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摘要：近些年来，我国的社会经济取得了巨大的发展，经济得到了长足的进步，同时社会观念也趋向于多元化发展。受到这种多元化社会观念的影响，部分群众片面地强调人文关怀对心灵慰藉的作用，一时间各种“心灵鸡汤”充斥网络。学校作为先进思想的法源和兴起之所，一些别有用心的人以人文关怀作为外衣，将西方的不良思想渗透到我国的校园当中，对学生世界观的形成产生了不利的影响。随着中国的快速发展，党和政府对于人文关怀的重视程度也不断提升，强调将人文关怀与思想政治教育进行有机融合，以提升思想政治教育的质量。
关键词：人文关怀;中职;思政教育;结合研究 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-253
引言
职业教育是现代教育中不可或缺的部分，在教育体系扮演着重要的角色，就目前的发展状况来说，与本科教育和高职教育之间还存在着差距。就思政课程教学而言，由于学生的年龄较小，心智不够成熟，“三观”还正处于发展阶段，在日常学习和生活中表现出很多的不成熟的行为，给思政课程的正常开展带来了一定的阻碍，同时也进一步凸显了思政课程的重要性。在教学评价和学生评价方面也更要掌握中职学生的特点，逐渐引导学生树立正确的社会主义核心价值观，提高学生的思想政治水平，促进学生健康发展。
一、中职院校思想政治教育的现状
（一）思想认知偏差
與普通高等教育相比，中职院校学生的思想认知方面存在着一定的偏差，很多学生认为自己上的是中职院校，所以要比高校的学生差一些，这种思想的存在使得很多学生产生了一种潜意识的“自卑感”，从而导致自己最终的学习并不理想。同时，一些中职院校的学生认为，因为自己学历的限制，以后就业中也难以取得较好的成绩，所以在学习过程中也是对一些技能类的科目上心一些，思想政治教育难以对自己以后的生活产生较大的影响，因此也就造成中职院校思想政治教育中难度较大，从而导致最终思想政治教育难以达到应有的效果。
（二）不注重人文关怀
中职院校学生的成绩相对于高职院校的学生成绩来讲，其有一定的差异，因而中职院校的学生需要更多的关注和引导，使其正确地认识自己，从而积极应对学习和以后的工作。但是，一些中职院校为了加强对学生的管理，制定了众多管理的规章制度，制约了学生的发展。中职院校学生本来就较为活跃，其思想发展需要教师及学校管理者积极引导，若是采用强制性的管理措施，则容易使学生对学校的管理产生严重的抗拒心理，甚至会使学生走入歧途。
二、人文关怀在中职思政教育中的结合策略
（一）关注课程思政的形式与接受度
相对于同龄的高中阶段学生，近年的中职学生群体呈现出明显的生源地分散、家庭情况复杂、与家庭关系一般、情绪波动大、自我监控力弱、关注点差异大等特点。虚拟世界的网络游戏、社交软件在学生成长过程中成为绕不开的重要部分，而现实社会与虚拟世界的矛盾差异又促使其对自身的否定，形成对未来更大的迷茫。面对这样一个群体，课程思政的必要性和难度都毋庸置疑。提高课程思政的效果，基础在于了解中职学生的成长背景，决定课程思政质量的关键因素，是如何提高学生认同感，进行课程思政时，针对有着不同成长背景和经历的学生，要从学生的角度去思考如何将思政元素以润物无声的方式引入课堂，春风化雨、潜移默化，从学生愿意听到听得懂，增强认同感，进而引发学生在思想、情感上的共鸣，自我体悟、相互启发，实现思政引导与知识传授有机统一的良好教育效果。
（二）转变传统的思想观念和教育方式
