摘 要： 体育是学校教育中的重要组成部分，随着教育改革的不断深化，我国学校体育得到长足发展。随着素质教育的大力推进，体育在素质教育中举足轻重，抓好学校体育工作越来越重要。那么学校体育在推进素质教育中有何重要作用呢？本文对此做了分析，以提高人们对学校体育工作的认识和重视，端正教育思想，做好学校体育工作。
　　关键词： 学校体育 素质教育 作用
　　一、学校体育是强健青少年体魄，使其为祖国和人民服务奠定基础的重要内容
　　《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作……”这充分体现党和国家对青少年的关怀，深刻阐明学校体育卫生工作在素质教育中的重要地位和作用。
　　今天正在接受教育的青少年学生将是21世纪我国社会主义建设的主力军，他们的素质如何直接关系21世纪我国增强综合国力和竞争力，促进民族伟大复兴战略目标的实现。而人的素质是多方面的，健康的体魄是人们生活、学习工作必备的基本素质之一。毛泽东曾说：“无体无德智也。”指出健康体魄是万物之本。据1995年全国学生体质健康调研结果显示，我国中小学生普遍存在耐力素质、柔韧性呈停滞和下降趋势，肺活量下降，肥胖儿童及超体重儿童比率增长快，近视眼居高不下等，犹以城市学生为重。进入知识经济时代、信息社会的今天，人们的生产方式与生活方式发生深刻变化，信息社会要求劳动者具有从事更复杂的脑力劳动的能力，从根本上改变人类正常的生物适应能力，影响人的健康状况，乃至正常的进化与发展。学校体育通过开展各种体育活动，全面发展学生基本活动能力，增强对自然环境的适应能力及对疾病的抵抗力，养成良好的终身体育锻炼习惯，以适应社会的发展需要，更好地为祖国和人民服务。
　　二、学校体育是培养学生创新精神和实践能力的有效手段
　　创新精神培养是以个性化教育为基础的。基础教育中的体育内容十分丰富，形式多样，有深刻的寓意和趣味，富有挑战性，最适宜生命力旺盛与好动的青少年的“口味”。体育运动中有些侧重于表现，如技巧、体操、武术和舞蹈，教师总是鼓励学生一招一式地表现出“美”和个性；对那些寓意创新变化的内容，如游戏、球类，教师总是启发学生玩出自身的“灵气”，表现出更多自信和变化；对侧重于实力而对抗性十足的跑、跳、投等，总能激励学生竞争渴望，最大可能发挥出他们的能力。体育实践有宽阔的容纳空间，对不同动机、不同能力、不同年龄的青少年都具适应性，他们可以参与其中，或体验，或娱乐，或观赏，或竞技，总之都能找到适宜自己的角色地位而受益。通过大量对体育的参与实践，不仅改善学生机体的质量，更改变他们怯懦寡断的性格和孤僻抑郁的气质，树立勇敢、自信的人生态度，从而使他们敢于接受挑战、勇于竞争，使他们贴近生活、深入生活、体验生活，从而促使实践能力得到培养和发展。
　　三、学校体育对提高学生心理素质有促进作用
　　随着社会稳定，经济持续发展，人民生活水平逐步提高，我国学生体质健康水平有了明显增长。然而，身体健康并不等于心理健康，现代社会竞争激烈，独生子女增多，许多学生心理品质方面存在明显弱点，如抗挫折能力，意志力及竞争意识和危机意识，协作精神等都比较薄弱。体育教育以其他学科没有的学科特点，对提高学生的心理素质有促进作用。
　　体育的一大特点是表现自己，富有竞争性。学生通过运动表现自己，接受挑战，提高竞争意识，这其中经历了意志力的拼搏、失败。世上每一位冠军都是饱经磨炼、挫折、付出、再挫折、再崛起的这一过程充分体现体育辩证法则，这一过程勾画出了成功者永不停息奋斗的人生轨迹。基础教育中的体育总是给学生“出难题”、设“障碍”、树“对手”制造挫折环境，同时通过表现、表演、评比、测试、竞赛等形式，诱导学生向难题、障碍、对手挑战，其间学生倍受肉体之苦，心理冲击之累，实实在在地感受挫折的经历，在这过程中发挥主导作用，督促其继续前进，鼓舞他们锲而不舍，直至最终取得成功，在这不断磨炼中，学生学会面对现实，以积极心态对待困难和挫折，理解和运用体育辩证法则迎接新的挑战，提高抗挫折能力、意志力和竞争能力。
　　四、对德、智、美有促进作用
　　在体育运动中，个人之间或个人与集体之间的行为关系复杂且变化频繁，思想活动非常活跃，要求每个体育活动参加者协调一致，有集体主义精神，尊重对方，讲文明礼貌，并且明白必须自觉遵守体育规则，有严密的组织纪律性，对自己的行为负责，尊重裁判，尊重客观事实，公开、公平地竞争，促进学生良好思想品德及道德行为形成。
　　实施素质教育，必须把德、智、体、美等有机统一在教育活动各个环节中。通过对学校体育在素质教育中的作用的阐述，使我们懂得学校教育必须树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生全面发展和健康成长，全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人。