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【摘要】在上世纪末的高校舞蹈教育中，国家尝试把重点放在提高学生艺术素质的教育难点上。如何把素质舞蹈教育有效实践，让学生在提高自身艺术水平的同时，也能提高个人的品德素质和艺术修养，是如今高校舞蹈教育教学所面临的重大问题。摆脱从前败旧的传统模式，提高舞蹈教学的高效性，必须以目前的教育改革内容为基础，重视教育国情。所以，本文了解了当代教育改革的具体内容以及方案，分析了国内高校舞蹈教育现存的问题，并有重点的，有针对性地提出了具体的解决措施，以期促进高校舞蹈教学与当代素质教育相融合。
【关键词】高校;教育改革;舞蹈教育;创新
高校舞蹈教育，不仅是让学生多一项本领，掌握一门技术，舞蹈教育是一项陶冶情操，熏染修养的高雅艺术，是素质教育重要的组成部分。高校舞蹈教育的高素质化促进着素质教育水平的整体提高。文章基于现代教育改革的背景，对高校舞蹈教育进行了简要的分析。
一、教育改革大背景下的舞蹈教育
近几年来，国家对教育的重视程度是有目共睹的。教育深刻地影响着一个国家的未来，教育的科学性影响着少年学子的成长，教育是国家的基石。因此，教育改革的步伐从未停止过。随着我国生产力的高速发展，我国教育的普及以及教育设备水平都有所提高，但是近代以来，我国的教育都偏重于理论性。教育，分为教书、育人两个方面，但我国教育偏重于教书而忽略了育人的重要性。国民素质在一个国家的文明中占着非常大的比例，决定了一个国家的优良传统能否被传承。因此，在国家近期发布的教育改革方针政策中，着重强调了素质教育在教育中的重要性，强调学科教育要与素质教育相结合。
而舞蹈在艺术教育中占着不可小觑的部分。舞蹈是集视觉，听觉，精神欣赏为一体的绝妙艺术，带有民族特色的舞蹈更是一个国家传统文化中的瑰宝。因此，进入新世纪以来，国家和政府大力倡导舞蹈教育的发展，期待百花齐放的艺术界开出舞蹈艺术的一朵奇葩。舞蹈教育已经成为教育改革背景下要求的素质教育里的一项重要内容。但由于发展时间短，速度快，高校舞蹈教育制度和教育方法上仍然存在一些问题。
二、高校舞蹈教育存在的问题
在国家和政府的鼓励和推动下，各高校对舞蹈教育的重视程度逐年提高，对舞蹈的素质教育的关注度也在不断增强。但是，现实中高校舞蹈教育依然存在着一些问题，阻碍了其发展的脚步。
1.仍然沿用了传统的教学模式。舞蹈教育区别于一般的学科教育，它本身就是一種艺术。艺术教育一旦缺少创新力度，就不能充分激发学生的学习兴趣。当下，很多高等院校比较偏向于提高学生的舞蹈技术，而忽略了提高学生的艺术思维能力，然而创造力是艺术的灵魂，舞蹈的创新思维能力是舞蹈艺术中不可分割的部分，一味的追求技术而忽略创新，严重阻碍着我国高校舞蹈教育水平的提高。
2.主体性、规范性的缺陷。现在我国很多高校开设的课程都带有形式化的特点，而缺少一定的实用价值和规范性，没有一个科学的教学标准和学习目标，直接减弱了高校舞蹈教育的价值。并且这些形式化的课程在很大程度上削弱了学生在舞蹈艺术中的主体地位，使之成为了被动的接受者，也阻碍了学生创新能力的发展，降低了舞蹈学习的实效性。
3.高校舞蹈教师的综合素养偏低，理论素养和实践能力没有有机结合在一起。有些高校舞蹈老师的教学方式和教学理念都比较传统，没有根据时代的进步更新自身的专业素养，也在一定程度上影响了高校舞蹈教育的水平。
三、解决措施
1.实现舞蹈教育规范化，保证学生的主体地位。如要对高校舞蹈教育进行有效的改革创新，首先要对其自身的制度下手。高校教学制度改革的当务之急，是减少学校内存在的课程形式化问题，目前大量高校所沿用的舞蹈教学大纲更多的是套用了专业舞蹈院校的教学内容，或是过分注重理论化模式。一味地套模式不利于学校根据自身学生的特点因材施教，因此，高校要致力于建立一套系统的、科学的、有针对性的高校舞蹈教育方案，让更多的学生参与其中，保证学生在舞蹈学习中的主体地位。
