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摘要:良好的班风是一个班集体健康发展的根本保证。班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练,在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。使班级里具有亲切、和睦和互助的关系;勤奋进取、文明礼貌的氛围;遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。因此,班主任特别是新生班的班主任,一定要重视班风的培养,形成良好的班风。
关键词: 班风 发扬民主 培养骨干
班风,即一个班级的风气,是由班级成员共同营造的一种集体氛围,反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点,体现出班级的内在品格与外部形象,引领着班级未来发展的方向,对于班级建设具有重要的导向作用。良好的班风是教育的力量,又是教育的途径。它对提高教学质量、陶冶学生的情操、推动个人品德素养的发展、形成巩固的班集体、培养开拓型和创造型人才起着重要的作用。那么,怎样才能培养良好的班风呢?
1、先人为主,定下基调。
刚入学的学生,对班级的一切都有强烈的新鲜感,此时学生最容易接受教育a,教师应抓住时机,为今后班风的形成定下一个基调,选好班干部,定好每个学生及班级的奋斗目标,有组织地开展一定的集体活动,让学生在短时间内增进了解,建立友谊,较快地形成“一家人”的融洽气氛。
2、讲清道理,发扬学生的主人翁精神
班主任要提高全班同学的思想意识,班里的各项工作应与学生共同商议,充分发挥班级成员的民主意识,增强他们对集体负责的责任感,让他们自觉关心集体,热爱集体。要帮助学生理解什么是错的,应反对什么;什么是对的,应该发扬什么。比如,教师可以在班里提倡团结友爱、助人为乐的精神,使学生明白同学之间应该互相团结、互相帮助的做法。
3、培养骨干力量,发挥团队的作用
班主任管理班级时可选择组织能力强、学习成绩好的同学担任班干部。班委会一经形成,班主任要信任他们,让他们敢于放手,成为班级工作的主角,自己只当他们的幕后导演,只为他们出谋划策。这样的班委会才会有凝聚力,才会引导学生团结进取积极向上。一个班级需要发挥集体的作用和“团队”的精神,只有这样,班级方会有凝聚力,方会在各个方面体现积极向上的精神面貌。班里的事情要尽量让更多的学生参与,尊重他们的意见,使他们有较强的责任感和光荣感,使他们团结在一起,心往一处想,劲往一处使,形成一股强有力的集体凝聚力。
制定具体管理措施,培养学生竞争意识。
班级是个小集体,管理工作当然尤其重要。有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器,健康而有序地运转。建立健全了各项规章制度,还必须有一套行之有效的管理制度,如“班干部负责制”、“值日生负责制”、“操行量化”等,才能充分调动学生的积极主动性,促进学生的竞争意识的。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。通过竞争,班级中形成了互相督促、互相帮助、你追我赶的氛围,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。很好地加强了集体的凝聚力,使得教学秩序井然,学风、班风良好。
4、活跃文化建设,开展多样的文化活动
