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问题的提出：
开发和利用英语课程资源是英语教学过程中的重要环节，它要求教师要树立新的课程资源观。教师除了要有效利用课本资源外，还应给学生提供贴近生活、贴近时代、内容健康的课程资源，以培养学生语言综合运用能力。英语的教材尽管编写的时候集合了各位经验丰富老师的心血，但是随着时间的流逝，其内容的局限性也暴露无遗。而英语报刊作为一种时事英语， 既迎合了现代生活节奏，又贴近了学生实际生活，在学生的学习和生活之间搭起了一座桥梁。因其自身的优越性，这种开发价值很高的课程资源受到很多师生的青睐，被越来越多的英语教师和学校引入课堂。教师选择适合的英文报刊让学生阅读，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，增强其学习英语的动机，从而提高学生的英语阅读能力；也可以引导学生拓展学习途径，提高学习效率，更多地了解、认识异域文化习俗，熟悉中外文化的差异。
本课题组在英语报刊阅读上的探索：
一、本校所采用的英语报刊极其优势
上大附中作为一所上海市实验性示范性学校，学生对于知识的诉求不满足于有限的课本资源，SSP（上海中学生英文报）以时新的信息，贴合学生生活的话题内容成为我们课堂教学的重要补充资源。总的来说，这份报纸具备了以下优点：
第一，语言鲜活、真实地道、图文并茂，贴近我们的现实生活，有助于提高学生实际运用语言的能力。SSP每一期的第一版都是一个专栏编辑的时评，其里面用的文章非常地道，但是也不是非常生僻，学生读了之后感觉颇有收获，偶然的仿写，可以提高学生写作的热情和能力， 有助于增强学生的参与意识，提高他们实际运用语言的能力。 在第四版，SSP还专门为学生开辟了一个展示自己写作能力的专栏，本校的学生有数次得到约稿的机会，上去发表文章，这大大提高了学生练习写作的积极性。
第二，题材广泛、信息多样，涉及政治、经济、科技、文化，环保和思维等各方面的内容，有助于扩大学生的知识面，增加其词汇量，丰富其语言知识，而且有助于培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
第三，有利于补充和扩展教材内容，加深学生对教材内容的理解和掌握。SSP的第七版有一个Super Classroom的板块，里卖弄至少有两篇文章是和最近一个教学单元的内容相结合的。比如高二的第一学期unit 5 animals单元，SSP当中相对应的就是对于野生狼的研究和动物的肥胖问题，对于课堂内容是有效的扩充。
二、英语报刊对学生语言综合能力提高的作用
1、对听力的提高作用。学生在听力当中，特别是第二大题passage中得分较低，其重要的一个原因就是学生的知识面偏窄，遇到自己陌生的题材容易产生紧张，或者不根据文章，而自行臆造信息。题材包罗万象的英语报刊为学生听力练习提供了丰富的文化背景材料。学生通过阅读，对这些国内外重大新闻事件及文化体育大事都有相应的了解，能有效避免听力课中学生容易出现的紧张、焦虑现象，提高听力教学效果。其实如果条件允许SSP可以请口语较好的编辑将一些section录制下来，放到网站上，我们教师可以选择下载配合教学。
2、对口语的提高作用。英语是一门实践课， 教师应注重把语言知识的传授转变为语言实践，提高学生语言实践的质量。教师应精心设计，把报纸上的一些阅读材料转化为学生感兴趣的、又能言之有物的讨论话题。讨论之前，让学生充分准备；讨论中，教师要鼓励每个学生都要大胆说话，要求他们尽可能清楚地表达自己的观点，并举出例证。我在高二的教学当中，每天的英语课开始时，要求学生做一个约3分钟的“Daily Report”，让学生轮流口头概述在英语报刊上所读材料的内容。学生的兴趣不尽相同，报刊阅读材料的话题更是五花八门：时事政治、天文地理、百姓家事、笑话趣谈、体育评论等，这些都为学生口头表述提供了鲜活的材料， 使他们在表达中做到言之有物、言之有理、言之有趣。这样长期坚持，报刊阅读对学生口语表达能力的提高就很有帮助。
