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思想政治工作历来是我党的光荣传统和政治优势，是坚定高校学生政治信仰、统一思想、凝聚人心和推动高校教学工作发展的有力武器。尤其是社会主义市场经济快速发展的时期，社会大环境，教学背景，人们的思想观念都在发生着快速的转变。不少高校中也出现了学生关系不和谐、价值观、道德观危机、金钱意识浓厚等一系列问题，因此，进一步强化高校学生的思想政治教育是时代发展的必然要求，也是完善高等教育，促进高校内涵式发展不可或缺的重要环节。高校学生的差异性管理方法其实很早之前就提出了，以前的“因材施教”理念其实就是差异性管理的前身，差异性管理学生的方法以前应用的并不是很广泛。但随着高校扩招，学生数量激增，学生的性格也开始呈现出两极分化的趋势，一些学生个性比较强，难于管理，因此急需通过差异性的管理来改革高校学生的思想政治工作，推动思想政治工作更加深入、有效的开展。本文拟对差异性管理方法在高校学生思想政治工作中的应用进行分析，旨在创新高校学生思想政治工作的方式，保障新时期高校学生身心健康发展，为培养合格的社会主义接班人打下坚实的基础。
差异性管理方法在高校学生思想政治工作中实施的必要性
花园中生长的植物一般都会有很大差别，因为不同植物分别属于不同的科属，有着不同的生长形态，需要不同的栽培管理方式，生育期、对环境的要求各不相同，这种差异是必然的。高校学生与花园中的植物类似，他们分别来自不同的家庭，有着不同的教育背景与相去甚远的成长经历，拥有不同的兴趣爱好，智商、情商各不相同，对未来的规划也是千姿百态。面对着如此众多方面的差别，我们没有理由一定要让学生们“一刀切”的去发展，而且一刀切的发展未必对学生成长有好处。比如，有的学生不希望考研，希望早早地进入社会参加工作，那如果辅导员的思想政治工作天天围绕学生考研进行，那么效果肯定不理想；有的学生比较自卑，不习惯在大庭广众之下被辅导员过多的“关注”，而有的辅导员却恰恰喜欢这样，感觉这样是对学生的关照，尤其是一些家庭贫困的学生，很多辅导员习惯在开班会的时候说某某同学家庭贫困，希望大家多帮助。虽然是好心，但好心却办了坏事，学生很自卑，不愿被别人知道家庭条件不好。类似的情况非常多，不同的学生心理、生理、认识、思想差别非常大，非常有必要采取差异性的思想政治工作方式。
当然，高校中学生思想政治工作开展方式的差异，不仅仅是为了尊重某些学生的特殊性格，或者简单的是为了迎合一些学生心理需求，满足他们被尊重的要求，而是以人为本开展高等教育学生管理工作的必然要求，是把以人为本的理念融入到高校教学管理中，推进高校内涵式发展的必由之路。关于以人为本理念在高校学生管理中应用的理论基础，胡锦涛总书记很早就提出了，他强调指出，思想政治工作说到底是做人的工作，因此必须坚持“以人为本”。而“以人为本”应用到高校学生思想政治工作中，就必须要求我们认真地、系统地了解每一个学生，尊重不同学生之间的差异，因人施教，解决不同学生的实际需求，这样才能努力把不同层次的学生都培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人目。反之，如果我们不能认真地践行“以人为本”的理念，对每个学生充分的尊重，不仅影响到这个学生本身，而且还会把这种思想带到他以后的工作和生活中去，甚至也会使其不尊重他人的生活习惯、工作习惯等，显然，这对学生未来的发展十分不利。
二差异性管理方法在高校学生思想政治工作中的应用与创新
1创新辅导员自我思维方式，求同存异地开展思想政治工作