组织和培养一个良好的班级风气,应该贯穿在各种活动中,在建立和培养班级风气的过程中,都要有目的地开展各种活动,对此既要明确,又不能放松。这里的活动是指有目的明确、针对性强、体现实现班级目标的内涵,对学生健康成长有意义并起“积累”作用的活动。我们要明确地认识到,有活动才有集体,有健康积极的活动才能形成良好的班风。开展活动可以给学生影响和锻炼,使学生通过活动受教育,通过活动得到锻炼;又是使学生进入积极进取的状态.因为在活动中才能调动学生的上进意识,竞争意识,才能使学生展露个性的特点和才华,才能形成集体活跃的气氛。同时,在活动中使学生学习处理人际关系,学习适应社会的本领,增强他们的适应性和实干精神,使他们的能力得到提高。这些都能从根本上增强学生的班集体自豪感,从而有益于班级风气的形成。教室是师生教与学的活动场所,这个场所给人感官上的感受,会直接造成情绪上的不同体验。整洁、美观、带有文化情味的教室布置,会给人以精神熏陶和情感愉悦,会激发学生自律、自戒的尊严。
5、严格要求,保障良好班风的创建
纪律是最直接影响班级建设的因素,没有良好的纪律保证,就不会有各项工作的顺利进行,也就不可能有良好的班风形成。学校有“学校一日常规”、“寝室纪律和卫生标准”等有关规章制度,班级有“班级管理要求”,凡是学校和班级宣布的要求和制度,一定要认真执行,一个接一个地抓,并且经常检查、讲评和考核,奖励先进,促进后进。班主任要严抓日常管理,着重抓好课堂纪律,早读和晚自习纪律,寝室卫生和纪律;对学生做到勤抓,勤管,以纪律要求规范学生行为,要求学生遵纪守法,为学生营造一个规范的班级氛围。坚持抓下去,让行为规范去约束学生自身的行为,学生就知道什么可为、什么不可为,什么该做、什么不该做,让学生学会自我管理、自我教育。这样严格要求,久而久之,良好的班风才能形成和巩固。
6、沟通家长,学校与家庭密切配合
树立良好的班风与家长的支持之间的关系有着十分密切的关系。学生的行为习惯大都会受到家庭教育的影响,班主任要把学生的家长动员起来,形成一个组织经常的活动,让每一位家长都了解班集体的情况,使家长不仅关心自己孩子的成长,还要关心班级内其他孩子的成长。对于班上表现不尽人意的学生,老师在想了各种方法仍收效不大的话,不妨走到学生家里看看,和家长多沟通,赢得家长的支持、信任,从而形成家长集体对班集体的积极影响。这样,只要老师不放弃,和家长相互配合,总有一天,学生会转变过来。班集体的管理是一项系统而琐碎的工作,所直接影响到的是同学们的身心健康。其中既需做艰苦具体的组织管理工作,又需做耐心细致的思想教育工作,同时需要家庭、社会的配合。要培养良好的班风,我们必须做好细致的学生思想工作,争取各方面配合,要齐抓共管,团结互助,形成合力,才能形成良好的班风。
当然良好班风的养成不是一朝一日的事,也不是件容易事,它需要班主任从方方面面入手,从点滴入手,长期不懈地去抓养成。
关键词: 班风 发扬民主 培养骨干
班风,即一个班级的风气,是由班级成员共同营造的一种集体氛围,反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点,体现出班级的内在品格与外部形象,引领着班级未来发展的方向,对于班级建设具有重要的导向作用。良好的班风是教育的力量,又是教育的途径。它对提高教学质量、陶冶学生的情操、推动个人品德素养的发展、形成巩固的班集体、培养开拓型和创造型人才起着重要的作用。那么,怎样才能培养良好的班风呢?
1、先人为主,定下基调。
刚入学的学生,对班级的一切都有强烈的新鲜感,此时学生最容易接受教育a,教师应抓住时机,为今后班风的形成定下一个基调,选好班干部,定好每个学生及班级的奋斗目标,有组织地开展一定的集体活动,让学生在短时间内增进了解,建立友谊,较快地形成“一家人”的融洽气氛。
2、讲清道理,发扬学生的主人翁精神
班主任要提高全班同学的思想意识,班里的各项工作应与学生共同商议,充分发挥班级成员的民主意识,增强他们对集体负责的责任感,让他们自觉关心集体,热爱集体。要帮助学生理解什么是错的,应反对什么;什么是对的,应该发扬什么。比如,教师可以在班里提倡团结友爱、助人为乐的精神,使学生明白同学之间应该互相团结、互相帮助的做法。
3、培养骨干力量,发挥团队的作用
班主任管理班级时可选择组织能力强、学习成绩好的同学担任班干部。班委会一经形成,班主任要信任他们,让他们敢于放手,成为班级工作的主角,自己只当他们的幕后导演,只为他们出谋划策。这样的班委会才会有凝聚力,才会引导学生团结进取积极向上。一个班级需要发挥集体的作用和“团队”的精神,只有这样,班级方会有凝聚力,方会在各个方面体现积极向上的精神面貌。班里的事情要尽量让更多的学生参与,尊重他们的意见,使他们有较强的责任感和光荣感,使他们团结在一起,心往一处想,劲往一处使,形成一股强有力的集体凝聚力。
