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摘 要：随着时代发展的不断推进，电子商务贸易已经成为现代化主流贸易的重要形式，但由于产业发展过快、电子商务人才方面已经出现供不应求的局面，迫切的需要更多的电子商务人才，这也在一定程度上反映了电子商务相关专业改革力度不彻底的问题。因此，本文就电子商务人才培养为基点，通过对基于市场环境导向下的电子商务人才培养策略进行简要分析。
关键词：市场环境;电子商务;人才培养
基于市场环境导向下的电子商务人才培养，首先要围绕着市场环境建设基于市场环境需求的课程体系，学校方面可成立相关组织对电子商务市场环境进行调研，基于市场环境调研的基础上来完成对本校课程的制定，以此来确定市场需求方向;其次要深化产教融合的基本形式，利用产教融合来完成基于市场需求的教学架构，可以校企合作模式为主导，保障学生主体地位的同时保障市场需求;最后要形成综合化的教学改革体系，一方面要强调教师职业素养方面的改革，一方面要强调教学任务的改革，以满足市场的客观需求。
一、基于市场环境课程体系
基于市场环境需求的课程体系需要学校方面结合市场环境来重构学校课程体系，在实际的教学管理中学校方面要注意党和国家对电子商务相关行业的宏观调控政策，以及要注重观察市场需求所带了的内外在环境变化，学校方面可根据实际环境来完成对课程的调整，可采用多层化的教学方式，遵循着电子商务市场规律，做好市场调查和预测，从而完成基于市场环境需求课程体系的构建。
例如，技工院校学校管理中学校方面可设置相关市场调研部门，根据专业需求要求该部门的相关教师要组成市场调研小队，对某一时段内电子商务产业做出市场调研，根据就业市场不同的反饋来设置不同的专业课程，适当开放一些学科教学和关闭一些不必要的学科知识，从而全面提高学生的视野，帮助其建立良好的工作观。同时，创建市场开发部（或课程开发部）。为更好的满足市场对人才的需求，课程开发部的相关工作人员将调查分析及时的给予数据评断，并且及时的反馈给学校的行政人员，帮助学校及时的开发新的专业，从而满足市场对技能型人才的要求。同时教学更要走“精细化”的路线，不能因为学生数量的增长而降低教学质量，要同时实行宽进严出的教学制度，培养更多合格的人才。
二、深化产教融合基本形式
深化产教融合的基本工作形式可采用新型学徒制的教学管理来完成对产教融合形式的深化，在实际的管理中，学校要积极的构建基于产教融合视角下的工学结合的教学方式，要注重强调学生职业能力的培养，同时在工学结合中要培养利用多元化的工作形式来提升学生的职业能力和职业素养，最终完成对电子商务专业学生的培养。
例如，电子商务专业的学生在进行校企合作培训时，学校方面要征求学生的意见，由学生自主的选择是进入贸易部门还是销售部门工作，学校要做的就是利用工学结合、校企合作的平台来最大化实现学生的就业意愿，而企业也要根据自身的发展需求对学生进行定向性培训，如企业需要电子商务外语贸易方面的人才，那么企业方面就可以根据自身的需求选择该类型的学生，校企合作讲究同步互赢，强买强卖的用人需求只能造成双方利益互相崩塌，也不利于学生就业。而至于学校方面则应出台相关政策和协议作为企业与学生的共同保障，形成三方促进制度，一方面方面保障企业的发展要求，一方面保障学生个人的发展要求。另外，在相关协议上要强调学生的意愿，可以将学生的意愿和企业的安排相互调整和研发，由校方进行出面调整校企合作的系统工程，同时要建立起以国家相关政策文件为基础的校企合作模式，最终建立健全主导、行业指导、参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。
三、形成综合化的教学改革
形成综合化的教学改革体系，就是要依据市场需求环境在全校范围内建设自上而下的教学改革体系，以电子商务专业教学改革为抓手，以教师改革发展为动力，以教师职业素养发展为追求，一方面建立“双师型”教师团队，一方面建立起技能上过硬，素质上过强的现代化电子商务人才。
例如：课程改革方面可以以教学任务的改革为主导，电子商务专业设计到的知识点众多，但是学生理解程度较低造成了教学任务缓慢的问题，因此在实际教学中教师应主动挖掘挖掘电子商务方面新型产业所带来的产业链，把控电子商务课程设置和教材的更新。另外教师素养方面可以采用调研、考察、会议等方式引导教师走向电子商务就业市场，安排相关企业单位对本校内统计专业的相关教师进行专题讲座，同时可以以新型学徒制的教学方式来完成对教师职业能力和专业素养的培训，以此为“双师型”师资队伍建设打下牢固基础，为建立起技能上过硬，素质上过强的现代化电子商务人才打下基础。
总之，基于市场环境需求为导向的电子商务人才培养策略要持续以市场环境为主导，在实际的教学管理中学校方面要注重教师与学生的双向培训，在完成对学生技能培养的同时，提升学校核心竞争力。
参考文献：
[1]郑连弟.职业院校跨境电子商务专业人才培养[J].现代经济信息，2019（17）：454.
