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宋姿远：女，先后担任榆中县文成小学副校长和榆中县一悟小学校长，现任榆中县博雅小学校长;曾荣获兰州市金城名校长、甘肃省教学能手、甘肃省骨干教师、甘肃省优秀教育工作者、全国特色教育先进个人、全国未成年人思想道德建设先进个人等称号;2017年当选中国共产党甘肃省第十三次代表大会代表。
好领导才有好未来。一个好的领路人，对一个团队是多么重要。对于一所学校同样如此，一个好校长关系到这个学校的前途命运。那么，一个校长能让学校走向何方？一个校长能让教师成长为怎样的教育工作者？一个校长能让学生获得怎样的人生奠基？一个校长能给学校留下什么？
对教育理念和方向的深度思考
博雅小学是榆中县委县政府2016年新建的一所县属小学。对于一所新建校，没有任何文化和制度的积淀，没有任何传承的工作可循。來自不同区域的教师没有统一的要求和规矩，可以说挑战无处不在。作为校长，如何引领教师拥有共同的教育价值追求显然成为重中之重。
基于对教育的理解和认识，我们认真翻阅和学习了国内外教育专家的很多书籍，并请教周围教育界知名人士，最终确定了每一个孩子都是可能的儿童发展观。我们理解教育的使命就是唤醒，也就是每个人都有发展和成长的可能性。我们的教育就是为了每一个学生的终身学习和发展奠定坚实的基础，所以我们确定了“儿童即可能，教育贵唤醒”的博雅教育理念。
通过聆听了曾天生副院长关于《全国教育大会精神的解读》的讲述和刘芳主任关于《义务教育学校管理标准》的解读，我进一步明确了标准就是底线。通过聆听李希贵校长关于让每一个学生成为他自己的教育追求和学校不是只为少数尖子生服务的理念，我再一次认识到：每一个学生都是需要我们关注与珍惜的，面向全体的理念更是深深地印在了我的脑海里。博雅小学将会义无反顾地在自己的教育实践中一边探索一边前行，一定在国家教育方针的指引下真真切切地落实教育目标和任务，确信我们教育价值的追求和方向，完善学校的管理体制和育人模式，重新规划和建构学校的课程及实施路径，重新规划和审视我们的评价体系，踏踏实实地做好标准及学校特色的一切教育活动，从小培养孩子的良好习惯和家国情怀。
对学校课程的深度谋划
课程是一所学校育人模式的具体体现，也是一所学校培养怎样的人的外在表现形式。博雅小学作为新建校，我们一开始就立足学校实际，在开齐开足国家课程的基础上将国家课程校本化。如，在体育课中引进了跳绳、素质操、课课练、篮球等，在美术课中引进了黑白画、儿童画、线条画等，在音乐课中引进了合唱、电子琴、舞蹈等，使国家课程校本化后更具有针对性。在此基础上，我们又根据学校的办学理念和育人使命以及培养全面发展的人的核心素养目标，充分动用了家长和社会各种资源。我们不同年级将绘本、整本书阅读、围棋、陶艺、手鼓、电子琴、跆拳道、拉丁舞等课程作为学校普及性的校本课程，和国家课程紧密链接。考虑到家庭教育的薄弱和不足，以及学生成长过程中一些素养的缺失，我们在短时间里通过学习、讨论、争辩，形成了具有学校特色的并且涵盖人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等为主的校本课程体系。在国家课程和校本课程的基础上，又增添了年级选修课程。通过航模、扬琴、口风琴、长笛、小提琴、秦腔、古筝、摄影、厨艺、油画等50多项课程，让学生的兴趣得到培养，潜能得以发掘。目前，学校的体育课、阅读课已经形成了我们自己独有的发展模式。
聆听了北京中学夏青峰校长所谈到的“让人成为人，让自己成为自己”的课程体系、北京十一学校李希贵校长关于没有班级授课的形式、北京中科院附属学校玉泉小学的《适性课程》以及北京八中王俊成校长以“基础和发展结合、教学和实践统一、过程和结果并重”的课程理念和做法、北京实验二小芦咏莉校长关于二小体育课程是站在脑科学和认知神经角度思考的做法，都让我非常感动和兴奋。同时也使我深深地体会到：一个优秀校长，对引领孩子健康成长是多么的重要。
对学校阅读的深度推进
让书香飘逸校园是博雅小学提出的精神追求和卓越行动，更是博雅小学发展成长的美好愿景和梦想。本次培训，没有一个专家和教授不谈学校阅读的重要性，没有一个优秀学校校长不重视学生阅读工作。为此，作为偏远落后地区的我还是有很多共鸣和感动。
