1.前言
　　心理健康教育是健康教育的基础，它的作用在于帮助幼儿提高对健康的认识水平。但由于幼儿心理健康教育是在传统的科学常识教学和体育教学的基础上形成的，而且实行时间不长，新旧心理健康教育还处于交替阶段，所以，在现实中幼儿心理健康教育开展得并不尽人意，问题较多。

2.当前我国幼儿心理健康教育存在的问题
　　（1）幼儿心理健康教育与其他幼儿教育之间产生的问题
　　第一，面上“健康第一”，实则重智力开发。在个体的发展历程中，生命的健康存在是保证人的全面发展的物质基础。幼儿期是人生长发育十分迅速、新陈代谢极为旺盛的时期。成人为幼儿提供适宜的健康教育，有利于提高他们的健康水平。保护幼儿身心健康是进行其他一切教育活动的前提，尤其是进行早期智力开发的前提。如果在幼年时期对健康不多加关注和培养，会影响孩子今后的生活质量。
　　第二，只重视体育教学和科学常识教学，轻各科渗透教学。在以往观念的影响下，幼儿园把培养幼儿心理健康的任务局限在专门的体育和科学常识教学中，不重视幼儿教育课程走向整合的大趋势，使得幼儿心理健康教育成了体育教学和常识教学的代名词而无新的内容。
　　（2）幼儿心理健康教育自身内部存在的问题
　　第一，重身体健康，轻心理健康。心理学家指出，许多成年后出现的心理问题，都可以追溯到幼年时期。我们在调查过程中发现许多幼儿园没有心理健康档案，更没有幼儿心理咨询中心，教师对孩子的心理发展水平模糊不清。这一问题和心理健康看不见、摸不着、不好判断的特点有关，同时也和人们不重视幼儿心理健康有密切的关系。
　　第二，重安全，轻身体素质培养。安全问题是幼儿园最重视的问题。近年来，报刊杂志报道不少幼儿园的不安全事件，让许多幼儿园诚惶诚恐。因此，许多本该孩子做的事情，老师全部代劳，严格限制儿童的各种活动，剥夺孩子通过实践锻炼来提高自我保护能力的机会。结果，因孩子身体素质差、对危险事物缺乏防范能力而发生了许多不该发生的事故。

3.幼儿心理健康教育的创新策略
　　“健康”除了生理无病痛外，还包括心理健康。现在生活水平提高了，教师和家不仅要重视幼儿的身体健康，更要重视幼儿的心理健康。
　　（1）把握好教师的角色定位，营造和谐宽松的互动氛围
　　第一，正确把握教师的角色定位。在师幼相互交往的过程中，双方是“同等重要，互为主体”的。因此，在与幼儿交往的过程中，教师应把自己定位成幼儿心声的倾听者、幼儿行为的观察者和分析者、幼儿发展的支持者和指导者，这样，师幼之间才能建立起融洽和谐的交往关系。
　　第二，教师应以平等的身份参与活动，与幼儿建立真正的互动关系。在师幼相互交往的过程中，幼儿作为师幼交往的主体之一，与教师享有同样的权利和地位，教师应该以平等的身份参与到各项活动中来，蹲下来和幼儿平等的交流，像伙伴一样倾听幼儿的心声，让幼儿感受到平等和谐的师幼关系。师幼双方都能大胆发表各自的观点和看法，师幼之间才能建立真正的互动。而且，教师还可以通过参与活动，更加有意识地关注到幼儿的互动信号，并随时随地给予应答和反馈，使幼儿在与教师平等互动的合作中得到发展。
　　（2）关爱并尊重每一位幼儿，发挥幼儿的主体作用
　　第一，教师应关爱并尊重每一位幼儿。关爱幼儿是教师最基本的职业道德，是对幼儿施加影响的基础。教师要以宽大的胸怀去爱护每一位幼儿，时刻以真诚的态度去对待每一位幼儿，才能在师幼之间建立起深厚的感情，幼儿会更加主动积极地参与各种活动，实现和谐全面的发展。此外，教师在与幼兒交往的过程中，要尊重每一位幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展特点。
　　第二，教师应尊重幼儿的个别差异，平等对待每一位幼儿。幼儿教师在对幼儿进行教育时，一定要善于了解幼儿各自的一些行为习惯，兴趣爱好，争取做到因材施教。有些幼儿本身脑子够聪明，各方面反应也比较快，就比较受教师的欢迎;而有些幼儿因为性格方面的内向，不爱说话，也不爱发表自己的见解，有些教师就往往会选择对这部分幼儿进行忽略。但是，对于一名合格的幼儿教师而言，应当公平的对待每一名幼儿，尊重他们的个体差异，使每一位幼儿都有被关注、被重视的尊重感，心理上获得极大的满足和积极愉悦的情绪体验。
　　（3）加强家园共育
　　从某一个方面而言，幼儿心理健康教育不仅仅是幼儿园单方面的事情，家长的作用也是至关重要的。对幼儿的心理健康教育，家长一定要充分的配合幼儿园，多多的参与到幼儿的心理健康教育环节当中，多与幼儿园沟通，对幼儿进行合理化的亲子教育，从而有效保障幼儿安全意识的提升。儿童会把在亲子游戏中获得的对待事物的态度，方式，方法，迁移到自己的现实生活中，并获得合作的快乐体验，愉快情绪，更有利于幼儿合作能力的提高。此外，幼儿园一方面可通过定期家长会向家长宣传心理健康教育的思想和意义，另一方面要向家长讲授有关幼儿心理健康方面的知识和技能，让幼儿园的心理健康教育结果在家庭中得到巩固和发展。只有家园教育保持一致，才能形成一股强大的力量，使幼儿心理健康教育真正取得实效。

4.结论
　　综上所述，教师要为幼儿创设一个宽松、民主而又积极向上的教育环境，使幼儿保持轻松愉快的心境，同时建立起科学的健康教育观念，并以此来引导幼儿家长，共同协调好对幼儿的健康教育，使幼儿的心理得到健康的发展。

参考文献
　　[1]穆桂琴.浅谈幼儿心理健康教育[J].新课程（上），2012（07）