制定具体管理措施,培养学生竞争意识。
班级是个小集体,管理工作当然尤其重要。有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器,健康而有序地运转。建立健全了各项规章制度,还必须有一套行之有效的管理制度,如“班干部负责制”、“值日生负责制”、“操行量化”等,才能充分调动学生的积极主动性,促进学生的竞争意识的。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。通过竞争,班级中形成了互相督促、互相帮助、你追我赶的氛围,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。很好地加强了集体的凝聚力,使得教学秩序井然,学风、班风良好。
4、活跃文化建设,开展多样的文化活动
组织和培养一个良好的班级风气,应该贯穿在各种活动中,在建立和培养班级风气的过程中,都要有目的地开展各种活动,对此既要明确,又不能放松。这里的活动是指有目的明确、针对性强、体现实现班级目标的内涵,对学生健康成长有意义并起“积累”作用的活动。我们要明确地认识到,有活动才有集体,有健康积极的活动才能形成良好的班风。开展活动可以给学生影响和锻炼,使学生通过活动受教育,通过活动得到锻炼;又是使学生进入积极进取的状态.因为在活动中才能调动学生的上进意识,竞争意识,才能使学生展露个性的特点和才华,才能形成集体活跃的气氛。同时,在活动中使学生学习处理人际关系,学习适应社会的本领,增强他们的适应性和实干精神,使他们的能力得到提高。这些都能从根本上增强学生的班集体自豪感,从而有益于班级风气的形成。教室是师生教与学的活动场所,这个场所给人感官上的感受,会直接造成情绪上的不同体验。整洁、美观、带有文化情味的教室布置,会给人以精神熏陶和情感愉悦,会激发学生自律、自戒的尊严。
5、严格要求,保障良好班风的创建
纪律是最直接影响班级建设的因素,没有良好的纪律保证,就不会有各项工作的顺利进行,也就不可能有良好的班风形成。学校有“学校一日常规”、“寝室纪律和卫生标准”等有关规章制度,班级有“班级管理要求”,凡是学校和班级宣布的要求和制度,一定要认真执行,一个接一个地抓,并且经常检查、讲评和考核,奖励先进,促进后进。班主任要严抓日常管理,着重抓好课堂纪律,早读和晚自习纪律,寝室卫生和纪律;对学生做到勤抓,勤管,以纪律要求规范学生行为,要求学生遵纪守法,为学生营造一个规范的班级氛围。坚持抓下去,让行为规范去约束学生自身的行为,学生就知道什么可为、什么不可为,什么该做、什么不该做,让学生学会自我管理、自我教育。这样严格要求,久而久之,良好的班风才能形成和巩固。
6、沟通家长,学校与家庭密切配合
树立良好的班风与家长的支持之间的关系有着十分密切的关系。学生的行为习惯大都会受到家庭教育的影响,班主任要把学生的家长动员起来,形成一个组织经常的活动,让每一位家长都了解班集体的情况,使家长不仅关心自己孩子的成长,还要关心班级内其他孩子的成长。对于班上表现不尽人意的学生,老师在想了各种方法仍收效不大的话,不妨走到学生家里看看,和家长多沟通,赢得家长的支持、信任,从而形成家长集体对班集体的积极影响。这样,只要老师不放弃,和家长相互配合,总有一天,学生会转变过来。班集体的管理是一项系统而琐碎的工作,所直接影响到的是同学们的身心健康。其中既需做艰苦具体的组织管理工作,又需做耐心细致的思想教育工作,同时需要家庭、社会的配合。要培养良好的班风,我们必须做好细致的学生思想工作,争取各方面配合,要齐抓共管,团结互助,形成合力,才能形成良好的班风。
当然良好班风的养成不是一朝一日的事,也不是件容易事,它需要班主任从方方面面入手,从点滴入手,长期不懈地去抓养成。