一些有关于月份和传统节日的朗朗上口的歌谣，教师引导学生跟着一起哼唱，在了解词汇形态的同时掌握发音，不仅有效的促进了学生对词汇的掌握，同时也能让学生感受到学习英语的乐趣，进而更加积极好学。
三、巧制教学用具，辅助日常教学
教师在教学方法创新的过程中，也不能抛弃传统课堂教学中的长处，在逐渐增加多媒体教学的同时，也应注重传统教具在教学中的独特优势。长时间的屏幕代替黑板，或者是黑板为主的教学方式，久而久之，学生从陌生到熟悉，从习惯到麻木，终有一天再有趣的教学也会变得索然无味，因此教师在运用高科技的同时，也应该注重对传统教育的创新。
如在教学学生现在进行时的时候，教师可以将几个动名词的单词，制作成精美的简笔画卡片。以单词卡的形式为学生展示需要学习的词汇，这种图文并茂的呈现效果，也能极大的激发学生对接下来课程学习的期待。除了单词卡的准备，在传统教具上教师还可以通过创新自制挂图，来吸引学生的视线，集中学生的课堂注意力。如“My favorite season”在教学过程中，教师可以准备一副精美的挂图，以画面的形式为学生出示这节课要解决的问题，比起太多太复杂的教学设计，显然不如直接绘画挂图来的实用。学生学习注意力提高，学习效率也会得到相应的增强。
总而言之，英语学习兴趣为先，作为英语教师一方面要向学生传授语言知识，另一方面更要重视培养和保持学生对英语学科的兴趣，只有在教学的过程中，将这两方面都着重注意到，教师的教学，才能有效的达到事半功倍的目的。
参考文献：
[1]潘玲.浅析小学英语有效教学[J].农家参谋，2019（12）：268.
[2]刘芳.小学英语有效教学策略研究[J].现代教育科学，2018（S1）：74-75.