中职院校的学生往往是因为中考成绩不理想而被迫选择中职院校学习一门技能，因此很多学生本身就存在一定的叛逆心理且缺乏自信，而且学习的动力不强，所以中职院校思想政治教师在进行教学当中，如果还是采用传统教学方式，则很难取得较好的效果。在新时期，中职院校思想政治教师在进行教学当中，应该对学生的个性进行分析，积极改革和创新思想政治教育教学方式，结合中职院校学生的发展特点，在思想政治教育课程方面，加入一些新鲜的热点话题，吸引学生的注意力，将应该照本宣科讲授的理论知识与热点问题的分析有机融合，增强学生发现问题和解决问题的能力。借助多媒体设备创设各种情境，让学生在模拟的环境当中对相应的思想政治教育理论进行学习，提高学生对思想政治教育的兴趣。再者，信息化的发展使得人与人之间的沟通变得更加便捷，教师可以通过各种社交平台加强与学生的沟通和交流，及时了解和帮助学生解决在学习和生活中遇到的问题，帮助学生形成积极乐观的生活形态，从根本上提高他们的思想水平和道德素养。
（三）完善激励机制，提高学生的综合素养
教师可以多在班会上表扬学生，或者举办多种形式的活动进行线上投票，让学生感受周围人的善意，以此来增强学生的心理素质。在激烈的社会竞争中，往往学生心仪的岗位有很多人竞争，要想成功除了个人能力外，还要具备良好的心理素质。为此，教师在教学中应该科学地引导学生正确看待社会竞争，好的竞争可以促使学生完善自己，还可以增强自尊心。同时，教师要重点培养学生抗挫能力，避免学生在社会中因为一点小挫折丧失信心。只有学生在面对困难时积极解决问题，不怕输才能打败别人，所以，教师可以通过模拟场景等方式教给学生如何面对困难，如何解决难题，从而使学生具备良好的品质，这对于构建社会主义和谐社会有重要意义。
结束语
高职院校应该改善思想政治教育教学方式，注重人文关怀理念在思想政治教育中的融入，加强思想政治教育实践教学，进而优化中职院校思想政治教育效果，提升思想政治教育的实效性。
参考文献
[1]洪淑娟.试析人文关怀对提升中职学校思想政治教育的作用[J].现代营销（信息版），2019（09）：157.
[2]杨继云，吴卫东.“人文关怀”在中职思政教育中的融入[J].西部素质教育，2018，4（09）：24+26.
[3]王真芙.论中职思想政治教育中的人文关怀[J].中华少年，2016（28）：27.
关键词：人文关怀;中职;思政教育;结合研究 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-253
引言
职业教育是现代教育中不可或缺的部分，在教育体系扮演着重要的角色，就目前的发展状况来说，与本科教育和高职教育之间还存在着差距。就思政课程教学而言，由于学生的年龄较小，心智不够成熟，“三观”还正处于发展阶段，在日常学习和生活中表现出很多的不成熟的行为，给思政课程的正常开展带来了一定的阻碍，同时也进一步凸显了思政课程的重要性。在教学评价和学生评价方面也更要掌握中职学生的特点，逐渐引导学生树立正确的社会主义核心价值观，提高学生的思想政治水平，促进学生健康发展。
一、中职院校思想政治教育的现状
（一）思想认知偏差
與普通高等教育相比，中职院校学生的思想认知方面存在着一定的偏差，很多学生认为自己上的是中职院校，所以要比高校的学生差一些，这种思想的存在使得很多学生产生了一种潜意识的“自卑感”，从而导致自己最终的学习并不理想。同时，一些中职院校的学生认为，因为自己学历的限制，以后就业中也难以取得较好的成绩，所以在学习过程中也是对一些技能类的科目上心一些，思想政治教育难以对自己以后的生活产生较大的影响，因此也就造成中职院校思想政治教育中难度较大，从而导致最终思想政治教育难以达到应有的效果。
（二）不注重人文关怀
