【摘 要】
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阅读、思考、表达是教学活动的主体、本体和核心。小学数学教学中，读思达教学法的应用符合小学生学习数学的规律，对促进学生阅读思考、提升学生数学表达具有十分重要的意义。教师要抓住读思达教学法的核心内容，将读思达教学法与数学学科教学紧紧结合在一起，不断丰富小学生数学学习的体验，提升小学生的数学核心素养。
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年开放课题《基于合作学习的“读思达”课堂教学模式在九年一贯制学校的实践研究》（课题批准号：KCB2022038）研究成果；
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阅读、思考、表达是教学活动的主体、本体和核心。小学数学教学中，读思达教学法的应用符合小学生学习数学的规律，对促进学生阅读思考、提升学生数学表达具有十分重要的意义。教师要抓住读思达教学法的核心内容，将读思达教学法与数学学科教学紧紧结合在一起，不断丰富小学生数学学习的体验，提升小学生的数学核心素养。
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