3、对阅读的提高作用。阅读在目前的高中教学中占据了越来越重要的位置，图式理论的专家鲁门哈特指出，一个读者不能理解一篇文章的情况一般有三种：第一，读者不具有与文章相关的图式，这样，读者根本无法理解文章的含义。第二，读者虽然有与文章相关的图式，但是文章给读者提供的线索无法使得读者的图式活动起来。第三，读者自以为读懂的作者的意图，能够对文章做始终如一的解释。但是这并非作者要表达的意图，也就是说读者误读了作者的意图。我们的学生经常在阅读当中出现较多错误，与其脑海当中的图示结构数量不足，换句话说知识结构体系不完整有很大的关系。
4、对写作的提高作用。有些学生的英语写作兴趣不浓、水平不高，在很大程度上是因为平时输入的原汁原味的语言材料较少，一提笔就出现中国式英语，读起来很不地道。应该鼓励学生在阅读英语报刊的过程中坚持做好摘记，经常诵读，为写作积累材料。同时要求学生用自己的语言为已阅读的文章写读后感，巩固阅读成果，文章内容不宜长，60-80 字即可。
三、英语报刊阅读的具体实施方法
1、介绍报刊常识及基本阅读方法。教师在课堂上先让学生自己观察手中的英文报刊，然后介绍其基本常识，如文章类型、版面设计和标题特点等，使学生有比较全面的了解。接着给学生介绍几种阅读报刊的方法和技巧，帮助学生学会浏览、略读和精读等阅读方法，培养快速获取信息和知识的能力。学生只有在阅读训练中才能学会对不同内容采取不同阅读方法的技巧，才能在有限的时间里获得有用的信息，才能使自己的英语阅读水平和综合运用英语语言的能力不断提高。
2、适当精讲部分文章。教师应结合学生的需求、兴趣和语言程度， 精心选材。先要求学生做限时阅读，随后对文章作适当讲解，如体裁、中心思想、背景知识和写作意图等等，帮助学生更深刻地理解文章意思。如：今年适逢上海世博会，在阅读“Window to the world”前，教师可以适当介绍关于世博会的历史、背景知识以及申办世博会的重大意义。既能引起学生的阅读兴趣，又为学生更好地理解文章助一臂之力，同时可增强他们的自信心和成就感。
3、及时扩展相关词汇。只有帮助学生掌握了足够的词汇，才能有效地提高他们的阅读能力，而持之以恒地进行广泛的阅读是学生积累词汇的有效手段。教师在组织学生进行报刊阅读时，要及时地、有意识地扩展相关词汇。如： 在阅读“What is an earthquake？ ” 时， 补充“hurricane”，“cyclone”，“typhoon”等与灾难相关的词汇。
4、作为课后延续作业。英文报刊总登载贴近学生生活并让其感兴趣的话题，如在校大学生该不该开车上学， 为什么女孩有闺密而男孩偏好竞争，信用卡撤离校园的N 种理由等等。教师完全可以以课后作业的形式要求学生在课外进行探讨，并把自己的观点、建议和想法以书面形式交给老师，在老师批阅后作为展示或推荐给出版社。学生阅读后的思考和讨论提供了学生在对文章内容、作者观点掌握的前提下，发表个人理解和观点的机会， 提高了他们独立思考和解决问题的能力。
小结：利用英文报刊作为学生的阅读资源正在成为一种时尚而有效的教学方法， 将对我们的英语教学产生一定的影响。然而，教师务必注意结合学生的需求、兴趣和语言基础，精心选材，合理利用，才能促进英语教学。尤其在学生的阅读初期，教师应通过一些简短、新颖、真实而有趣的材料逐步培养学生的阅读兴趣， 帮助他们树立英语学习的自信心和初尝胜利的成就感。进入中高阶段，教师要转向选择内容不熟悉的文章， 以提高学生的实际英语阅读能力，开发他们思考问题和解决问题的能力。另外，利用英语报刊的丰富内容作为课程资源， 对英语教学是一种相当好的补充和延伸， 也能对培养学生综合运用语言的能力、加强素质教育起重要作用。但在教学中，教师要注意处理好英语报刊与课本的关系，从而合理、有效地通过英语报刊丰富英语教学，拓宽学用渠道。