从2016年第一批新生入校开始，我们就以积极的思想引导教师创建书香校园。2017年秋季，除我们招生的一年级和二年级学生，全体所有年级学生全部进入，部分教师还没有做好思想准备，一下子所有管理任务、安全任务、教学任务涌上教师的心头。如何让教师尽快进入状态成了我们的头等大事。我们选派语文教师参加东郊学校、全国亲近母语项目活动。虽然新学校开始运行的过程很艰难，但唯一让我们到目前为止比较欣慰的工作之一就是书香校园的创建工作。这时又恰逢榆中县教育局迎来了新教育的实验工作，新教育十大行动中的“营造书香校园”无疑给我们新建校带来了一剂强心针，这让我们有了力量和动力。在这个过程中，我和我的老师们商议解决读什么书的问题，商议怎么进行整本书的阅读的问题，商议如何做好晨诵、午读和暮省工作。每每听到晨诵时段暖暖的阅读起航话语，听着老师们美美的朗读示范或播放的朗读语音，我真的非常幸福。为此，我们在语文教学中安排了一节整本书阅读课程，每周一节，一月年级共读一本，推荐课、指导课、交流课、展示课，基本形成了博雅的特色和亮点。当然，我们还根据新教育的要求和学校的实际制订了个性化阅读的要求和亲子共读的要求，制订了评价内容。学生每每阅读完一本书后总会提交各种各样个性化的阅读材料，特别令人感动。有制作绘本的孩子，有和老师一同写心得的孩子，有和老师一同写日记的孩子，有制作阅读卡的孩子，有制作手抄报的孩子，有写札记的孩子，有创编课本剧的孩子等等。这都是孩子们成长道路上精神追求的痕迹。
更值得一提的是，我们调整进来的其他年级学生来自榆中县各个乡镇，家长的教育理念不但落后，还存在购书的排斥行为。为了解决这个问题，我们积极创建了图书室、走廊书吧和班级读书角，利用可以利用的社会关系购买和捐赠书籍，学生基本利用摆放在这里的书籍就能完成班级和年级的共读工作，极大地减轻了家长的经济负担，也没影响学校阅读工作的推广。在阅读的过程中，师生进行的朗诵、课本剧表演、读书沙龙、演讲、朗读者、阅读交流会、读书漂流、班级读书会、共叙共写等展示活动精彩纷呈。每个教室图书排行榜和班级阅读评价册，已成博雅的靓丽风景。“整本书阅读、班级阅读、师生共读、亲子阅读和自主阅读”等形式逐渐成为博雅小学文化品位提升的有效途径，阅读已成为博雅人的文化自觉。
编辑：谢颖丽
好领导才有好未来。一个好的领路人，对一个团队是多么重要。对于一所学校同样如此，一个好校长关系到这个学校的前途命运。那么，一个校长能让学校走向何方？一个校长能让教师成长为怎样的教育工作者？一个校长能让学生获得怎样的人生奠基？一个校长能给学校留下什么？
对教育理念和方向的深度思考
博雅小学是榆中县委县政府2016年新建的一所县属小学。对于一所新建校，没有任何文化和制度的积淀，没有任何传承的工作可循。來自不同区域的教师没有统一的要求和规矩，可以说挑战无处不在。作为校长，如何引领教师拥有共同的教育价值追求显然成为重中之重。
基于对教育的理解和认识，我们认真翻阅和学习了国内外教育专家的很多书籍，并请教周围教育界知名人士，最终确定了每一个孩子都是可能的儿童发展观。我们理解教育的使命就是唤醒，也就是每个人都有发展和成长的可能性。我们的教育就是为了每一个学生的终身学习和发展奠定坚实的基础，所以我们确定了“儿童即可能，教育贵唤醒”的博雅教育理念。
通过聆听了曾天生副院长关于《全国教育大会精神的解读》的讲述和刘芳主任关于《义务教育学校管理标准》的解读，我进一步明确了标准就是底线。通过聆听李希贵校长关于让每一个学生成为他自己的教育追求和学校不是只为少数尖子生服务的理念，我再一次认识到：每一个学生都是需要我们关注与珍惜的，面向全体的理念更是深深地印在了我的脑海里。博雅小学将会义无反顾地在自己的教育实践中一边探索一边前行，一定在国家教育方针的指引下真真切切地落实教育目标和任务，确信我们教育价值的追求和方向，完善学校的管理体制和育人模式，重新规划和建构学校的课程及实施路径，重新规划和审视我们的评价体系，踏踏实实地做好标准及学校特色的一切教育活动，从小培养孩子的良好习惯和家国情怀。
对学校课程的深度谋划