2.改变舞蹈的传统教育方式，创新舞蹈教学新模式。随着国家对教育重视程度的提高，教学设备和教学条件有了显著的提升，但教学形式和教育方法却并未与硬件设施同步发展。在教育改革背景下的高校舞蹈教育，应当更注重学生艺术素养和综合素质的提高，以基础理论课为基础，以风格性、趣味性的教学内容为主，鼓励学生多交流、多创造。除此之外，可以适当增加一些活动，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极心。
3.加强对舞蹈教师的考核力度，保证教师的专业水平。在很多高校舞蹈教学中，存在着师资力量陈旧，教师水平普遍不高的情况。教师的指导水平对学生舞蹈学习有着至关重要的作用。因此，高校应加强对舞蹈教师专业素养的考核力度，保证教师不空口谈艺术，能把艺术理论与实践有机结合，才能更好的教导学生，促进学生艺术素养的提高。
四、总结
由此可见，在教育改革的大背景下，高校舞蹈教育理念的改变，对高校舞蹈艺术的发展有十分显著的促进作用。舞蹈艺术，自古就是中国民俗文化不可分割的一部分。艺术教育绝不只是让学生多一门本领和技能，而是重在对学生艺术修养的整体提高，对学生品德素养的陶冶。舞蹈教育的本质属性就是审美教育。
舞蹈教育应该是理论学习与实践能力相统一，把艺术教育，与学科教育相结合，相辅相成，顺应实施素质教育的发展趋势，从而为培养出复合型的高素质人才起到很好的推动作用，实现素质教育的最终目的。高校应有效改革高校舞蹈教育的形式方法，激发和培养学生的学习兴趣，提高师资水平，保证学生在舞蹈学习中的主体地位，以期能促进高校舞蹈教育长足发展。
参考文献：
[1]杜鹏.审视教育改革背景下的高校舞蹈教育北京舞蹈学院学报，2011，（02）：15—18.
[2]刘波.审视教育改革背景下的高校舞蹈教育探微艺术品鉴，2015，（12）：260.
[3]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海：上海音乐出版社，2008：27.
作者简介：
门雅楠，女，天津市西青区人，研究生，舞蹈教师，研究方向：舞蹈教育
【关键词】高校;教育改革;舞蹈教育;创新
高校舞蹈教育，不仅是让学生多一项本领，掌握一门技术，舞蹈教育是一项陶冶情操，熏染修养的高雅艺术，是素质教育重要的组成部分。高校舞蹈教育的高素质化促进着素质教育水平的整体提高。文章基于现代教育改革的背景，对高校舞蹈教育进行了简要的分析。
一、教育改革大背景下的舞蹈教育
近几年来，国家对教育的重视程度是有目共睹的。教育深刻地影响着一个国家的未来，教育的科学性影响着少年学子的成长，教育是国家的基石。因此，教育改革的步伐从未停止过。随着我国生产力的高速发展，我国教育的普及以及教育设备水平都有所提高，但是近代以来，我国的教育都偏重于理论性。教育，分为教书、育人两个方面，但我国教育偏重于教书而忽略了育人的重要性。国民素质在一个国家的文明中占着非常大的比例，决定了一个国家的优良传统能否被传承。因此，在国家近期发布的教育改革方针政策中，着重强调了素质教育在教育中的重要性，强调学科教育要与素质教育相结合。
而舞蹈在艺术教育中占着不可小觑的部分。舞蹈是集视觉，听觉，精神欣赏为一体的绝妙艺术，带有民族特色的舞蹈更是一个国家传统文化中的瑰宝。因此，进入新世纪以来，国家和政府大力倡导舞蹈教育的发展，期待百花齐放的艺术界开出舞蹈艺术的一朵奇葩。舞蹈教育已经成为教育改革背景下要求的素质教育里的一项重要内容。但由于发展时间短，速度快，高校舞蹈教育制度和教育方法上仍然存在一些问题。
二、高校舞蹈教育存在的问题