求同存异的思想，又被称为最大公约数战术。人们只有找到事物的共同之处，才能有利于认识矛盾，解决冲突。无论人们的想法相距多么遥远，总是能够找到共同性。有了共性，就有了建立沟通桥梁的支点。在以往的学生思想政治工作中，很多辅导员都认为一些学生个性太强，有些想法很难理解，于是无论这个学生说什么、做什么他都不能接受。其实，学生的成长背景做辅导员的很难详细的了解，一些特殊的想法和习惯很可能是过去某些特殊的生活经历所致，这不是一天两天能改正的，而辅导员越是不理解，学生就越会感觉孤单，越要我行我素，就越会难于管理。相反，如果辅导员首先从自我做起，认同学生的这些特殊的思考方式和生活、学习习惯，然后再慢慢地接近这个学生，从头至尾的详细了解这个学生的成长经历、生活背景，深入挖掘他一些思想个性的形成原因。这样一方面学生愿意与辅导员做知心的朋友，愿意说心里话，同时辅导员了解了事因，也就能找出解决问题的相应措施，或是因势利导，或是劝其悬崖勒马等，慢慢的学生的问题解决了，师生关系靠近了。彼此心近了，思想政治教育工作的开展才能顺理成章，还会让学生感觉到，辅导员很平易近人，大家再有心里话或者什么想法也愿意与辅导员沟通。正如中央电视台走基层节目中说的那句话：“坐在同一条板凳上，才缩短了心与心的距离；住在农家的炕头上，收获的才不只是建议。我的脚下沾有多少泥土，我的心中就沉淀多少真情，走近你、读懂你、为了你、依靠你。”当然，学生不是农家，辅导员也不是记者，但大家心近了，从心底接受了，工作才更好开展，于是久而久之，全班、全专业的思想政治教育工作都会获得令人满意的效果。
2瞄准教育背景的发展，与时俱进地开展思想政治工作
目前，在很多高校中，不少辅导员还用传统的方式去管理学生，这显然是不符合现阶段高等教育背景的。以前学生少，学生的思想也简单，社会竞争没有那么激烈，辅导员的工作也好做。但新时期，大规模的高校扩招，使得学校学生的数量多了，竞争大了，学生的思想复杂了，如果思想政治工作方式还没有创新，还抱着传统的思想开展，势必效果会不好。因此，我们需要与时俱进的抓住时代发展的潮流，及时地了解学生的思想动态，根据他们的想法来开展思想政治工作，这种因势利导的工作方式，远比闭门造车，沿用传统的方式管理有效得多。比如以前学生对就业不是很关心，因为就业不成问题，但现在学生们很关心未来的就业问题，那么思想政治教育工作就可以围绕就业展开，把思想政治教育工作与社会生产实践结合起来，让学生更多的了解社会、认识社会、接触社会，提高学生的社会生存能力；又如，以前学生们感情问题比较少见，而现在感情问题成为新时期大学生面对的重要问题，甚至不少学生因为不能很好地处理感情问题而自杀。因此，思想政治教育工作就可以围绕如何正确处理大学生的情感问题开展，引导学生正确对待感情、科学理顺感情与学习的关系。当然，不同年龄段、不同群体、不同学校的学生所关心的问题是不同的，辅导员可以先了解学生关心什么，哪些问题对他们最重要，然后再结合实际开展工作。把握教育背景的发展动态，与时俱进的开展思想政治工作是一种理念，对此，广大学生工作者需要深入地理解，而不能单纯地流于形式，跟着别的学校亦步亦趋，那是没有意义的。