课程是一所学校育人模式的具体体现，也是一所学校培养怎样的人的外在表现形式。博雅小学作为新建校，我们一开始就立足学校实际，在开齐开足国家课程的基础上将国家课程校本化。如，在体育课中引进了跳绳、素质操、课课练、篮球等，在美术课中引进了黑白画、儿童画、线条画等，在音乐课中引进了合唱、电子琴、舞蹈等，使国家课程校本化后更具有针对性。在此基础上，我们又根据学校的办学理念和育人使命以及培养全面发展的人的核心素养目标，充分动用了家长和社会各种资源。我们不同年级将绘本、整本书阅读、围棋、陶艺、手鼓、电子琴、跆拳道、拉丁舞等课程作为学校普及性的校本课程，和国家课程紧密链接。考虑到家庭教育的薄弱和不足，以及学生成长过程中一些素养的缺失，我们在短时间里通过学习、讨论、争辩，形成了具有学校特色的并且涵盖人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等为主的校本课程体系。在国家课程和校本课程的基础上，又增添了年级选修课程。通过航模、扬琴、口风琴、长笛、小提琴、秦腔、古筝、摄影、厨艺、油画等50多项课程，让学生的兴趣得到培养，潜能得以发掘。目前，学校的体育课、阅读课已经形成了我们自己独有的发展模式。
聆听了北京中学夏青峰校长所谈到的“让人成为人，让自己成为自己”的课程体系、北京十一学校李希贵校长关于没有班级授课的形式、北京中科院附属学校玉泉小学的《适性课程》以及北京八中王俊成校长以“基础和发展结合、教学和实践统一、过程和结果并重”的课程理念和做法、北京实验二小芦咏莉校长关于二小体育课程是站在脑科学和认知神经角度思考的做法，都让我非常感动和兴奋。同时也使我深深地体会到：一个优秀校长，对引领孩子健康成长是多么的重要。
对学校阅读的深度推进
让书香飘逸校园是博雅小学提出的精神追求和卓越行动，更是博雅小学发展成长的美好愿景和梦想。本次培训，没有一个专家和教授不谈学校阅读的重要性，没有一个优秀学校校长不重视学生阅读工作。为此，作为偏远落后地区的我还是有很多共鸣和感动。
从2016年第一批新生入校开始，我们就以积极的思想引导教师创建书香校园。2017年秋季，除我们招生的一年级和二年级学生，全体所有年级学生全部进入，部分教师还没有做好思想准备，一下子所有管理任务、安全任务、教学任务涌上教师的心头。如何让教师尽快进入状态成了我们的头等大事。我们选派语文教师参加东郊学校、全国亲近母语项目活动。虽然新学校开始运行的过程很艰难，但唯一让我们到目前为止比较欣慰的工作之一就是书香校园的创建工作。这时又恰逢榆中县教育局迎来了新教育的实验工作，新教育十大行动中的“营造书香校园”无疑给我们新建校带来了一剂强心针，这让我们有了力量和动力。在这个过程中，我和我的老师们商议解决读什么书的问题，商议怎么进行整本书的阅读的问题，商议如何做好晨诵、午读和暮省工作。每每听到晨诵时段暖暖的阅读起航话语，听着老师们美美的朗读示范或播放的朗读语音，我真的非常幸福。为此，我们在语文教学中安排了一节整本书阅读课程，每周一节，一月年级共读一本，推荐课、指导课、交流课、展示课，基本形成了博雅的特色和亮点。当然，我们还根据新教育的要求和学校的实际制订了个性化阅读的要求和亲子共读的要求，制订了评价内容。学生每每阅读完一本书后总会提交各种各样个性化的阅读材料，特别令人感动。有制作绘本的孩子，有和老师一同写心得的孩子，有和老师一同写日记的孩子，有制作阅读卡的孩子，有制作手抄报的孩子，有写札记的孩子，有创编课本剧的孩子等等。这都是孩子们成长道路上精神追求的痕迹。
更值得一提的是，我们调整进来的其他年级学生来自榆中县各个乡镇，家长的教育理念不但落后，还存在购书的排斥行为。为了解决这个问题，我们积极创建了图书室、走廊书吧和班级读书角，利用可以利用的社会关系购买和捐赠书籍，学生基本利用摆放在这里的书籍就能完成班级和年级的共读工作，极大地减轻了家长的经济负担，也没影响学校阅读工作的推广。在阅读的过程中，师生进行的朗诵、课本剧表演、读书沙龙、演讲、朗读者、阅读交流会、读书漂流、班级读书会、共叙共写等展示活动精彩纷呈。每个教室图书排行榜和班级阅读评价册，已成博雅的靓丽风景。“整本书阅读、班级阅读、师生共读、亲子阅读和自主阅读”等形式逐渐成为博雅小学文化品位提升的有效途径，阅读已成为博雅人的文化自觉。
编辑：谢颖丽