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尊师重教，谈何容易
易雪松（10岁男孩的妈妈）：尊师重教是中华民族的优良传统，应该传承，但传承有一个前提，那就是老师要值得尊重，如果老师不讲究师道尊严，还要求学生尊重他，那就不合理了。我儿子的班主任是一个刚刚大学毕业的年轻人，孩子气很重，动不动就惩罚孩子。上周，因为一堂语文课的课堂秩序不好，他不问青红皂白，罚全班学生抄整本的语文书！我打电话给他为孩子求情，他居然说，请家长不要干涉班主任的工作，否则就请给孩子转学。您听听，这叫什么话？
主持人：客观地讲，大多数老师还是讲究师道尊严的，但不可否认的是，在市场经济大潮中，有些老师迫于压力，渐渐浮躁起来，做出了一些不适当的事，有的甚至涉嫌犯罪，一定程度上影响了教师的整体形象，但大家不可以偏概全，任劳任怨、教书育人、与学生情谊深厚的老师比比皆是。
贺晓敏（15岁女孩的妈妈）：不知从何时开始，纯洁的中小学校园开始弥漫功利之风，学生像劳工，每天为升学辛苦劳作，老师像工头，在一旁监督、鞭策，而学生的成绩最后变成了老师的奖金和名气。这样比喻似乎太刻薄，但谁能说这不是事实？只怕照此发展下去，尊师重教会变成一个传说。想想我上学的时候，师生关系就像父母和孩子，学生生病了，老师会晚上来家访，给孩子补课，不会要补课费。这样的老师，学生怎么会不尊重？家长怎么会不配合老师的工作？总之，我对当下的师生关系的看法挺悲观的。
唐志刚（12岁男孩的爸爸）：我不同意这位妈妈的看法。社会转型时期，人们难免会出现道德、观念和行为的混乱，这种混乱，当下看是不正常的，长远看则是正常的。家长难道不浮躁吗？为什么要用圣人的标准要求老师？实不相瞒，我就是一名中学老师、班主任，我知道做老师的苦衷，其中最难忍受的就是学生不信任的目光。去年，一位家长找到我，送来一个厚厚的红包，让我关照他的儿子。我坚决不收，我甚至感觉送红包是侮辱我。那位家长接连送了三次，都被我拒绝了。大家猜猜结果是什么？结果是他给儿子办理了转学手续！看来，我不受贿，他就不放心。难道尊重老师只有送礼这一种方式吗？每年教师节，我都会收到学生的礼物，凡是学生亲手做的，比如画的画片、做的贺卡，我都开心地收下，凡是花钱买的，比如买的贺卡、鲜花，我一律退回，就是在维护师道尊严。像我这样的老师大有人在。不过，我们的烦恼仍无法消除：许多家长认为老师不收礼就是不给面子。
主持人：看来，校园弥漫功利之风、尊师重教传统的迷失，家长也要负一定的责任。这个话题过于复杂，我们按下不表，下面我们来讨论师生关系对孩子身心发展的影响。
师生不睦，影响成长
邓惠蓉（13岁男孩的妈妈）：我儿子以前英语成绩挺好的，还担任班里的英语课代表，但上个学期他英语成绩突然下滑，居然出现了考试不及格的现象。我很纳闷，就去学校与英语老师交流。英语老师也发现我儿子反常，说我儿子上课不听讲，课后不背单词，作业也马马虎虎，不知发生了什么事情。我反复盘问，儿子才吐出实情。原来，有一天他收作业晚了，英语老师不满意，批评了他两句，他就恨上了英语老师，从那以后就不再好好听讲了，还要求辞去英语课代表的职务。这孩子怎么这么任性？几句批评都承受不了，他也太脆弱了吧？
主持人：在中小学生中，这是很常见的现象。其中缘由，请周博士给大家详细分析。
周宏斌（家庭教育专家、教育心理学博士）：师生关系对中小学生的身心发展影响很大。如果师生关系差，会在以下三个方面对孩子产生不利影响：
第一，不良的师生关系会损害孩子的身心健康。如果孩子不喜欢某位老师，上这位老师的课，孩子内心会有很大的情绪波动，心理压力剧增。长此以往，在生理上，孩子可能出现厌食、失眠、肌肉紧张性疼痛、神经功能紊乱等问题，记忆力、注意力、思维能力也会随之下降；在心理上，会出现紧张、烦恼、易怒、焦虑等负性情绪。可想而知，遇到这些麻烦，孩子的学习成绩一定会下滑。