3创新了解学生的方式，因人而异地开展思想政治工作 开展学生思想政治教育的差异性管理，首先需要了解学生之间的具体差异在哪，才能进一步安排差异性的方式。了解学生的具体情况，尤其是扩招背景下，很多学校把原来的系合并扩建为学院，但辅导员的数量并没有增加多少，因此辅导员了解学生面临更大的困难。客观地说，辅导员想深入地了解全体学生的情况，绝对是一个很复杂的过程，难度很大，因此我们讲辅导员要讲究方式方法，才能深入了解学生的情况，进而有针对性地开展思想教育工作。其实，辅导员了解学生的方式有很多，传统的调查问卷、集体座谈、个别聊天、辅导员一学生信箱，新的方式比如建立班级QQ群、BBS、短信平台、公共E-mail邮箱，甚至学生可以结合自己的专业建立班级主页。通过这些方式，使学生可以深入地与辅导员交流感情，尤其在虚拟的网络中，学生会更加真实地吐露自己的想法。如果学生不想让辅导员知道自己是谁，还可以采取匿名交流的方式，这样学生会更加没有压力。当教师深入了解了学生的情况之后，可以把学生分类，比如学习问题的，感情问题的，家庭问题的，性格问题的，心理问题的等等，然后教师在依据这些分类，有针对性的集中，个别的开展思想政治工作。实践表明，通过这种差异性调查，分层开展教育的方式，既比个别开展工作的效率高，又比传统思想政治工作方式效果好，非常值得推广。
总之，在新形势下，高校扩招、高校改革及高等教育模式和教育理念的转变给高校教学环境带来了很多新的变化，使新时期大学生的发展出现了新趋势和新特点。这些发展趋势和特点使得新时期高校辅导工作面临着越来越多的新问题，尤其是学生个体之间的差异越来越大，个性越来越鲜明，导致传统的思想政治教育方式越来越不适用。因此，差异性管理方法在高校学生思想政治工作中的应用已经成为新时期高等教育发展的客观要求，而且必将越来越重要地摆在我们的面前。因此，做为高等教育中学生管理工作岗位的教师来说，通过科学的创新学生思想政治工作开展方式，完善开展途径，丰富开展思想，使差异性的学生管理方式真正深入到日常学生思想政治教育工作的各个环节中。力求通过不断的创新，使高校思想政治教育工作方式做到一人一方、一人一策，如对开朗的学生讲问题可以开门见山，对自卑的学生要注意措辞，对脾气倔的学生要以柔克刚，对性格内向的学生要循序渐进，而对思想固执的学生要增加沟通交流等等
参考文献
[1]丁怀军.企业思想政治工作刍议[J].淮北职业技术学院学报，2011，10(3).
[2]陈奎庆.差异化管理导入高校学生思想政治工作的探索[J]_中国经贸导刊，2009(23).
[3]刘甚秋.对新时期高校辅导员所面临新问题的思考[J]品牌(理论版)，2011(4).
[4]王望峥，陈帼青.新时期高校辅导员工作的心得与思考[J]_青年文学家，2009(6).
差异性管理方法在高校学生思想政治工作中实施的必要性
花园中生长的植物一般都会有很大差别，因为不同植物分别属于不同的科属，有着不同的生长形态，需要不同的栽培管理方式，生育期、对环境的要求各不相同，这种差异是必然的。高校学生与花园中的植物类似，他们分别来自不同的家庭，有着不同的教育背景与相去甚远的成长经历，拥有不同的兴趣爱好，智商、情商各不相同，对未来的规划也是千姿百态。面对着如此众多方面的差别，我们没有理由一定要让学生们“一刀切”的去发展，而且一刀切的发展未必对学生成长有好处。比如，有的学生不希望考研，希望早早地进入社会参加工作，那如果辅导员的思想政治工作天天围绕学生考研进行，那么效果肯定不理想；有的学生比较自卑，不习惯在大庭广众之下被辅导员过多的“关注”，而有的辅导员却恰恰喜欢这样，感觉这样是对学生的关照，尤其是一些家庭贫困的学生，很多辅导员习惯在开班会的时候说某某同学家庭贫困，希望大家多帮助。虽然是好心，但好心却办了坏事，学生很自卑，不愿被别人知道家庭条件不好。类似的情况非常多，不同的学生心理、生理、认识、思想差别非常大，非常有必要采取差异性的思想政治工作方式。