[2]张举.基于“双创”导向的职业院校电子商务专业人才培养研究[J].商讯，2018（12）：104-105.
关键词：市场环境;电子商务;人才培养
基于市场环境导向下的电子商务人才培养，首先要围绕着市场环境建设基于市场环境需求的课程体系，学校方面可成立相关组织对电子商务市场环境进行调研，基于市场环境调研的基础上来完成对本校课程的制定，以此来确定市场需求方向;其次要深化产教融合的基本形式，利用产教融合来完成基于市场需求的教学架构，可以校企合作模式为主导，保障学生主体地位的同时保障市场需求;最后要形成综合化的教学改革体系，一方面要强调教师职业素养方面的改革，一方面要强调教学任务的改革，以满足市场的客观需求。
一、基于市场环境课程体系
基于市场环境需求的课程体系需要学校方面结合市场环境来重构学校课程体系，在实际的教学管理中学校方面要注意党和国家对电子商务相关行业的宏观调控政策，以及要注重观察市场需求所带了的内外在环境变化，学校方面可根据实际环境来完成对课程的调整，可采用多层化的教学方式，遵循着电子商务市场规律，做好市场调查和预测，从而完成基于市场环境需求课程体系的构建。
例如，技工院校学校管理中学校方面可设置相关市场调研部门，根据专业需求要求该部门的相关教师要组成市场调研小队，对某一时段内电子商务产业做出市场调研，根据就业市场不同的反饋来设置不同的专业课程，适当开放一些学科教学和关闭一些不必要的学科知识，从而全面提高学生的视野，帮助其建立良好的工作观。同时，创建市场开发部（或课程开发部）。为更好的满足市场对人才的需求，课程开发部的相关工作人员将调查分析及时的给予数据评断，并且及时的反馈给学校的行政人员，帮助学校及时的开发新的专业，从而满足市场对技能型人才的要求。同时教学更要走“精细化”的路线，不能因为学生数量的增长而降低教学质量，要同时实行宽进严出的教学制度，培养更多合格的人才。
二、深化产教融合基本形式
深化产教融合的基本工作形式可采用新型学徒制的教学管理来完成对产教融合形式的深化，在实际的管理中，学校要积极的构建基于产教融合视角下的工学结合的教学方式，要注重强调学生职业能力的培养，同时在工学结合中要培养利用多元化的工作形式来提升学生的职业能力和职业素养，最终完成对电子商务专业学生的培养。
例如，电子商务专业的学生在进行校企合作培训时，学校方面要征求学生的意见，由学生自主的选择是进入贸易部门还是销售部门工作，学校要做的就是利用工学结合、校企合作的平台来最大化实现学生的就业意愿，而企业也要根据自身的发展需求对学生进行定向性培训，如企业需要电子商务外语贸易方面的人才，那么企业方面就可以根据自身的需求选择该类型的学生，校企合作讲究同步互赢，强买强卖的用人需求只能造成双方利益互相崩塌，也不利于学生就业。而至于学校方面则应出台相关政策和协议作为企业与学生的共同保障，形成三方促进制度，一方面方面保障企业的发展要求，一方面保障学生个人的发展要求。另外，在相关协议上要强调学生的意愿，可以将学生的意愿和企业的安排相互调整和研发，由校方进行出面调整校企合作的系统工程，同时要建立起以国家相关政策文件为基础的校企合作模式，最终建立健全主导、行业指导、参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。
三、形成综合化的教学改革
形成综合化的教学改革体系，就是要依据市场需求环境在全校范围内建设自上而下的教学改革体系，以电子商务专业教学改革为抓手，以教师改革发展为动力，以教师职业素养发展为追求，一方面建立“双师型”教师团队，一方面建立起技能上过硬，素质上过强的现代化电子商务人才。
例如：课程改革方面可以以教学任务的改革为主导，电子商务专业设计到的知识点众多，但是学生理解程度较低造成了教学任务缓慢的问题，因此在实际教学中教师应主动挖掘挖掘电子商务方面新型产业所带来的产业链，把控电子商务课程设置和教材的更新。另外教师素养方面可以采用调研、考察、会议等方式引导教师走向电子商务就业市场，安排相关企业单位对本校内统计专业的相关教师进行专题讲座，同时可以以新型学徒制的教学方式来完成对教师职业能力和专业素养的培训，以此为“双师型”师资队伍建设打下牢固基础，为建立起技能上过硬，素质上过强的现代化电子商务人才打下基础。
总之，基于市场环境需求为导向的电子商务人才培养策略要持续以市场环境为主导，在实际的教学管理中学校方面要注重教师与学生的双向培训，在完成对学生技能培养的同时，提升学校核心竞争力。
参考文献：
[1]郑连弟.职业院校跨境电子商务专业人才培养[J].现代经济信息，2019（17）：454.
[2]张举.基于“双创”导向的职业院校电子商务专业人才培养研究[J].商讯，2018（12）：104-105.