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基于学生发展的学校自我诊断是学校管理走向科学化的重要途径和工具,也是在教育改革新常态下,帮助学校有效促进学生发展、实现学校进步的有效方式。历经六年多的理论积累和实践探索,逐步建构出基于学生发展的学校自我诊断模型。该模型包含五个核心要点:指向改进的内需式评估的性质;关注"人"在学校生活质量的导向;紧扣与学生发展紧密关联的学校核心要素,扎根教育现场不断发展的诊断内容;交互的、协同的常态诊断实施;强调数据跟踪与交互验证的结果使用。