在国家和政府的鼓励和推动下，各高校对舞蹈教育的重视程度逐年提高，对舞蹈的素质教育的关注度也在不断增强。但是，现实中高校舞蹈教育依然存在着一些问题，阻碍了其发展的脚步。
1.仍然沿用了传统的教学模式。舞蹈教育区别于一般的学科教育，它本身就是一種艺术。艺术教育一旦缺少创新力度，就不能充分激发学生的学习兴趣。当下，很多高等院校比较偏向于提高学生的舞蹈技术，而忽略了提高学生的艺术思维能力，然而创造力是艺术的灵魂，舞蹈的创新思维能力是舞蹈艺术中不可分割的部分，一味的追求技术而忽略创新，严重阻碍着我国高校舞蹈教育水平的提高。
2.主体性、规范性的缺陷。现在我国很多高校开设的课程都带有形式化的特点，而缺少一定的实用价值和规范性，没有一个科学的教学标准和学习目标，直接减弱了高校舞蹈教育的价值。并且这些形式化的课程在很大程度上削弱了学生在舞蹈艺术中的主体地位，使之成为了被动的接受者，也阻碍了学生创新能力的发展，降低了舞蹈学习的实效性。
3.高校舞蹈教师的综合素养偏低，理论素养和实践能力没有有机结合在一起。有些高校舞蹈老师的教学方式和教学理念都比较传统，没有根据时代的进步更新自身的专业素养，也在一定程度上影响了高校舞蹈教育的水平。
三、解决措施
1.实现舞蹈教育规范化，保证学生的主体地位。如要对高校舞蹈教育进行有效的改革创新，首先要对其自身的制度下手。高校教学制度改革的当务之急，是减少学校内存在的课程形式化问题，目前大量高校所沿用的舞蹈教学大纲更多的是套用了专业舞蹈院校的教学内容，或是过分注重理论化模式。一味地套模式不利于学校根据自身学生的特点因材施教，因此，高校要致力于建立一套系统的、科学的、有针对性的高校舞蹈教育方案，让更多的学生参与其中，保证学生在舞蹈学习中的主体地位。
2.改变舞蹈的传统教育方式，创新舞蹈教学新模式。随着国家对教育重视程度的提高，教学设备和教学条件有了显著的提升，但教学形式和教育方法却并未与硬件设施同步发展。在教育改革背景下的高校舞蹈教育，应当更注重学生艺术素养和综合素质的提高，以基础理论课为基础，以风格性、趣味性的教学内容为主，鼓励学生多交流、多创造。除此之外，可以适当增加一些活动，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极心。
3.加强对舞蹈教师的考核力度，保证教师的专业水平。在很多高校舞蹈教学中，存在着师资力量陈旧，教师水平普遍不高的情况。教师的指导水平对学生舞蹈学习有着至关重要的作用。因此，高校应加强对舞蹈教师专业素养的考核力度，保证教师不空口谈艺术，能把艺术理论与实践有机结合，才能更好的教导学生，促进学生艺术素养的提高。
四、总结
由此可见，在教育改革的大背景下，高校舞蹈教育理念的改变，对高校舞蹈艺术的发展有十分显著的促进作用。舞蹈艺术，自古就是中国民俗文化不可分割的一部分。艺术教育绝不只是让学生多一门本领和技能，而是重在对学生艺术修养的整体提高，对学生品德素养的陶冶。舞蹈教育的本质属性就是审美教育。
舞蹈教育应该是理论学习与实践能力相统一，把艺术教育，与学科教育相结合，相辅相成，顺应实施素质教育的发展趋势，从而为培养出复合型的高素质人才起到很好的推动作用，实现素质教育的最终目的。高校应有效改革高校舞蹈教育的形式方法，激发和培养学生的学习兴趣，提高师资水平，保证学生在舞蹈学习中的主体地位，以期能促进高校舞蹈教育长足发展。
参考文献：
[1]杜鹏.审视教育改革背景下的高校舞蹈教育北京舞蹈学院学报，2011，（02）：15—18.
[2]刘波.审视教育改革背景下的高校舞蹈教育探微艺术品鉴，2015，（12）：260.
[3]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海：上海音乐出版社，2008：27.
作者简介：
门雅楠，女，天津市西青区人，研究生，舞蹈教师，研究方向：舞蹈教育