当然，高校中学生思想政治工作开展方式的差异，不仅仅是为了尊重某些学生的特殊性格，或者简单的是为了迎合一些学生心理需求，满足他们被尊重的要求，而是以人为本开展高等教育学生管理工作的必然要求，是把以人为本的理念融入到高校教学管理中，推进高校内涵式发展的必由之路。关于以人为本理念在高校学生管理中应用的理论基础，胡锦涛总书记很早就提出了，他强调指出，思想政治工作说到底是做人的工作，因此必须坚持“以人为本”。而“以人为本”应用到高校学生思想政治工作中，就必须要求我们认真地、系统地了解每一个学生，尊重不同学生之间的差异，因人施教，解决不同学生的实际需求，这样才能努力把不同层次的学生都培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人目。反之，如果我们不能认真地践行“以人为本”的理念，对每个学生充分的尊重，不仅影响到这个学生本身，而且还会把这种思想带到他以后的工作和生活中去，甚至也会使其不尊重他人的生活习惯、工作习惯等，显然，这对学生未来的发展十分不利。
二差异性管理方法在高校学生思想政治工作中的应用与创新
1创新辅导员自我思维方式，求同存异地开展思想政治工作
求同存异的思想，又被称为最大公约数战术。人们只有找到事物的共同之处，才能有利于认识矛盾，解决冲突。无论人们的想法相距多么遥远，总是能够找到共同性。有了共性，就有了建立沟通桥梁的支点。在以往的学生思想政治工作中，很多辅导员都认为一些学生个性太强，有些想法很难理解，于是无论这个学生说什么、做什么他都不能接受。其实，学生的成长背景做辅导员的很难详细的了解，一些特殊的想法和习惯很可能是过去某些特殊的生活经历所致，这不是一天两天能改正的，而辅导员越是不理解，学生就越会感觉孤单，越要我行我素，就越会难于管理。相反，如果辅导员首先从自我做起，认同学生的这些特殊的思考方式和生活、学习习惯，然后再慢慢地接近这个学生，从头至尾的详细了解这个学生的成长经历、生活背景，深入挖掘他一些思想个性的形成原因。这样一方面学生愿意与辅导员做知心的朋友，愿意说心里话，同时辅导员了解了事因，也就能找出解决问题的相应措施，或是因势利导，或是劝其悬崖勒马等，慢慢的学生的问题解决了，师生关系靠近了。彼此心近了，思想政治教育工作的开展才能顺理成章，还会让学生感觉到，辅导员很平易近人，大家再有心里话或者什么想法也愿意与辅导员沟通。正如中央电视台走基层节目中说的那句话：“坐在同一条板凳上，才缩短了心与心的距离；住在农家的炕头上，收获的才不只是建议。我的脚下沾有多少泥土，我的心中就沉淀多少真情，走近你、读懂你、为了你、依靠你。”当然，学生不是农家，辅导员也不是记者，但大家心近了，从心底接受了，工作才更好开展，于是久而久之，全班、全专业的思想政治教育工作都会获得令人满意的效果。
2瞄准教育背景的发展，与时俱进地开展思想政治工作
目前，在很多高校中，不少辅导员还用传统的方式去管理学生，这显然是不符合现阶段高等教育背景的。以前学生少，学生的思想也简单，社会竞争没有那么激烈，辅导员的工作也好做。但新时期，大规模的高校扩招，使得学校学生的数量多了，竞争大了，学生的思想复杂了，如果思想政治工作方式还没有创新，还抱着传统的思想开展，势必效果会不好。因此，我们需要与时俱进的抓住时代发展的潮流，及时地了解学生的思想动态，根据他们的想法来开展思想政治工作，这种因势利导的工作方式，远比闭门造车，沿用传统的方式管理有效得多。