中职院校学生的成绩相对于高职院校的学生成绩来讲，其有一定的差异，因而中职院校的学生需要更多的关注和引导，使其正确地认识自己，从而积极应对学习和以后的工作。但是，一些中职院校为了加强对学生的管理，制定了众多管理的规章制度，制约了学生的发展。中职院校学生本来就较为活跃，其思想发展需要教师及学校管理者积极引导，若是采用强制性的管理措施，则容易使学生对学校的管理产生严重的抗拒心理，甚至会使学生走入歧途。
二、人文关怀在中职思政教育中的结合策略
（一）关注课程思政的形式与接受度
相对于同龄的高中阶段学生，近年的中职学生群体呈现出明显的生源地分散、家庭情况复杂、与家庭关系一般、情绪波动大、自我监控力弱、关注点差异大等特点。虚拟世界的网络游戏、社交软件在学生成长过程中成为绕不开的重要部分，而现实社会与虚拟世界的矛盾差异又促使其对自身的否定，形成对未来更大的迷茫。面对这样一个群体，课程思政的必要性和难度都毋庸置疑。提高课程思政的效果，基础在于了解中职学生的成长背景，决定课程思政质量的关键因素，是如何提高学生认同感，进行课程思政时，针对有着不同成长背景和经历的学生，要从学生的角度去思考如何将思政元素以润物无声的方式引入课堂，春风化雨、潜移默化，从学生愿意听到听得懂，增强认同感，进而引发学生在思想、情感上的共鸣，自我体悟、相互启发，实现思政引导与知识传授有机统一的良好教育效果。
（二）转变传统的思想观念和教育方式
中职院校的学生往往是因为中考成绩不理想而被迫选择中职院校学习一门技能，因此很多学生本身就存在一定的叛逆心理且缺乏自信，而且学习的动力不强，所以中职院校思想政治教师在进行教学当中，如果还是采用传统教学方式，则很难取得较好的效果。在新时期，中职院校思想政治教师在进行教学当中，应该对学生的个性进行分析，积极改革和创新思想政治教育教学方式，结合中职院校学生的发展特点，在思想政治教育课程方面，加入一些新鲜的热点话题，吸引学生的注意力，将应该照本宣科讲授的理论知识与热点问题的分析有机融合，增强学生发现问题和解决问题的能力。借助多媒体设备创设各种情境，让学生在模拟的环境当中对相应的思想政治教育理论进行学习，提高学生对思想政治教育的兴趣。再者，信息化的发展使得人与人之间的沟通变得更加便捷，教师可以通过各种社交平台加强与学生的沟通和交流，及时了解和帮助学生解决在学习和生活中遇到的问题，帮助学生形成积极乐观的生活形态，从根本上提高他们的思想水平和道德素养。
（三）完善激励机制，提高学生的综合素养
教师可以多在班会上表扬学生，或者举办多种形式的活动进行线上投票，让学生感受周围人的善意，以此来增强学生的心理素质。在激烈的社会竞争中，往往学生心仪的岗位有很多人竞争，要想成功除了个人能力外，还要具备良好的心理素质。为此，教师在教学中应该科学地引导学生正确看待社会竞争，好的竞争可以促使学生完善自己，还可以增强自尊心。同时，教师要重点培养学生抗挫能力，避免学生在社会中因为一点小挫折丧失信心。只有学生在面对困难时积极解决问题，不怕输才能打败别人，所以，教师可以通过模拟场景等方式教给学生如何面对困难，如何解决难题，从而使学生具备良好的品质，这对于构建社会主义和谐社会有重要意义。
结束语
高职院校应该改善思想政治教育教学方式，注重人文关怀理念在思想政治教育中的融入，加强思想政治教育实践教学，进而优化中职院校思想政治教育效果，提升思想政治教育的实效性。
参考文献
[1]洪淑娟.试析人文关怀对提升中职学校思想政治教育的作用[J].现代营销（信息版），2019（09）：157.
[2]杨继云，吴卫东.“人文关怀”在中职思政教育中的融入[J].西部素质教育，2018，4（09）：24+26.
[3]王真芙.论中职思想政治教育中的人文关怀[J].中华少年，2016（28）：27.