第二，不良的师生关系会影响孩子的学习动机。孩子的学习动机中有一个重要分支，叫作“交往动机”。交往动机包括愿意和别人相处，不愿意一个人独处，愿意跟语言、兴趣、习惯相同的人相处，不愿意与兴趣、观点不同的人相处。所谓“物以类聚”，就是这个道理。如果孩子与老师建立了良好的人际关系，交往动机就会起积极作用，孩子就会特别努力地学习他所喜欢的老师所教的课程；如果师生关系紧张，交往动机就会起消极作用，孩子会反感、厌恶，甚至逃避老师，不管老师讲了什么，他都一概不接受，结果学习成绩肯定糟糕。
第三，不良的师生关系会影响孩子的个性发展。如果师生关系良好，孩子会感到学习生活安全、轻松、愉快，从而有利于其个性的发展；如果师生关系紧张，孩子就会感到焦虑，不利于其个性发展。
易雪松：听了周博士一席话，我出了一身冷汗，原来师生关系不好对孩子的负面影响这么大！从这个意义上说，尊师重教永远都不过时！我们还是别发牢骚了，赶快想办法改善孩子与老师的关系吧。
稳定情绪，换位思考
梁东辉（16岁女孩的妈妈）：请问周博士，如果孩子经常在家抱怨老师不好，作为家长，我该怎么办呢？
辛小迪（11岁男孩的妈妈）：我儿子也经常在家骂老师，说老师变态，布置那么多的作业，还说老师上课接电话，只提问少数几个同学，等等，我该怎么应对？
周宏斌：遇到这种情况，家长单方面指责孩子，或单方面指责老师都是不妥当的，最好能按以下步骤对孩子进行思想引导：
第一，尊重孩子的感受，允许孩子发表对老师的看法。凡事有果必有因，只有找准原因，才能对症下药。要找到孩子抵触老师的原因，家长必须与孩子进行深层次的沟通。沟通时，一定要用温和的话语、鼓励的眼神表达自己对孩子的关切，这样，孩子才能在毫无压力的状态下向家长倾诉烦恼。在孩子发泄对老师不满的过程中，家长应该放下手中的事，专注倾听，并不时地用爱怜的目光注视孩子。这个细节非常重要。如果家长一边做别的事一边对孩子说“你说吧，我听着”之类的话，孩子一定会觉得自己的感受没有得到尊重，自然不会敞开心扉。 第二，与孩子一起寻找师生关系紧张的原因。在孩子发泄了对老师的不满，情绪稳定下来后，家长切忌简单粗暴地批评孩子，更不能当着孩子的面发泄自己对老师的不满，或拉着孩子去学校找老师评理。这样不但无益于解决问题，甚至会适得其反。此时，正确的做法是与孩子一起寻找师生关系紧张的原因。据我观察，原因大致有3个：1.老师对孩子提出了过高的要求，孩子没有做到，所以老师在言辞上对孩子严厉了一些，态度粗暴了一些，让孩子很难接受；2.老师在课堂上冷落了孩子，或是当着其他同学的面用语言刺激了孩子，导致孩子的自尊心、自信心受到伤害；3.孩子真的犯了错误，但因为孩子自尊心太强，想隐瞒错误，被老师揭穿后恼羞成怒，用对抗来表达自己的不满。
第三，正确看待孩子的抵触情绪。在得知孩子对老师产生了抵触情绪后，家长应该正确看待孩子的这一情绪。一方面，这意味着孩子的自主意识已经觉醒，他们不再对别人言听计从，不希望自己依赖他人，并且希望自己的想法、做法能得到他人的认可。如果老师忽视了孩子的自主意识，孩子就会下意识地用抵触的方式维护自己的独立。明白了这一点，如果家长引导得当，孩子对老师的抵触情绪是可以发挥积极作用的。另一方面，孩子对老师产生了抵触情绪，说明老师的教育方式可能也存在问题。这时，家长应该主动与老师沟通，找到更合理的教育方式，从而对孩子的成长起到积极作用。
第四，引导孩子学会换位思考。首先，家长要体谅老师的难处与苦衷，尽量多理解老师。其次，当发现孩子对老师产生了抵触情绪时，家长切记要冷静，不要无端指责孩子，而应该引导孩子进行换位思考。如果问题出在老师态度不好，家长在引导过程中就要给孩子讲述老师的辛勤付出，帮助孩子理解老师的难处和良苦用心。你可以这样说：“假如你是老师，当你看到学生不用心学习，放弃了自己的梦想时，你会怎么做呢？你的心里会不着急吗？你会不管他吗？”如果问题出在孩子不愿意接受老师的正确批评上，你就应该跟孩子认真剖析他错在哪里，以免孩子一错再错。当孩子学会换位思考，了解到老师的出发点是善意的、真诚的，必然会减轻或消除对老师的抵触情绪。
主持人：家长这样做，既可以缓和师生关系，也是在给孩子做示范：孩子在今后的人生道路上，肯定会遇到各种各样不和谐的人际关系，如果都能这样换位思考，大部分问题都能顺利解决，孩子的幸福感将大大增强。