开发和利用英语课程资源是英语教学过程中的重要环节，它要求教师要树立新的课程资源观。教师除了要有效利用课本资源外，还应给学生提供贴近生活、贴近时代、内容健康的课程资源，以培养学生语言综合运用能力。英语的教材尽管编写的时候集合了各位经验丰富老师的心血，但是随着时间的流逝，其内容的局限性也暴露无遗。而英语报刊作为一种时事英语， 既迎合了现代生活节奏，又贴近了学生实际生活，在学生的学习和生活之间搭起了一座桥梁。因其自身的优越性，这种开发价值很高的课程资源受到很多师生的青睐，被越来越多的英语教师和学校引入课堂。教师选择适合的英文报刊让学生阅读，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，增强其学习英语的动机，从而提高学生的英语阅读能力；也可以引导学生拓展学习途径，提高学习效率，更多地了解、认识异域文化习俗，熟悉中外文化的差异。
本课题组在英语报刊阅读上的探索：
一、本校所采用的英语报刊极其优势
上大附中作为一所上海市实验性示范性学校，学生对于知识的诉求不满足于有限的课本资源，SSP（上海中学生英文报）以时新的信息，贴合学生生活的话题内容成为我们课堂教学的重要补充资源。总的来说，这份报纸具备了以下优点：
第一，语言鲜活、真实地道、图文并茂，贴近我们的现实生活，有助于提高学生实际运用语言的能力。SSP每一期的第一版都是一个专栏编辑的时评，其里面用的文章非常地道，但是也不是非常生僻，学生读了之后感觉颇有收获，偶然的仿写，可以提高学生写作的热情和能力， 有助于增强学生的参与意识，提高他们实际运用语言的能力。 在第四版，SSP还专门为学生开辟了一个展示自己写作能力的专栏，本校的学生有数次得到约稿的机会，上去发表文章，这大大提高了学生练习写作的积极性。
第二，题材广泛、信息多样，涉及政治、经济、科技、文化，环保和思维等各方面的内容，有助于扩大学生的知识面，增加其词汇量，丰富其语言知识，而且有助于培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
第三，有利于补充和扩展教材内容，加深学生对教材内容的理解和掌握。SSP的第七版有一个Super Classroom的板块，里卖弄至少有两篇文章是和最近一个教学单元的内容相结合的。比如高二的第一学期unit 5 animals单元，SSP当中相对应的就是对于野生狼的研究和动物的肥胖问题，对于课堂内容是有效的扩充。
二、英语报刊对学生语言综合能力提高的作用
1、对听力的提高作用。学生在听力当中，特别是第二大题passage中得分较低，其重要的一个原因就是学生的知识面偏窄，遇到自己陌生的题材容易产生紧张，或者不根据文章，而自行臆造信息。题材包罗万象的英语报刊为学生听力练习提供了丰富的文化背景材料。学生通过阅读，对这些国内外重大新闻事件及文化体育大事都有相应的了解，能有效避免听力课中学生容易出现的紧张、焦虑现象，提高听力教学效果。其实如果条件允许SSP可以请口语较好的编辑将一些section录制下来，放到网站上，我们教师可以选择下载配合教学。
2、对口语的提高作用。英语是一门实践课， 教师应注重把语言知识的传授转变为语言实践，提高学生语言实践的质量。教师应精心设计，把报纸上的一些阅读材料转化为学生感兴趣的、又能言之有物的讨论话题。讨论之前，让学生充分准备；讨论中，教师要鼓励每个学生都要大胆说话，要求他们尽可能清楚地表达自己的观点，并举出例证。我在高二的教学当中，每天的英语课开始时，要求学生做一个约3分钟的“Daily Report”，让学生轮流口头概述在英语报刊上所读材料的内容。学生的兴趣不尽相同，报刊阅读材料的话题更是五花八门：时事政治、天文地理、百姓家事、笑话趣谈、体育评论等，这些都为学生口头表述提供了鲜活的材料， 使他们在表达中做到言之有物、言之有理、言之有趣。这样长期坚持，报刊阅读对学生口语表达能力的提高就很有帮助。