比如以前学生对就业不是很关心，因为就业不成问题，但现在学生们很关心未来的就业问题，那么思想政治教育工作就可以围绕就业展开，把思想政治教育工作与社会生产实践结合起来，让学生更多的了解社会、认识社会、接触社会，提高学生的社会生存能力；又如，以前学生们感情问题比较少见，而现在感情问题成为新时期大学生面对的重要问题，甚至不少学生因为不能很好地处理感情问题而自杀。因此，思想政治教育工作就可以围绕如何正确处理大学生的情感问题开展，引导学生正确对待感情、科学理顺感情与学习的关系。当然，不同年龄段、不同群体、不同学校的学生所关心的问题是不同的，辅导员可以先了解学生关心什么，哪些问题对他们最重要，然后再结合实际开展工作。把握教育背景的发展动态，与时俱进的开展思想政治工作是一种理念，对此，广大学生工作者需要深入地理解，而不能单纯地流于形式，跟着别的学校亦步亦趋，那是没有意义的。
3创新了解学生的方式，因人而异地开展思想政治工作 开展学生思想政治教育的差异性管理，首先需要了解学生之间的具体差异在哪，才能进一步安排差异性的方式。了解学生的具体情况，尤其是扩招背景下，很多学校把原来的系合并扩建为学院，但辅导员的数量并没有增加多少，因此辅导员了解学生面临更大的困难。客观地说，辅导员想深入地了解全体学生的情况，绝对是一个很复杂的过程，难度很大，因此我们讲辅导员要讲究方式方法，才能深入了解学生的情况，进而有针对性地开展思想教育工作。其实，辅导员了解学生的方式有很多，传统的调查问卷、集体座谈、个别聊天、辅导员一学生信箱，新的方式比如建立班级QQ群、BBS、短信平台、公共E-mail邮箱，甚至学生可以结合自己的专业建立班级主页。通过这些方式，使学生可以深入地与辅导员交流感情，尤其在虚拟的网络中，学生会更加真实地吐露自己的想法。如果学生不想让辅导员知道自己是谁，还可以采取匿名交流的方式，这样学生会更加没有压力。当教师深入了解了学生的情况之后，可以把学生分类，比如学习问题的，感情问题的，家庭问题的，性格问题的，心理问题的等等，然后教师在依据这些分类，有针对性的集中，个别的开展思想政治工作。实践表明，通过这种差异性调查，分层开展教育的方式，既比个别开展工作的效率高，又比传统思想政治工作方式效果好，非常值得推广。
总之，在新形势下，高校扩招、高校改革及高等教育模式和教育理念的转变给高校教学环境带来了很多新的变化，使新时期大学生的发展出现了新趋势和新特点。这些发展趋势和特点使得新时期高校辅导工作面临着越来越多的新问题，尤其是学生个体之间的差异越来越大，个性越来越鲜明，导致传统的思想政治教育方式越来越不适用。因此，差异性管理方法在高校学生思想政治工作中的应用已经成为新时期高等教育发展的客观要求，而且必将越来越重要地摆在我们的面前。因此，做为高等教育中学生管理工作岗位的教师来说，通过科学的创新学生思想政治工作开展方式，完善开展途径，丰富开展思想，使差异性的学生管理方式真正深入到日常学生思想政治教育工作的各个环节中。力求通过不断的创新，使高校思想政治教育工作方式做到一人一方、一人一策，如对开朗的学生讲问题可以开门见山，对自卑的学生要注意措辞，对脾气倔的学生要以柔克刚，对性格内向的学生要循序渐进，而对思想固执的学生要增加沟通交流等等
参考文献
[1]丁怀军.企业思想政治工作刍议[J].淮北职业技术学院学报，2011，10(3).
[2]陈奎庆.差异化管理导入高校学生思想政治工作的探索[J]_中国经贸导刊，2009(23).
[3]刘甚秋.对新时期高校辅导员所面临新问题的思考[J]品牌(理论版)，2011(4).
[4]王望峥，陈帼青.新时期高校辅导员工作的心得与思考[J]_青年文学家，2009(6).