【编辑：陈彤】
易雪松（10岁男孩的妈妈）：尊师重教是中华民族的优良传统，应该传承，但传承有一个前提，那就是老师要值得尊重，如果老师不讲究师道尊严，还要求学生尊重他，那就不合理了。我儿子的班主任是一个刚刚大学毕业的年轻人，孩子气很重，动不动就惩罚孩子。上周，因为一堂语文课的课堂秩序不好，他不问青红皂白，罚全班学生抄整本的语文书！我打电话给他为孩子求情，他居然说，请家长不要干涉班主任的工作，否则就请给孩子转学。您听听，这叫什么话？
主持人：客观地讲，大多数老师还是讲究师道尊严的，但不可否认的是，在市场经济大潮中，有些老师迫于压力，渐渐浮躁起来，做出了一些不适当的事，有的甚至涉嫌犯罪，一定程度上影响了教师的整体形象，但大家不可以偏概全，任劳任怨、教书育人、与学生情谊深厚的老师比比皆是。
贺晓敏（15岁女孩的妈妈）：不知从何时开始，纯洁的中小学校园开始弥漫功利之风，学生像劳工，每天为升学辛苦劳作，老师像工头，在一旁监督、鞭策，而学生的成绩最后变成了老师的奖金和名气。这样比喻似乎太刻薄，但谁能说这不是事实？只怕照此发展下去，尊师重教会变成一个传说。想想我上学的时候，师生关系就像父母和孩子，学生生病了，老师会晚上来家访，给孩子补课，不会要补课费。这样的老师，学生怎么会不尊重？家长怎么会不配合老师的工作？总之，我对当下的师生关系的看法挺悲观的。
唐志刚（12岁男孩的爸爸）：我不同意这位妈妈的看法。社会转型时期，人们难免会出现道德、观念和行为的混乱，这种混乱，当下看是不正常的，长远看则是正常的。家长难道不浮躁吗？为什么要用圣人的标准要求老师？实不相瞒，我就是一名中学老师、班主任，我知道做老师的苦衷，其中最难忍受的就是学生不信任的目光。去年，一位家长找到我，送来一个厚厚的红包，让我关照他的儿子。我坚决不收，我甚至感觉送红包是侮辱我。那位家长接连送了三次，都被我拒绝了。大家猜猜结果是什么？结果是他给儿子办理了转学手续！看来，我不受贿，他就不放心。难道尊重老师只有送礼这一种方式吗？每年教师节，我都会收到学生的礼物，凡是学生亲手做的，比如画的画片、做的贺卡，我都开心地收下，凡是花钱买的，比如买的贺卡、鲜花，我一律退回，就是在维护师道尊严。像我这样的老师大有人在。不过，我们的烦恼仍无法消除：许多家长认为老师不收礼就是不给面子。
主持人：看来，校园弥漫功利之风、尊师重教传统的迷失，家长也要负一定的责任。这个话题过于复杂，我们按下不表，下面我们来讨论师生关系对孩子身心发展的影响。
师生不睦，影响成长
邓惠蓉（13岁男孩的妈妈）：我儿子以前英语成绩挺好的，还担任班里的英语课代表，但上个学期他英语成绩突然下滑，居然出现了考试不及格的现象。我很纳闷，就去学校与英语老师交流。英语老师也发现我儿子反常，说我儿子上课不听讲，课后不背单词，作业也马马虎虎，不知发生了什么事情。我反复盘问，儿子才吐出实情。原来，有一天他收作业晚了，英语老师不满意，批评了他两句，他就恨上了英语老师，从那以后就不再好好听讲了，还要求辞去英语课代表的职务。这孩子怎么这么任性？几句批评都承受不了，他也太脆弱了吧？
主持人：在中小学生中，这是很常见的现象。其中缘由，请周博士给大家详细分析。
周宏斌（家庭教育专家、教育心理学博士）：师生关系对中小学生的身心发展影响很大。如果师生关系差，会在以下三个方面对孩子产生不利影响：
第一，不良的师生关系会损害孩子的身心健康。如果孩子不喜欢某位老师，上这位老师的课，孩子内心会有很大的情绪波动，心理压力剧增。长此以往，在生理上，孩子可能出现厌食、失眠、肌肉紧张性疼痛、神经功能紊乱等问题，记忆力、注意力、思维能力也会随之下降；在心理上，会出现紧张、烦恼、易怒、焦虑等负性情绪。可想而知，遇到这些麻烦，孩子的学习成绩一定会下滑。
第二，不良的师生关系会影响孩子的学习动机。孩子的学习动机中有一个重要分支，叫作“交往动机”。交往动机包括愿意和别人相处，不愿意一个人独处，愿意跟语言、兴趣、习惯相同的人相处，不愿意与兴趣、观点不同的人相处。所谓“物以类聚”，就是这个道理。如果孩子与老师建立了良好的人际关系，交往动机就会起积极作用，孩子就会特别努力地学习他所喜欢的老师所教的课程；如果师生关系紧张，交往动机就会起消极作用，孩子会反感、厌恶，甚至逃避老师，不管老师讲了什么，他都一概不接受，结果学习成绩肯定糟糕。