3、对阅读的提高作用。阅读在目前的高中教学中占据了越来越重要的位置，图式理论的专家鲁门哈特指出，一个读者不能理解一篇文章的情况一般有三种：第一，读者不具有与文章相关的图式，这样，读者根本无法理解文章的含义。第二，读者虽然有与文章相关的图式，但是文章给读者提供的线索无法使得读者的图式活动起来。第三，读者自以为读懂的作者的意图，能够对文章做始终如一的解释。但是这并非作者要表达的意图，也就是说读者误读了作者的意图。我们的学生经常在阅读当中出现较多错误，与其脑海当中的图示结构数量不足，换句话说知识结构体系不完整有很大的关系。
4、对写作的提高作用。有些学生的英语写作兴趣不浓、水平不高，在很大程度上是因为平时输入的原汁原味的语言材料较少，一提笔就出现中国式英语，读起来很不地道。应该鼓励学生在阅读英语报刊的过程中坚持做好摘记，经常诵读，为写作积累材料。同时要求学生用自己的语言为已阅读的文章写读后感，巩固阅读成果，文章内容不宜长，60-80 字即可。
三、英语报刊阅读的具体实施方法
1、介绍报刊常识及基本阅读方法。教师在课堂上先让学生自己观察手中的英文报刊，然后介绍其基本常识，如文章类型、版面设计和标题特点等，使学生有比较全面的了解。接着给学生介绍几种阅读报刊的方法和技巧，帮助学生学会浏览、略读和精读等阅读方法，培养快速获取信息和知识的能力。学生只有在阅读训练中才能学会对不同内容采取不同阅读方法的技巧，才能在有限的时间里获得有用的信息，才能使自己的英语阅读水平和综合运用英语语言的能力不断提高。
2、适当精讲部分文章。教师应结合学生的需求、兴趣和语言程度， 精心选材。先要求学生做限时阅读，随后对文章作适当讲解，如体裁、中心思想、背景知识和写作意图等等，帮助学生更深刻地理解文章意思。如：今年适逢上海世博会，在阅读“Window to the world”前，教师可以适当介绍关于世博会的历史、背景知识以及申办世博会的重大意义。既能引起学生的阅读兴趣，又为学生更好地理解文章助一臂之力，同时可增强他们的自信心和成就感。
3、及时扩展相关词汇。只有帮助学生掌握了足够的词汇，才能有效地提高他们的阅读能力，而持之以恒地进行广泛的阅读是学生积累词汇的有效手段。教师在组织学生进行报刊阅读时，要及时地、有意识地扩展相关词汇。如： 在阅读“What is an earthquake？ ” 时， 补充“hurricane”，“cyclone”，“typhoon”等与灾难相关的词汇。
4、作为课后延续作业。英文报刊总登载贴近学生生活并让其感兴趣的话题，如在校大学生该不该开车上学， 为什么女孩有闺密而男孩偏好竞争，信用卡撤离校园的N 种理由等等。教师完全可以以课后作业的形式要求学生在课外进行探讨，并把自己的观点、建议和想法以书面形式交给老师，在老师批阅后作为展示或推荐给出版社。学生阅读后的思考和讨论提供了学生在对文章内容、作者观点掌握的前提下，发表个人理解和观点的机会， 提高了他们独立思考和解决问题的能力。
小结：利用英文报刊作为学生的阅读资源正在成为一种时尚而有效的教学方法， 将对我们的英语教学产生一定的影响。然而，教师务必注意结合学生的需求、兴趣和语言基础，精心选材，合理利用，才能促进英语教学。尤其在学生的阅读初期，教师应通过一些简短、新颖、真实而有趣的材料逐步培养学生的阅读兴趣， 帮助他们树立英语学习的自信心和初尝胜利的成就感。进入中高阶段，教师要转向选择内容不熟悉的文章， 以提高学生的实际英语阅读能力，开发他们思考问题和解决问题的能力。另外，利用英语报刊的丰富内容作为课程资源， 对英语教学是一种相当好的补充和延伸， 也能对培养学生综合运用语言的能力、加强素质教育起重要作用。但在教学中，教师要注意处理好英语报刊与课本的关系，从而合理、有效地通过英语报刊丰富英语教学，拓宽学用渠道。