第三，不良的师生关系会影响孩子的个性发展。如果师生关系良好，孩子会感到学习生活安全、轻松、愉快，从而有利于其个性的发展；如果师生关系紧张，孩子就会感到焦虑，不利于其个性发展。
易雪松：听了周博士一席话，我出了一身冷汗，原来师生关系不好对孩子的负面影响这么大！从这个意义上说，尊师重教永远都不过时！我们还是别发牢骚了，赶快想办法改善孩子与老师的关系吧。
稳定情绪，换位思考
梁东辉（16岁女孩的妈妈）：请问周博士，如果孩子经常在家抱怨老师不好，作为家长，我该怎么办呢？
辛小迪（11岁男孩的妈妈）：我儿子也经常在家骂老师，说老师变态，布置那么多的作业，还说老师上课接电话，只提问少数几个同学，等等，我该怎么应对？
周宏斌：遇到这种情况，家长单方面指责孩子，或单方面指责老师都是不妥当的，最好能按以下步骤对孩子进行思想引导：
第一，尊重孩子的感受，允许孩子发表对老师的看法。凡事有果必有因，只有找准原因，才能对症下药。要找到孩子抵触老师的原因，家长必须与孩子进行深层次的沟通。沟通时，一定要用温和的话语、鼓励的眼神表达自己对孩子的关切，这样，孩子才能在毫无压力的状态下向家长倾诉烦恼。在孩子发泄对老师不满的过程中，家长应该放下手中的事，专注倾听，并不时地用爱怜的目光注视孩子。这个细节非常重要。如果家长一边做别的事一边对孩子说“你说吧，我听着”之类的话，孩子一定会觉得自己的感受没有得到尊重，自然不会敞开心扉。 第二，与孩子一起寻找师生关系紧张的原因。在孩子发泄了对老师的不满，情绪稳定下来后，家长切忌简单粗暴地批评孩子，更不能当着孩子的面发泄自己对老师的不满，或拉着孩子去学校找老师评理。这样不但无益于解决问题，甚至会适得其反。此时，正确的做法是与孩子一起寻找师生关系紧张的原因。据我观察，原因大致有3个：1.老师对孩子提出了过高的要求，孩子没有做到，所以老师在言辞上对孩子严厉了一些，态度粗暴了一些，让孩子很难接受；2.老师在课堂上冷落了孩子，或是当着其他同学的面用语言刺激了孩子，导致孩子的自尊心、自信心受到伤害；3.孩子真的犯了错误，但因为孩子自尊心太强，想隐瞒错误，被老师揭穿后恼羞成怒，用对抗来表达自己的不满。
第三，正确看待孩子的抵触情绪。在得知孩子对老师产生了抵触情绪后，家长应该正确看待孩子的这一情绪。一方面，这意味着孩子的自主意识已经觉醒，他们不再对别人言听计从，不希望自己依赖他人，并且希望自己的想法、做法能得到他人的认可。如果老师忽视了孩子的自主意识，孩子就会下意识地用抵触的方式维护自己的独立。明白了这一点，如果家长引导得当，孩子对老师的抵触情绪是可以发挥积极作用的。另一方面，孩子对老师产生了抵触情绪，说明老师的教育方式可能也存在问题。这时，家长应该主动与老师沟通，找到更合理的教育方式，从而对孩子的成长起到积极作用。
第四，引导孩子学会换位思考。首先，家长要体谅老师的难处与苦衷，尽量多理解老师。其次，当发现孩子对老师产生了抵触情绪时，家长切记要冷静，不要无端指责孩子，而应该引导孩子进行换位思考。如果问题出在老师态度不好，家长在引导过程中就要给孩子讲述老师的辛勤付出，帮助孩子理解老师的难处和良苦用心。你可以这样说：“假如你是老师，当你看到学生不用心学习，放弃了自己的梦想时，你会怎么做呢？你的心里会不着急吗？你会不管他吗？”如果问题出在孩子不愿意接受老师的正确批评上，你就应该跟孩子认真剖析他错在哪里，以免孩子一错再错。当孩子学会换位思考，了解到老师的出发点是善意的、真诚的，必然会减轻或消除对老师的抵触情绪。
主持人：家长这样做，既可以缓和师生关系，也是在给孩子做示范：孩子在今后的人生道路上，肯定会遇到各种各样不和谐的人际关系，如果都能这样换位思考，大部分问题都能顺利解决，孩子的幸福感将大大增强。
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